新时代中职学校名班主任工作室培育建设的实践路径

【摘要】推進新时代中职学校名班主任工作室培育建设，要坚持落实立德树人的根本任务，牢牢把握培育建设的基本方向；坚持系统的科学方法，协调推进培育建设的各项工作；坚持问题导向的基本要求，及时解决培育建设过程中的问题；坚持胸怀天下的格局，强调培育建设的开放性和实效性，以此推动中职学校进一步提高班主任队伍专业化水平，建设一支优秀的班主任工作队伍。

【关键词】中职学校 名班主任工作室 系统 问题 立德树人 班主任工作

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）32-0022-04

近年来，为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和教育部办公厅发布的《关于加强中等职业学校班主任工作室培育建设工作的通知》（教职成厅函〔2022〕14号）等文件精神，各地各类中职学校以名班主任工作室建设为抓手，积极探索适应中职生特点和技术技能人才成长规律的班主任工作室建设机制和方法，为专业化班主任队伍建设积累了经验。但由于对新时代中职学校名班主任工作室培育建设客观规律认识不足、把握不准，一些学校在名班主任工作室培育建设过程中出现重点不突出、特色不明显、实效性不足等问题，甚至出现“挂牌”不“营业”、“叫好”不“好叫”的现象。在推进新时代中职学校名班主任工作室培育建设过程中，我们要深刻认识培育建设的客观规律，准确把握培育建设的实践要求，切实增强培育建设工作的科学性、前瞻性、实效性，这既是贯彻落实好党中央、国务院有关推动现代职业教育高质量发展的方针政策和决策部署的应有之义，也是推动当前中等职业教育综合改革、提升各类职业学校知名度和影响力的有效举措。

一、坚持落实立德树人的根本任务，牢牢把握培育建设的基本方向

中职学校要全面落实立德树人根本任务，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。抓好职业教育，关键在抓教师队伍建设和师德师风建设。名班主任工作室培育建设过程中，容易走入重视专业建设、教师业务本领的提升，而忽视对教师的品德教育、师风建设的误区。中职学校师德师风建设应常抓不懈，既要有严格的规章制度，又要有日常教育督导。一是以党建促师德。名班主任工作室建设是在学校党组织领导下进行的，需要党员教师在育人过程中亮出党员身份、树立模范标尺、发挥先锋模范作用。名班主任工作室培育建设过程中要高度重视和发挥党建的重要作用，主动加强与学校党委（党组）、各相关党支部的沟通联系，加强名班主任工作室党员教师的党性教育、先进性教育，教育引导工作室班主任讲政治、强党性、增觉悟，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，带动教师队伍进行师德师风建设，推动学校树立师德师风建设的正确风向标。二是以活动促师德。名班主任工作室可通过举办师德师风先进事迹报告会、研讨会、示范课、教研会、情感“沙龙”等多种活动，鼓励班主任参与学校职前培养、职后培训，引导班主任坚持以学生为本的教育理念，以德立学、以德立教，敬业爱生、师德高尚，勇于担当、主动作为。三是以制度促师德。名班主任工作室要注重通过规章制度约束和规范班主任的行为，推动学校将师德师风建设评估结果作为硬指标，在班主任的教师考核、职称评定、职务聘任、评优选模等工作中实行“一票否决制”。名班主任工作室还要及时了解每名班主任遵守师德师风规范的情况，及时提醒班主任纠正不当行为，增强班主任修德正身的行为自觉。

二、坚持系统的科学方法，协调推进培育建设的各项工作

系统观念是具有基础性的思想和工作方法，既体现了唯物辩证法关于联系、整体、发展的观点，又体现了系统论关于开放性、结构、功能、要素等的观念。加强新时代中职名班主任工作室培育建设，必须坚持和运用系统观念，统筹兼顾、综合施策，加强前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进。

一是增强工作的前瞻性。“明者远见于未萌，而智者避于无形。”前瞻性思维即及时对事物发展变化做出预测，并能够制订有针对性的应对措施，是正确应对事物发展的科学思维方法。前瞻性思维的基本要求就是要立足当前工作实际，综合考虑内部因素与外部因素、微观环境因素和宏观环境因素、现有条件因素和未来发展因素等多方面因素的变化，对未来事件发展做出方向性的预测和规划。名班主任工作室的培育建设，要对班主任教育培训课程设置、教材开发、师资培育、方式创新等全局谋划、精心设计，对学校现有条件和未来办学重点、现有政策支持和未来政策变化等都要进行前瞻性研究预判，并从工作室现有实际条件出发，规划今后一段时期的重点工作。

二是增强工作的整体性。名班主任工作的培育建设是一项系统工程，涉及方方面面，具有很强的关联性，哪方面工作做得不好，都会影响整体效果。这就需要我们坚持系统思维、整体关联，多方考量、综合谋划，注重顶层设计和整体推进，既要从场所建设、资源配置等“硬件”着力，又要从制度完善、文化氛围创设等“软件”推进，使各项举措在政策取向上相互联系，在实施过程中相互促进，在实际成效上相得益彰，做到有章法、有力度、有效果。

三是增强工作的协同性。所谓协同性，是指事物间向积极方向发展的相关性。在一个系统内，如果各要素不能很好地协同发展，甚至相互冲突，这个系统必然呈现无序状态，发挥不了整体性功能；相反，若系统中各要素配合、协同，多种力量就能集聚成一个合力，形成超越原来各自功能总和的新功能。名班主任工作室的培育建设由多个子系统、多个要素协同发生作用。从教育主体来看，既有上级教育主管部门、学校领导班子、相关研究机构，又有教师、学生、研究人员；从教育内容来看，既有对工作室班主任的培育，又有对学生相关教学内容的设计规划，包括购买教材、开发课程、运用教学方法、开展活动、研究课题、创设主题论坛、观摩展示等，且这些元素相互联系，协同发展；从培育建设内外关系来看，既涉及与上级组织、合作伙伴等外部单位的沟通联系，又涉及工作室各成员之间、工作室成员与学校领导和学生等的交流协调。因此，要做好名班主任工作室培育建设，工作室主持人只有紧紧围绕工作室的定位和目标，带头干好、牵头抓紧，才能加强上下联动、内外协调，形成齐心协力、充满活力的工作局面。

三、坚持问题导向的基本要求，及时解决培育建设中的问题

马克思说过：“世界史本身，除了用新问题来回答和解决老问题之外，没有别的方法……”名班主任工作室的培育建设过程，就是不断发现、解决旧问题、旧矛盾，又不断出现、解决新问题、新矛盾的过程，要不断地解决一个又一个问题，以推动工作室在发现问题、解决问题的过程中向前发展。班主任工作室培育建设要增强问题意识，坚持问题导向，承认矛盾的普遍性、客观性，善于把化解矛盾作为打开工作局面的突破口。

一要坚持实事求是的工作态度。实事求是我们认识世界、改造世界的根本要求，是我们发现问题、解决矛盾的基本工作方法。只有始终坚持实事求是的工作理念，才能及时准确地把握名班主任工作室培育建设过程中出现的各种问题，才能客观真实地反映名班主任工作室培育建设的现存状态，使各项措施可行实用。涉及名班主任工作室培育建设的相关领导和工作人员，要牢固树立求真务实的工作态度，避免形式主义、官僚主义，杜绝弄虚作假、欺上瞒下等现象发生。

二要努力创新工作方式方法。朱熹说：“事必有法，然后可成。”工作方式方法是解决“过河”问题的“舟”或“桥”。方式方法不同，解决问题的思路不同，过程结果也就不同。深入调查研究、牵住“牛鼻子”、学会“弹钢琴”等都是经得起实践检验的好方法。实践证明，只有坚持在干中学、在学中干，做到学思用贯通、知信行统一，才能不断增强工作指导的科学性、前瞻性、有效性。名班主任工作室在培育建设过程中，每个阶段都面临着不同的目标任务和工作重点，不同层级、类别学校的工作室在人员力量、文化氛围、制度机制等方面存在较大差异，不存在千篇一律、“包打天下”的统一模式。因此，中职学校要主动适应名班主任工作室培育建设新形势、新需要，创新工作方式，加强调查研究，广泛合理地征求和采纳各方意见和建议；同时，要分析典型案例，不断总结反思工作中的经验教训，推动工作室高质量建设。

三要不断完善工作制度机制。制度是规范所有人行为的制约因素，有了良好的制度，才能建立好的团队；机制是指各要素之间的结构关系和运行方式，有了好的机制，才能保障各要素各环节之间沟通协调、顺畅运转。中职学校要围绕工作室的功能定位和目标任务，建立健全导师带学员、工作室例会、档案管理、外出学习、课题引领、成员分工、课题管理、经费使用等制度机制，以及对工作室成员的考核评价机制，包括考核形式、考核内容、考核结果的运用等都要以制度机制的形式固定下来。要充分发挥好制度机制的约束和激励作用，加强制度评估、跟踪督办，杜绝“挂在墙头”不执行的现象发生；要及时将好的经验做法用制度机制建立下来，适时修改不适宜的规章制度，提升制度机制的时代性、针对性、实效性，推动工作室规范化、可持续运转。

四、坚持胸怀天下的格局，强调培育建设的开放性和实效性

“胸怀天下”是一种深厚的民族精神与文化基因，体现在源远流长的中华优秀传统文化之中。教师是人类精神财富生产、积累和传播的重要承载者，因此，要充分继承和发扬中国知识分子“家国天下”的优秀传统，秉承高尚的道德情操，坚守正道、追求真理，在坚持人生价值与职业追求的统一中，传承“胸怀天下”的民族精神与文化基因，通过内化于心、外化于行的方式，进一步提升学生的个人修养和道德品质，引导学生心怀“国之大者”、勇担强国使命，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，自觉地把人生志向融入中国特色社会主义现代化强国建设和实现中华民族伟大复兴的伟大事业中。名班主任工作室代表了整个学校班主任队伍的工作理念、能力素养、业务成绩、工作作风，也代表了整个学校教师的形象，是学校重要的“活招牌”。因此，名班主任工作室的培育建设必须提高政治站位，提高思想认识，以更加宽广的胸怀、开放的视野、创新的思维，怀抱“家国天下”的情怀，牢记“国之大者”的使命，主动担当作为，敢于求变、求新、求质。

一要解放思想观念。客观事物不断发展变化，人们的思想、认识也应随之发展变化。中职学校培育建设名班主任工作室要解放思想，打破习惯和主观偏见的束缚，使班主任思想观念冲破旧习惯的禁锢，把主观世界的思维意识与变化了的客观实际结合起来，用发展变化的观点创造性地研究新情况，解决新问题。一方面，要始终坚持守正创新，坚守工作室培育的功能定位、基本方向，围绕学校办学目标任务，遵从教育教学规律，全面贯彻落实好党的教育方针政策和决策部署；另一方面，要大胆创新，突破常规思维，在活动策划、载体培育、交流合作等方面求新求质。工作室成员特别是主要负责人要大胆解放思想，自觉克服那些不符合实际的习惯思维和主观偏见，要敢想敢干、善作善成，自觉地把工作室培育建设工作放到大局中思考和谋划，主动融入全区职业教育综合改革、学校办校办学之中，创造性地落实党的教育方针政策。涉及名班主任工作室建设的相关组织，特别是上级组织和学校领导班子要基于功能定位、重点活动督导，在硬件配备、活动经费等方面给予大力支持，敢于做改革的支持者。

二要拓展境界眼光。“眼界决定境界，格局决定结局。”一项事业能做到怎样的高度，最终由人决定，人的眼界不一样，结果自然就不相同。党的二十大报告指出：“当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。”科技发展日新月异，人的思想观念随之发生变化，新的教育理念、教育方式不断涌现，教师只有紧跟时代发展的步伐，主动适应新形势、新任务、新要求，努力拓展境界眼光，更新思维方式，才能满足新时代教育事业发展的需要。名班主任工作室培育建设需要破除“一亩三分地”的狭隘思维，打开“院墙”走出去搞建设，要加强对外交流合作，博采众长、兼收并蓄，定期组织工作室成员外出学习研讨，积极参加各项培训交流，充分学习借鉴其他工作室培育建设的好经验、好做法，再结合本工作室实际进行创造性地转化运用；要积极邀请国内外专家学者“走进来”，探讨交流工作室培育建设难点问题，相互分享经验做法，促进双方达成合作；要认真总结工作中的经验、做法，加强分析研究，提升培育建设的规律性认知。

三要提升业务本领。“打铁还需自身硬。”要做好新时代名班主任工作室培育建设工作，工作室所有成员需要提升自己的业务本领，勤于学习、精于思考、深于实践、善于总结。首先，名班主任工作室成员要持续加强师德建设，在师德方面率先垂范，通过言传身教带动校内班主任提升道德修养和学识水平，增强职业认同感和荣誉感；工作室负责人要加强培训和指导工作，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教学案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，促进班主任在活动中互相学习、观摩、反思、交流；青年班主任要积极申报班主任名师称号，进一步发挥名班主任专业化发展的辐射带动效应。名班主任工作室成员要以德育课题研究为重要方式，以教育研讨为主要内容，积极探索新时代班主任工作策略和育人方法，并坚持研以致用，加强课题研究成果转化运用，发挥好课题成果的实效和价值；还要围绕社会主义核心价值观培养，开展班团队组织建設和文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，破解新形势下班主任工作的难点问题，促进自身专业发展和自我成长。最后，名班主任工作室成员要树立“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习态度，以踏实认真的务实态度、持之以恒的耐心毅力、以身作则的表率意识，不断学思践悟、总结提高，弥补知识空白、能力弱项、经验盲区，不断锤炼自己，努力使自己的认知和能力跟上时代发展、事业发展的需要，成为学校的精兵强将、行家里手。

总之，班主任工作是学校教育管理的重要一环，班主任工作的好坏关系着学校教育质量的高低。新时代背景下，中职学校应通过名班主任工作室培育建设，带领班主任站在职业教育新征程、新起点上融合智慧、凝聚力量，不断破解职业教育过程中遇到的各种问题，不断创新适应未来发展的管理举措，以有效加强班主任队伍建设，进一步提升班主任的教育管理水平。

参考文献

［1］党的二十大报告辅导读本［M］.北京：人民出版社，2022.

注：本文系广西壮族自治区级中等职业学校班主任工作室培育建设项目“广西轻工技师学院肖寒名班主任工作室”的研究成果。

作者简介：肖寒（1980— ），广西宁明人，研究生，高级讲师，自治区优秀班主任，主要研究方向为服装设计、班级管理。

（责编 杨 春）