《海课程教学 》2023 年总目录

【聚焦】

多方推动增值评价实施，助力区域教育质量提升 许晓芳 3—3

走向高阶教学：新时代教学改革的一种路向 王 洋 5—3

智慧共享 同侪共进——上海市宝山区“智慧同侪课堂”的探索与实践 沈 伟 6—3

探索新时代区域教研工作转型发展的新路径 方一燕 7/8—4

数字变革与教研的未来 沈章明 9—3

初中项目化学习的教学设计模型及实施研究——以上海市黄浦区为例 邢至晖 11—3

与你一同见证——写在《上海课程教学研究》100期之际 谭轶斌 12—3

【课程领导】

中小学教师课程领导力的提升路径 王利敏 1—3

基于核心素养的校本课程开发：分析框架与关键议题 王科鑫 汪明帅 2—3

跨学科课程“学段异构”的区域创新实践 陈 琳 2—9

基于新课标理念的劳动课程案例设计——以“营地：搭帐篷 来野餐”为例管 管文川 3—7

幼儿园食育课程内容构建 张 静 3—14

普通高中人工智能特色课程群的开发与实施 何 莉 4—3

课程思政视域下中小学学科课程评价探赜：特征与建构 覃千钟 梁剑钊 4—09

行读课程及其对语文阅读教学的启示 樊 阳 5—6

中等职业学校思政课程改革的历史沿革与展望 范心忆 6—10

基于学校文化的跨学科主题学习课程开发——以“肖塘本草”课程为例 夏 君 6—15

借助资源，走好综合实践活动课程的“双新”发展之路 张红梅 7/8—9

高中影视传媒课程群的构建与实施 程 林 何伊滔 7/8—14

依托社会实践资源推进“走近社会”课程的序列化实施 许 敏 陈伊萍 7/8—20

智力障碍学生岗前培训课程建设的实践与思考 范俊华 9—6

促进学生全面发展的区域课后服务课程建设研究 白文倩 钱守旺 10—3

指向问题解决能力培育的综合实践活动课程校本化探索 郑小燕 朱远妃 11—9

【教研现场】

有效利用多模态资源的高中英语视听说教学 树 騂 1—7

培养学生思维品质的高中英语听说教学探索 孙依静 1—13

增强学生学习体验的高中英语视听说教学实践 李 萍 1—17

核心素养导向下的小学科学单元教学设计路径 刘忆婷 2—15

小学科学单元教学各要素目标达成一致性的实施路径——以“水和空气”单元为例 王金辉 2—22

单元联通课时视角下的小学科学课时活动与作业设计方法——以“找空气（2）”一课为例 张 雯 2—29

链式信息化：互联网教研的范式建构 王子胤 王 涛 3—21

初中道德与法治学科运用“三个助手”培育学生自主学习能力的探索 朱晓琳 6—20

初中道德与法治学科运用“作业辅导助手”的思考与实践 孙灵灵 曾赛兰 盛红艳 6—26

依托“三个助手”，实现数字互动——以“责任承担中的代价与回报”为例 朱 倢 丁怡君 6—31

高中通用技术学科表现性任务设计 陈 莹 7/8—25

高中通用技术学科单元教学评价设计 钟红梅 7/8—31

基于单元规划的小学科学学习活动设计——以“杠杆与平衡”单元为例 李 昱 7/8—38

思维型科学探究活动的设计与实施——以“杠杆平衡”一课为例 郑梦洁 7/8—45

小学科学工程实践活动的设计与实施——以“制作简易称量工具①”一课为例 叶 菲 7/8—52

学科德育融入高中数学的实践与探索 栗小妮 9—11

指向学科德育的“二项式定理”教学设计与实施 胥明雨 9—16

重视内涵，关注思维，技术赋能精准教学——以小学数学“使用计算器计算”教学为例 陈培群 10—9

挖掘教材资源空间，促进思维进阶发展——以“使用计算器计算”一课为例 马亚琴 10—14

合理运用视频资源，技术助力精准施策——以“使用计算器计算”一课为例 程 芳 10—21

多模态视角下阅读教学培养学生思维品质的实践 徐嫣莉 11—15

多模态视角下聚焦“看”技能的初中生思维品质培育 徐子凯 11—21

初中英语听说教学运用多模态语篇培养学生思维品质 朱 频 11—25

观教·察学·省己：深度教研的实践探索——以“三角形的内角和”课例研修为例 翟立安 孙 晖 浦静滢 曾 英 12—4

【学科探索】

聚焦思维品质，提升阅读素养——从能力到素养优化的高中英语阅读教学设计 陈静文 2—36

《大卫·科波菲尔》整本书阅读实践研究 王 莉 2—42

温度·尺度·深度：农村幼儿园有效教研的新探索 夏淑萍 2—48

挖掘·提取·进阶：大概念视角下语文要素的转化 吴昌龙 3—27

基于线上教学设计构建中学英语教师TPACK的行动研究 魏滟欢 3—30

小学科学提升学生信息分析能力的教学实践 陈 玉 3—40

革命文化主题单元任务群的架构与实施 吴 湘 4—15

追求理解的小学语文习作单元教学谢静怡 马利云 4—20

高质量信息科技单元教学设计：要素、问题与策略 周 纯 4—25

核心素养观下特殊中职智障学生数学概念教学设计 沈临霏 4—30

基于劳动课程标准的教学目标：系统设计与准确表述 刘嘉秋 5—10

指向创新思维培养的英语听说有效教学策略探究 林文琴 5—16

信息技术赋能初中语文整本书阅读教学研究——以《骆驼祥子》为例 文霞荣 5—23

综合德育活动的内涵、特征与实践探索 梁 莉 5—30

基于伴随式学习支架培养小学生科学探究能力 王玉婷 6—36

指向语言运用的初中语文单元教学探索 孙 萃 6—41

文化素养指向下单元学历案的设计策略——以高中语文必修上册第七单元为例李传贵 冯铁山 7/8—58

上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究 王 华 7/8—63

指向物理观念建构的初中物理单元教学设计 贾丽浈 7/8—70

依托PBL开展小学科学学习活动的设计与实施 王 丹 7/8—77

初中体育与健康专项运动技能大单元教学设计 衣 野 7/8—85

高功能自闭症儿童口语会话中重复现象的初步分析 柴田田 7/8—91

指向核心素养培育的课堂与教学设计模型探讨 陆伯鸿 9—21

中小学科学课程内容结构化的认识与探析 任建英 9—29

基于单元教学培养高中生历史想象力的实践探索——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例 封安东 郑流爱 9—35

单元视域下小学语文“梳理与探究”实施策略探究 丁 莉 10—26

小学数学项目化学习发展学生数据意识的实践探索——以“学生体质健康分析”项目为例 张 颖 10—31

以问题链促进小学生音乐欣赏深度学习 刁 冉 10—35

农村幼儿园田园定向运动的设计与实施策略 施怡敏 10—39

新课标背景下教育戏剧融入语文课程的实施路径 杜 霞 张晓丹 11—31

科学教育中的技术与工程实践探索 金莺莲 黄蕴璐 11—36

高中地理大单元教学中的问题链设计 贾国强 11—43

关于中小学科学教育中融合德育的几点思考 周建中 12—10

高中化学学科德育大单元教学设计 荣淑霞 12—15

情境问题导向的高中美术教学方式初探 徐韧刚 12—21

《简·爱》整本书阅读跨学科项目化学习的设计与实施 俞 雯 于 倩 12—28

指向主题意义探究的小学英语单元整体设计与实践 董海运 12—36

【课堂变革】

巧设认知冲突，激发语文课堂活力 王 谦 1—22

基于3D打印技术的高中通用技术项目化学习教学实践 霍江雷 1—28

伴随式学习支架在小学自然数字化教学中的应用 鲍晓坚 贺云飞 1—36

基于空中课堂的高中信息技术混合式教学模式设计与实践 周世杰 许 洁 胡 姣 李小维 朱宋煜 1—42

基于观念形成的初中化学课堂教学设计——以“水的化学性质”为例 沈 健 2—54

基于游戏化教学培养小学低年级学生运算能力 张正东 2—60

关注问题解决的主题式综合活动设计与实施——以“给植物宝宝造一个家”为例 陶瑜蕾 2—64

“信息时代的语文生活”单元教学设计 胡雨婷 3—45

基于师生合作评价的高三英语写作复习的教学实践 陈 茜 3—50

核心素养导向的“幂函数、指数函数与对数函数”单元—课时教学设计 吴茎洁 吴子昊 3—57

促进“真实性学力”形成与发展的足球运动“射门”单元学习设计 李 荔 3—62

例谈教师在高中英语多轮续写教学实践中的角色 周 萍 4—36

项目式教学法在初中二次函数教学中的应用 李 怡 4—41

指向核心素养培育的初中化学单元作业设计——以“常见的酸和碱”单元为例 郑逸清 4—46

指向深度学习的高中历史教学设计——以“明至清中叶的经济与文化”为例 姜芳芳 4—52

基于问题解决的初中信息科技教学实践——以“‘数据表格处理’综合活动”为例 章兴伟 4—57

基于情境的习作学习活动设计——以三年级下册习作《国宝大熊猫》为例 姜晓旭 5—35

培养学生人际交往能力的高中英语单元整体教学设计 徐轶菲 5—39

以任务情境为特征的初中数学单元教学活动设计与实施——以“圆与正多边形”单元为例 罗佳骏 5—46

工程活动中促进小学生思维深度发展的教学实践——以“船的漂浮”为例 顾玲梅 5—53

以问题解决为导向的高中信息技术单元作业设计 金 琼 5—58

大修辞视角下高中英语拓展阅读教学探究 宁 洁 6—46

基于单元主题的小学语文项目化学习设计——以“我的动物朋友”单元为例 张贺华 赵永芝 6—51

数形结合助力小学生数学学习理解的教学实践——以“数射线上的分数”为例 蒋 娟 6—58

整本书阅读学习任务群：学习场景与任务设计 王 浩 葛 磊 7/8—97

基于数字化教学平台的高中化学教学转型实践——以“海水资源的开发与利用”为例 聂济敏 7/8—103

初中信息科技实验教学的实践探索 顾海艳 7/8—110

在线教学提高学生参与度的高中地理教学实践——以“大气垂直分层”为例 蒋黎敏 7/8—115

依托数字教学系统，助力科学课堂教学 刘胜男 7/8—120

聚焦模型观念的初中数学项目化学习——以“嫌疑人X的现身”为例 刘春江 9—40

依托场景分析，助力应用迁移——以“初识物联网”为例 张汉玉 9—47

例谈单元视角下小学英语语音教学策略 张敏稚 9—51

初中美术跨学科主题学习活动设计与实施 常 诗 9—56

小学数学跨学科主题学习的教学实践——以“打造校园生态园”为例 孙 珏 10—46

基于产出导向法的初中英语综合实践活动设计与实施 须纯佳 10—51

基于数学史的STEAM项目式课程设计与实施——以“折纸与古希腊三大作图问题”为例 吴子昊 吴茎洁 10—58

创客教育理念下小学科学跨学科主题学习设计与实践——以 “探究影响水果腐烂速度的因素”项目为例 谈晓颖 10—64

基于CBI主题教学模式的高中英语语法教学实践 王程冉 高 超 11—48

核心素养导向下的小学语文大单元教学设计与实施——以统编教材三年级上册第四单元为例 王 微 11—52

贯穿式情境教学在高中化学教学中的运用——以“离子反应”为例 柴瑞娟 11—58

指向深度学习的初中人工智能教学——以“马尔科夫vs习惯思维”为例 朱皓斌 11—63

基于问题解决的初中道德与法治教学实践——以“参与民主生活”为例 曲丙燕 12—42

核心素养导向下的诗歌单元任务设计——以统编教材九年级上册第一单元为例 曹雪荣 12—48

基于支架理论开展英语探究学习的教学设计与实施——以Unit1 Further Exploration为例 王 建 12—53

运用“三个助手”培育地理核心素养——以沪教版初中地理教材七年级上册“长江”教学为例 肖佳雯 李艳光 12—59

运用视频俱乐部促进新手教师课堂教学实践——以“升和毫升”为例 姚 睿 侯咏娴 12—65

【教育评价】

指向核心素养提升的高中化学作业优化设计 陆 艳 1—48

彰显育人价值的高中地理课堂行为评价实践研究——以“老工业区转型”为例 谢盈盈 1—55

指向关键能力的高中语文单元长作业设计与实施 杨丽琴 2—68

核心素养导向下的小学数学智趣作业设计与实施 瞿雅娟 2—75

促进学校特色发展的高中生环境素养评价体系构建与实施 杨 琳 3—68

单元视角下崇明中学校本作业的设计与实施 李玉刚 李建生 3—75

基于学业质量标准的初中英语阅读理解命题设计——以九年级英语理解单选题命制为例 卢 璐 4—62

初中英语单元阅读作业设计探究 申永恒 4—69

《红楼梦》整本书阅读单元的作业设计策略探究 陈一星 4—74

高中生数学建模素养的评价研究 汪 健 6—69

聚焦核心素养落实的小学自然课堂评估体系构建 潘振炜 6—75

核心素养导向下的五育融合美术单元教学实践研究——以闽南“古早味”纹样设计为例 陈容容 7/8—126

形成性评价在高中英语“教学评一体化”课堂教学中的应用 曾文琦 7/8—132

小学低年段数学非书面作业设计与实施 范冬梅 7/8—138

综合评价背景下区域学生体育素养测评的路径探析——以上海市崇明区为例 朱利荣 康 军 9—63

依托博物馆资源开展初中历史作业设计 杨陈佳 9—69

ICAP视域下语文项目化学习评价的逆向设计 薛濛濛 10—72

小学高段习作教学评价量表研制及其在讲评课中的实施 蒋思伟 11—69

核心素养导向下的小学英语单元长作业设计 江雨薇 11—75

【专题】

幼儿园开展劳动教育的现实挑战、分析与对策 贺 蓉 7/8—145

区域幼儿劳动教育的反思性实践 唐晓晴 7/8—151

幼儿劳动教育场景创设中新建园的价值追求与探索实践 蒋凤芳 朱晓霞 戴宏燕 7/8—156

教育写作的两种维度：从复现经验到表达思考——“‘双减’背景下的课程教学改革”征文颁奖暨学术交流活动述评 应 嘉 12—71

【评价指南专题学习】

坚持儿童为本，整体提升幼儿园保育教育质量——关于教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的对话 徐则民 1—61

科学评价，适宜融合——关于教育部《特殊教育办学质量评价指南》的对话 邱 轶 1—71

【“2023 年度上海市中小学中青年教师教学比赛主题说明”专题】

小学自然/小学科学与技术：数字化转型中的科学学习活动 赵伟新 沈慧丽 5—65

中学物理：数字化赋能物理课堂教学 汤清修 5—68

中学化学：数字化助力科学思维发展 徐 睿 5—70

初中生命科学/高中生物学：数字化协同实践，聚焦生命问题解决 周韧刚 5—73

初中科学：数字化转型中的科学学习活动 沈慧丽 5—76

中小学劳动技术/高中通用技术：数字化促学科核心素养的培育 管文川 5—79

【教师成长】

中小学教师信息素养的情境化解析及其发展进阶 陈祥龙 李文巍 6—63

【其他】

《上海课程教学研究》2023年征文获奖名单公示 9—74

《上海课程教学研究》2023年总目录 12—76