与你一同见证——写在《上海课程教学研究》100 期之际

◎ 谭轶斌

寒来暑往，秋收冬藏。蓝色封面的《上海课程教学研究》从2015 年9 月成为正式刊物以来，已正式出版100 期。这一路走来，“小蓝”已褪去初创时的稚嫩，在同行期刊中竞展风采。

100 期“小蓝”，见证着这8 年来的课改时光。五育并举、素养导向、课程开发、学科实践、作业设计、评价改革、教研转型……“小蓝”，你始终行走在国家课程改革的新征程上，呈现出蓬勃气象。“聚焦”前瞻引领，“课程领导”与时俱进，“教研现场”有声有色，“学科探索”干货满满，“课堂变革”可圈可点，“教育评价”亮点频出，“专题”精彩纷呈。

而我们，有幸与你一同见证。

一同见证教育人的实践与智慧。每一篇文章，绝不仅仅看写得好不好，而是更多地看教育教学实践是否有创新、有深度、有成效。因为实践与写作之间是一种双向建构、互哺共进的关系。教育教学实践是教育写作的源泉，唯有在实践中敢于沉潜，乐于创新，写作之流方能滔滔汩汩，长流不尽。实践越创新，课堂越精彩，写作素材就会越丰富。在课程教学改革面前，如果任凭风浪起，稳坐钓鱼船，年年岁岁“生”不同，岁岁年年“课”相似，如此安于现状、得过且过，岂能诞生出精彩之作？反之，教育写作促进实践变革。因为教育写作从实践出发，更从实践中的问题出发，促使教师不断思考，将日常实践经验和碎片化的思绪加以累积、凝合，最终形成教育教学思想，从而提升自己的实践智慧，最终改进教育教学实践。

一同见证教育人的志向与趣味。我们接触到的大部分优秀作者，都不是为了评职称才动笔，都不会以忙为借口而荒了笔耕。读完一本书，掩卷反思，写写阅读感受；上完一堂课，复盘梳理，写写心得体会；观摩完同伴的课堂，和同伴坦诚交流，写写思想交换后的收获；和学生聊聊天、交交心，写写做班主任或者学科育人的感悟；参加完一次教研活动，反观自身教学，写写所思所想。而这些看似不起眼的“豆腐块”文章，积累起来，往往就能造就颇有分量的学术论文。教师在撰写教育随笔、教育札记、教育叙事、案例分析、课后反思、成长感悟、教育博客的过程中，形成了对教育事业旺盛的激情，塑成自己饱满昂扬的生命状态，让我们深切感受到教育人的志向与趣味并不在烟尘人间，而在星辰大海。

“小蓝”，很荣幸与你相伴同行。

正是你，让我们修正成见，赋予新见。

正是你，让我们求同存异，看见彼此。

祝福风华正茂的你，在教育强国建设的新征途上再续华章！