乐享自然 回归本真

巫蓉 匡瑜 卞小燕

幼儿的童年需要大自然的滋养，幼儿的能力需要在自然环境与劳动教育中获得发展。我园充分发挥得天独厚的户外种植条件，基于“地球村”课程实施的需要，打造了融“七彩田园”“萌宠家园”“八仙过海”“本草纲目”“阳光之家”“甜蜜果园”六大板块为一体的“地球村娃娃”童耕实践园。幼儿在这片天地里种植蔬菜、饲养动物、观察花卉、捕捉昆虫……充分体验劳动的乐趣。

瞧，“萌宠家园”迎来了新的客人——可爱的小兔。软软、萌萌的小兔 ， 赢得了幼儿的喜爱，他们每天都到萌宠家园看望、照料小兔。随之而来的，就是幼儿和小兔发生的一系列美好故事。

案例一：做客地球村“萌宠家园”

片段1：小班“认识新朋友——小兔”

师：可爱的兔子宝宝来到了我们的地球村乐园，你们喜欢它吗？

幼：喜欢，太喜欢了……（幼儿情绪愉悦，欢呼雀跃）

师：我们把小兔子请出来，一起来认识它，看看它长什么样。

幼1：小兔子有长长的耳朵。

幼2：小兔子的尾巴短短的。

幼3：小兔子跳来跳去的。

师：好可爱的兔宝宝，我们可以轻轻地摸摸它，说说你摸到的小兔子是什么样的。

幼4：小兔子的毛滑溜溜的。

幼5：小兔子的毛暖呼呼的。

幼6：小兔子的身体软软的，好舒服呀！

師：我们和兔宝宝一起到草地上，看看小兔子是怎么走路的，跟我们一样不一样。

幼7：小兔子会跳，一蹦一跳的。

幼8：小兔子跳得快快的、跳得高高的。

片段2：中班“兔兔大调查”

师：孩子们，我们跟小兔已经做了一段时间游戏了，你们对小兔有什么了解？下面请分享一下你的调查表吧！

幼1：小兔子有长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴。

幼2：小兔子喜欢吃胡萝卜、生菜、萝卜叶子。

幼 3：小兔子眼睛红红的，是因为没有黑色素。

幼 4：小兔子的天敌有老鹰、蛇和狼。

片段3：大班“绘本里的小兔子”

师：最近，我们在童耕实践园里和小兔子玩了很多的游戏，你们知道有哪些关于小兔子的故事吗？

幼1：小兔子和小刺猬。

幼2：小兔子拔萝卜。

师：好，我们把这些有趣的故事记录下来，一起来做一本关于兔子的书好不好。（师幼共同制作绘本）

师：哇，你们画的是关于小兔子的哪些故事呀？

幼3：我画的是龟兔赛跑。

幼 4：我画的是彼得兔上学。

幼 5：我画的是小兔子拔萝卜。

师：阅读区里还准备了其他关于小兔子的绘本，我们一起去读一读。

【案例分析】不同年段的幼儿对小兔有不同的发现，并由此生成了一系列新的经验分享和探索活动。在此过程中，教师以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，敏感地察觉他们的需要和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时把握机会和他们积极互动，并鼓励、支持幼儿大胆探索与表达，满足了他们探究小兔的兴趣和需求。

案例二：我和兔宝宝玩游戏

片段1：小班“我给兔宝宝起名字”

师：兔宝宝真可爱，每个宝宝都有自己的名字，我们也来给小兔宝宝取一个名字。

幼1：我想给兔宝宝起名叫“花花”。

幼2：我想给兔宝宝起名字叫“彩虹”。

幼3：我想要给小兔起个名字叫“跳跳”。

师：你们起的名字都很好，可以把自己的照片贴在最喜欢的兔宝宝名字下面。（幼儿开始粘贴操作）

师：喜欢“跳跳”这个名字的小朋友最多，我们就给小兔起名叫——

幼：跳跳、跳跳、跳跳……（幼儿纷纷拍手欢呼着说，沉浸在兴奋、满足的氛围中）

片段2：中班“我来照顾兔宝宝”

师：小兔跳跳来到我们的童耕实践园，大家知道要怎样照顾它吗？

幼1：跟小兔子一起散步。

师：说得真棒！

幼2：给小兔子喂萝卜、青菜。

师：非常好。

幼3：给小兔子喂的胡萝卜和青菜上不能有水。

师：关于小兔跳跳，你们还有哪些疑问呢？（幼儿可以说出来或画出来）

幼4：小兔子的臭臭为什么是一颗一颗的？

幼5：小兔子是怎么睡觉的？

幼6：小兔子是怎么喝水的？

片段3：大班“我和小兔玩游戏”

师：今天的小舞台游戏，你们想表演什么剧目呢？

幼1：最近我们天天都跟小兔一起玩，就表演跟小兔有关的游戏吧。

幼2：好啊！好啊！正好最近我们刚学了京歌《龟兔赛跑》，要不我们就表演这个吧？（其他幼儿纷纷表示赞同）

师：这个提议特别棒！龟兔赛跑的结果是怎样的呢？一定会是乌龟赢吗？期待看到每个小组独具特色的展示。

幼儿自主讨论剧本、分工，自主表演。

师：谁来和大家分享一下你们小组的表演？

幼3：我在第一组扮演的是小兔，因为在比赛途中暂时领先，就睡了一觉，最后输给了乌龟。

幼4：我也扮演了小兔，在第一次比赛时因为睡觉输了，但我认识到了错误，第二次比赛时没有睡觉，所以赢了。

幼5：我们小组想了一个公平的办法，让兔子和乌龟都有机会赢。

师：哦，是什么好办法？

幼6：我们表演的剧情是兔子不睡觉，它和乌龟约定好，等乌龟爬到一半的时候再开始跑。这样，它们最后同时到达了终点，还成了好朋友。

幼7：我们小组表演的是兔子和乌龟一起跑，但他们不是比谁先到终点，而是比谁跑得最远。

……

师：今天的《龟兔赛跑》表演游戏特别精彩，每个小组都有自己独特的创意，每个游戏结局也都蕴含着不同的道理，非常棒！关于小兔，还有很多有意思的故事可以表演，期待下一次看到你们更出彩的演出。

【案例分析】围绕小兔的话题一直在持续深入地开展着，不同年段的幼儿在教师的支持陪伴下，不断获取与小兔有关的新经验，并用自己喜欢的方式来表达对小兔和大自然的热爱之情，释放了“爱自然”的天性，获得了“生命美”的体验。学会倾听，是对幼儿最好的尊重。在银幼，所有教师都始终践行“蹲下身子跟孩子说话”的教育理念，以平和的语气与幼儿交流、以平等的身份与幼儿相处，在这种和谐的师幼关系中，教师成了幼儿“最好的玩伴”。

在银幼的童耕实践园里，无数的农作物破土而出，无数的小生命蓬勃生长，无数好奇的脚步为之驻足。在与小兔子接触的这段时间里，教师和幼儿把兔子当成了自己的朋友，亲自喂食，贴心照料。幼儿充分地感悟到了生命的美丽，收获了成长的幸福。教师也在倾听、关注、回应、支持幼儿的过程中，实现了在“真”游戏中发现“真”儿童。