现代媒体技术革新对高校创新教学应用研究——以泉州L院校为例

连 泽 林

(黎明职业大学, 福建 泉州 362000)

随着现代媒体技术的快速发展和革新,教育领域也迎来了新的变革。特别是在2020年以来新冠肺炎疫情的影响下,全国各地的高校纷纷采用了以现代媒体技术为基础的网络教学模式,实施“停课不停学”的教学模式。这种模式不仅为学生提供了灵活的学习方式,也为教师提供了更多的教学资源和工具。在“十四五”规划(2021年)中,要求我们充分发挥网络效益,完善终身学习机制,营造学习氛围。这意味着我们需要更加深入地探索和应用现代媒体技术,以推动教育领域的创新和发展。2022年,Chat GPT等新一代智能教育技术的实践经验的积累和新技术的创新为大学教育的变革提供了新的机遇。这些新技术不仅能够提高教学效率,也能够激发学生的学习兴趣和创造力。同时,教育媒体技术的运用也是新时期学术教育发展和创新的重要基础。然而,根据泉州L高校目前的现实教学基础来看,现代媒体技术专业程度较低,难以普及匹配课堂教学的全面要求。本文拟从课堂参与者及课堂现代媒体技术革新的视角对研究背景予以分析,研究解决教学模式单一化、参与主体个体化、教学应用方面创新程度和专业应用深度还不够等问题。利用当代媒体技术提供强大的技术支撑,期望可以通过利用现代媒体技术改善教育现状,提高学术教育内涵。

一、现代媒体技术在泉州L高校教育实践中应用现状

泉州L高校是一所综合性高校,学校设置多个专业,在教育形式、内容创新、教育机制改革中不断推陈出新。利用现代媒体技术成为教师教学最常使用的教学形式和教学工具,在教学过程中,充分利用图形、声音、文字紧密融合的动态现代媒体技术表现教学内容,同时建设学校公众微信平台,快速传播先进的教育观点和专业概念,打造良好的师生、生生交流平台。通过现代媒体技术的应用,使教学活动更加活跃,完全激发了学生对于学习的主动积极性和对研究学科的浓厚兴趣,更加形象化地展现教学过程,提升了学生知识接收能力和主动思考能力。

表1 师生访谈记录

在对师生的访谈中,我们发现100%的师生对采用现代媒体技术进行教育教学持支持态度,并且目前泉州L高校的现代媒体技术工具和方法主要是PPT教学课件、教学视频、教学录像、微信公众平台、腾讯会议等,说明现代媒体教育技术已经在高校课程中渗透,教师和学生都在教学活动中与现代媒体技术有了深入接触。访谈结果还表示,教师和学生都对后续现代媒体技术的应用抱有了期望,希望能采用更加先进的现代化技术,提升教学效果。泉州L高校持续开展教学活动创新,随着教学理念日新月异和现代媒体技术持续不断的成长壮大,学校充分融合现代媒体时代的多种表现形式,教学活动表现出了生动、灵活、新颖的特点。

图1 现代媒体技术应用调查

二、现代媒体技术在泉州L高校教育应用实践中存在的问题

(一)媒体技术影响教师教学方法

泉州L高校大部分教师在教学活动中会经常使用现代媒体技术,使得媒体技术对高等教育教学产生重要的作用。但是根据现状分析,部分教师在使用信息技术时不能够灵活运用,存在为了用而用的现象,对于一些不适应媒体技术的教学场景也强加使用,没有正确看待现代媒体技术的优势和自身对改进教学活动的深入思考。随着时代的发展,要求教师要不断提高自身的信息技术应用能力,根据教学内容恰到好处地使其为教育教学服务。在研究中发现,部分教师使用媒体技术时采用工具性或实质性方法较多,更多的教学活动依赖于工具,然在方法方面比较不足,偏重现代媒体技术的实用性、操作性,反而忽略了当下媒体技术和课程教学内容的关联性和影响性。

(二)高校学生自身需求与学习方向

目前各高校都在提倡使用现代体技术作为教育工具,强调其在教育中的关键作用。近几年,学生和教师都采用了社交媒体工具,教师会为学生上传教育视频或学习材料并在课堂内外使用教学视频进行教学。微信等工具允许教师与学生分享信息和资源,实时通讯促进了学生间的信息共享,并且学生喜欢使用现代媒体技术网站作为丰富学习活动的手段。此外,现代体技术工具也是电子学习课程的首选,成为学生和教师之间的独特互动沟通通道。

当代学生通常喜欢使用现代媒体技术来完成多项学习任务,如借助这些工具与在线小组的朋友分享想法或从教师那里获得实时回馈。百度云端硬盘等网站提供了充足的交流平台,社交媒体网站(即微信、微博、百度、抖音)有提供托管视频、传达消息的优势。在这样的协作工作空间中,学生在线学习其他学生提供的学习经验并弥补自己的不足,并且教师们也赞成使用磨课、网易、微信等新媒体手段进行学习讨论,交流想法和意见,这样既加强了师生、生生间的交流,提高了学生的参与意识,又激发了学生的创造潜力,促进了学生之间的协作。

(三)现代媒体技术自身受限因素

首先为传播方式受到挑战威胁:现代媒体技术通过手机、个人计算机、游戏机、智能卡读卡器和许多其他电子设备进行信息传递,这种传播途径容易受到网络攻击和恶意软件感染。现代多媒体存在的这些自身限制因素,导致我们在应用信息技术的过程中,可能会造成窃取用户信息、更改或删除设备中的敏感数据等问题,从而导致网络安全问题的产生。因此,教学过程中的现代媒体技术的安全性要受到重视,只有加强防范意识,才能保证教学效果。

其次是信息过量容易引发思虑问题:随着信息时代的到来,作为个体,我们可以通过现有的技术手段获取信息,借助网络平台获取有益的知识。学生是发展中的个体,注意力大都在学习上,还有一部分在运动和与他人的良好沟通上,这种有限的注意力,如果被网络中的无效信息过多地干扰,如微博、微信朋友圈上各种耸人听闻的社会新闻、谣言、吃播狂吃的视频、暴露的美女图片等,学生不仅极易被人云亦云的信息洗脑,而且超载的信息容易给学生造成心理压力和提升负面情绪。因此,新媒体技术的信息管理和控制是非常必要且重要的。

三、现代媒体技术应用教学实践的优化策略

(一)加强大学生现代媒体技术素养教育

当前时代,教育与现代信息技术的融合越来越深入,网络媒体已经成为教育教学的重要支撑手段之一。作为新型事物,网络开放性、包容性同时也带来了无序性和随意性。当代大学生媒介能力的缺失,以及微信等新媒体技术对大学生生活和学习的影响越来越严重,迫切需要对学生进行新媒体和新技术方面的培训。尤其是随着核心素养观念的提出,要求学生在学习的过程发展学习能力,提升综合素养,也包括学生的现代媒体素养。在现代媒介技术素养培养的过程中,道德和洞察力的培养是重要的内容。因此,将新媒体技术素养教育作为普通高校的一门课程来加强是一种合理的选择。高校通过警示教育和案例教育,可以提高学生对各种复杂信息和情况的敏感度,增强学生的网络道德意识。此外,要提高学生的现代媒介素养,还有一个最重要的因素是营造良好的新媒体技术应用环境,对学生科学使用现代媒体技术进行有效指导。

(二)加强对教师的现代媒体技术培训

随着新课程改革的不断深入,社会对教育的要求不断提高,教师需要掌握前沿知识和更先进的教育理念,开展有效教学,在教学中提升学生的能力和素养。教师的教学能力不仅体现在教案设计、实施,新时代的背景下,还包括信息技术的应用。因此,要紧跟时代发展的脚步,将现代传媒技术与教育教学有效融合,通过自身正面的积极引导,变学生的被动学习为主动学习。这就要求教师要与时俱进,不断提高自己的现代信息技术应用能力,以更好地指导学生的学习,既提高课堂学习效果,也提升自己的能力发展空间。例如,通过开展现代信息技术培训,提高教师利用媒体技术开发教材、基于网络与移动设备与学生开展学习上的互动,让学生也对现代信息技术有一个科学的了解和认识,从而使其更好地为自己的学习服务。

作为教师成长、发展的平台,学校要加强教师对现代媒体技术的学习和培训,实现高校人才的数字化转型,充分利用各种信息通道和技术优势,丰富教师的现代媒体技术理论知识和操作能力,同时,应引导教师客观、实际地看待现代媒体技术的优势和作用,使教师重视现代媒体技术在思想层面和应用层面的影响,同时要合理详细分析课程特征和内容,实现现代媒体技术、传统授课方式和教学内容、教学过程的有机合理融合,让现代媒体技术在教育的整个过程中都突显其优势和重要性。

(三)加强高校对现代媒体技术的重视和监管

现代媒体技术使得消息的传播速度达到前所未有的新高度,尤其是在校园中依托校园网以及校园官方账号,各类消息往往都可以在极短的时间内传遍校园,被大量师生所了解,同时现代媒体也成为广大师生的信息交流平台,成为社会公众深入了解高校的重要渠道。但现代媒体技术的自由性,使得其发布的门槛较低,所发布的内容受到编者自身主观判断的影响较大,再加上消息来源广、多样性的特点不可控,一旦传播内容缺乏监督,就会削弱甚至背离主流价值观,损害高校的声誉。因此,要重视对新媒体的监管工作,营造清朗的校园网络空间。

四、结语

教育的现代化,离不开信息技术的现代化。在当今这个信息爆炸的时代,信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面,教育领域也不例外。尤其是在素质教育逐渐深入的新形势下,学校的创新教育愈发受到重视。因此,借助现代信息技术的革新促进学校教育教学的创新,要求教师必须要重视对现代信息技术的学习和应用,在应用中加深认识,在认识中更好地促进应用。现代信息技术与学校教育教学的有效融合,将为学校教育带来新的突破。

首先,信息技术的广泛应用将为学生提供更丰富、更多样化的学习资源和学习方式。学生可以通过网络获取到世界各地的优质教育资源,拓宽知识视野,提高学习效果。同时,信息技术还可以为学生提供个性化的学习支持,根据学生的学习特点和需求,为其量身定制学习计划,提高学习效率。其次,现代信息技术的应用将促进教学方式的创新。传统的教学模式往往以教师为中心,学生处于被动接受的地位。而现代信息技术的应用可以打破这种局限,实现教学的互动性和参与性。教师可以利用多媒体技术制作生动的教学课件,激发学生的学习兴趣;利用网络平台开展在线教学,打破时间和空间的限制;利用虚拟实验室等技术手段,让学生在实践中探索科学规律。这些创新的教学方式将有助于培养学生的主动学习能力和创新思维能力。

此外,现代信息技术的应用还将优化教师的培训策略。教师作为教育的主体,其专业素养直接影响着学校的教学质量。因此,教师需要不断学习和更新自己的知识体系,跟上信息技术的发展步伐。学校应该加强对教师现代信息技术的培训,提供更多的培训机会和资源支持。同时,教师还应注重实践应用,将所学知识运用到实际教学中,不断提升自己的教学水平。

最后,对现代媒体技术的重视和监管也是推动学校教育现代化的重要环节。高校作为培养人才的摇篮,肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的使命。因此,高校应该加大对现代媒体技术的投入和支持,建设先进的教学设施和技术平台,为学生提供良好的学习环境,营造清朗的校园网络空间。同时,高校还应加强对现代媒体技术的监管,确保其在教育教学中的合理应用,防止出现滥用和误用的情况。

综上所述,现代信息技术的现代化对于推动学校教育现代化具有重要意义。教师要重视对现代信息技术的学习和应用,通过实际应用加深对信息技术的理解,并更好地推动信息技术的应用。通过现代信息与学校教育教学的有效融合,可以实现学校教育的新突破,提升学生的现代媒体技术素养,优化教师的现代媒体技术培训策略,加强高校对现代媒体技术的重视和监管。只有不断推进信息技术与教育教学的深度融合,才能更好地适应时代发展的需求,培养出更多具备创新精神和实践能力的人才。进而解决教学模式单一化、参与主体个体化、教学应用方面创新程度和专业应用深度还不够等问题,为改善教育现状,提高学术教育内涵提供强大的技术支撑。

Research on the application of modern media technology innovation to innovative teaching in colleges and universities
——take Quanzhou L College as an example

LIAN Ze-lin

(Liming Vocational Colleges,Quanzhou,Fujian 362000,China)

Abstract:Knowledge drives production, and information drives progress. The combination of the two promotes social development. In recent years, modern media technology has been widely applied and developed in the education sector of higher education institutions, playing a positive role in the profound transformation of education methods and contents, as well as improving educational effectiveness and means. This paper aims to study the innovation of modern media technology in promoting innovative teaching applications in higher education institutions. The literature review method was used to study the basic knowledge, development status, and application status of modern media technology at home and abroad. Based on a case study of L University in Quanzhou, field interviews were conducted to understand the current status of the application of modern media technology in innovative teaching at the university and to identify existing problems. Corresponding improvement strategies were proposed based on the literature and scientific theoretical methods used in this study. These strategies include enhancing the interaction between mobile media and university education practice, strengthening the cooperation between internet media and university education practice, creating a new fusion platform for modern media in university education, and exploring experiential technology integration in university education practice. These strategies can assist in strengthening the education of modern media technology literacy for university students and optimizing the training of modern media technology for university teachers. The research results of this paper provide guidance and reference for similar higher education institutions to carry out innovative teaching applications of modern media technology.

Keywords:modern media;innovative education;colleges and UniversitiesAbstract