校园足球研究的发文趋势、前沿热点与合作网络

摘要：运用文献资料和可视化分析等研究方法，以CNKI数据库（2012-2022年）收录的495篇有关校园足球的核心期刊论文为研究对象，运用可视化图谱，利用CitespaceV（5.8 R3）软件，将搜集的495篇“校园足球”核心期刊论文的关键词、研究作者、研究机构等信息进行可视化分析。研究表明：校园足球领域的研究热点之间存在相互联系和交叉，热点趋势总体上呈现体系化、联结化和创造性发展特征；校园足球研究整体上呈现抛物线式的演变趋势；校园足球的研究作者之间以及机构之间已形成一定程度的合作关系，实现了信息共享和资源整合。

关键词：校园足球；知识图谱；可视化分析；研究热点

校园足球是一项在校园发展足球的政策。2015年，《中国足球改革发展总体方案》和《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等政策文件的出台，将校园足球上升为国家战略层面，是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程，也是落实立德树人根本任务的重要保障[1]。在校园足球国家战略背景下，校园足球成为学术界广泛关注的热点，大量研究者投入校园足球研究中。本研究利用CitespaceV（5.8 R3）软件，采用知识图谱文献计量的方式，对2012年—2022年间CNKI收录的495篇有关校园足球的核心期刊论文进行可视化分析，对当前校园足球研究的热点、特征和路径等进行梳理和探讨，分析校园足球研究中的问题和不足，以期为校园足球的发展起到借鉴和指导作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

运用中国知网（CNKI）数据库，将“校园足球”设定为检索主题词，对近十年有关校园足球研究的期刊论文进行检索分析。为了提高研究的质量和可信度，选择对2012年—2022年期间，有关“校园足球”的核心期刊论文进行研究分析，最终检索到495篇文献资料，并将其确定为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在中国知网高级检索页以“校园足球”为关键词进行精确查找，搜集2012年—2022年期间，校园足球相关的核心期刊论文495篇，然后对文献的作者、研究机构、关键词和发文时间等情况进行归纳整理，研究分析校园足球研究相关的基本信息。

1.2.2 可视化分析法

可视化分析法是指利用应用数学、图形学等信息技术，对大量的数据进行关联分析，探索数据内部之间的关联和走向，并作出完整的分析图表，将复杂、无序的数据资料做成可视化图谱。本研究运用的可视化图谱，主要借助CitespaceV（5.8 R3）软件，将搜集的495篇“校园足球”核心期刊论文的关键词、研究作者、研究机构等信息进行可视化分析（如图1所示），绘制出“校园足球”相关研究的科学知识图谱，例如时区图、关键词网络共现图谱和合作网络图谱等，并以此为基础，对当前校园足球研究的热点、特征和路径等进行探讨和梳理。

2 基于 Citespace 的校园足球知识图谱分析

2.1 校园足球年度发文趋势分析

发文数量是衡量某一领域研究进程和预测发展趋势的重要指标，在一定程度上反映研究态势和脉络，是研究领域经常运用到的参考依据[2]。根据研究对象发文数量的变化趋势绘制出相应的图表曲线，以此对研究对象的现状展开分析，并且对预测未来发展趋势也具有借鉴意义。

在中国知网（CNKI）搜索“校园足球”，将检索到2012—2022年的“校园足球”全部期刊和核心期刊论文篇数，利用Excel对发表的篇数按照年度进行整理和统计（图2），可以清晰发现，自2012年以来，以“校园足球”为主题词的研究文献发文量呈现先上升后下降的抛物线特征趋势，核心期刊与全部期刊的发文走势一致。自2009年校园足球活动启动以来到2014年间，足球人口和足球联赛获得蓬勃发展，逐渐进入到一个稳定向前发展的阶段。到2014年，校园足球前期调研和试点工作有序稳定的开展，有关的科研文献选题开始向校园足球方向倾斜，科研文献数量进入到稳步增长的“萌芽阶段”[3]。2015年，随着《中国足球改革发展总体方案》《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》和《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》等政策文件的颁布，校园足球上升为国家战略层面，教育和体育工作者、科研人员和社会人士对校园足球的研究热度和关注度与日俱增，迎来了快速发展的“成长期”，发文数量也迅速增多，校园足球的研究到2018年迎来了顶峰（808篇），核心期刊发文也处于顶点位置。此后，校园足球的相关研究成果开始出现下降的趋势，这也反映近年来足球领域的发展不尽人意，校园足球的研究热度出现回落。（编排时请将图2置于本段以下）

另外，从整体发文数量上分析，有关校园足球的核心期刊论文数量仅占全部期刊论文数量的9.43%，高质量研究成果占比较小，说明校园足球的整体研究水平相对不高，高质量研究成果仍需逐渐发掘和提高，期望更多的科研工作者投身于校园足球研究中来，以高质量和高标准的研究成果丰富和完善校园足球学术科研领域。

2.2 校园足球研究前沿热点与分析

关键词或主题词能够反映当下研究的热点和前沿动态，对出现频次较多的关键词和主题词开展研究分析有助于紧扣学术侧重点和选题方向[4]。因此，本研究对“校园足球”相关论文的主题词和关键词进行检索和整理，利用CitespaceV绘制出校园足球词频共现知识图谱，并对校园足球的研究热点和发展趋势进行可视化分析。

本研究运用Citespace 5.8R3 软件分析关键词共现情况，将网络节点设置为 Keyword（关键词），其他默认为系统选项，绘制出校园足球关键词共现网络知识图谱（图3），并根据校园足球关键词研究中词频、中心性、凸显等特征，统计整理出（表1）2012-2022年CNKI核心期刊校园足球研究高频、高中心性及高引用关键词（前15位），用以分析校园足球研究的相关热点和发展趋势。

从表1和图3可知，在关键词共现知识图谱中共有362个节点（N=362），节点之间的连线有783 条（E=783），网络共现密度为0.012（Network Density=0.012）。总结发现，2012-2022年CNKI核心期刊校园足球研究中关键词出现的频次前15位分别是校园足球（243）、体育教育（54）、足球（41）、学校体育（40）、中国（23）、青少年（22）、足球改革（22）、足球文化（17）、日本（15）、体教融合（13）、体育管理（13）、中国足球（11）、竞技体育（10）、启示（9）、政策执行（8），说明相关专家、学者集中在校园足球、体育教育、足球、学校体育等方面开展研究分析。主要研究者为高校体育科研工作者、中小学体育教师和大学生足球运动员，他们对校园足球开展大量的学术研究，为校园足球政策的执行和发展起到了巨大的推动作用。

中心度是指关键词网络系统中相互连接关系的强弱，中心性越强意味着关键节点周围形成的十字光环越明显。从表1中可知，校园足球研究高频关键词、高中心性及高引用凸显词之间并不是一一对应的，也不具备正向比例关系。2012-2022年CNKI核心期刊校园足球研究中形成了以校园足球（1.02）、足球（0.17）、体育教育（0.06）、青少年（0.06）、启示（0.06）、学校体育（0.05）、足球改革（0.05）、中国足球（0.05）等为主的关键节点。

2.3 校园足球研究作者合作情况

为了更精准地把握和感知科研的前沿动态和研究热点变化，需要对研究领域的作者、发文量和单位机构进行分析，归纳总结当下高质量研究成果的分布和特征。在Citespace 5.8R3软件中，以每年为时间切片，将网络节点设置为Author（作者），其他默认为系统选项，绘制出作者合作共现网络知识图谱（如表2、图4），校园足球核心作者共现网络知识图谱中每个节点代表一个作者，且作者名字的大小与发文量成正比关系[5]。（编排时请将表2和图4置于本段以下）

从图4可知，在校园足球作者共现知识图谱中共有324个节点（N=324），节点之间的连线有260条（E=260），网络共现密度为0.005（Network Density=0.005）。可以窥探出，校园足球研究的学者之间存在着密切的学术交流与合作，反映校园足球研究的资源和信息在作者合作网络中能够得到较好的共享和整合。

在校园足球研究领域，目前呈现四个范围较大的研究团队，首先是以上海体育学院龚波为中心的研究团队，研究领域主要涉及足球文化、校园足球管理体制、发展模式、日本足球、德国足球、师资建设、治理路径、历史考察等方面，主要的研究人员有罗冲、陶然成、姚刚、路云亭、李丰荣、耿家先、吴瑛、舒盛芳、何志林、董众鸣等。其次是以北京师范大学毛振明为中心的研究团队，研究领域主要涉及校园足球理论构建、机制创新、制度建设、课程教学模式、顶层设计、德国足球、域外经验、特色学校、试点县、发展对策等方面，主要的研究人员有戴福祥、杨献南、邱丽玲、杜晓红、钱娅艳、席连正、吴晓曦、钟勇、潘建芬、刘天彪、臧留红等。第三是以北京体育大学张延安为中心的研究团队，主要的研究领域有校园足球竞赛体系、理念设计、实践反思、历程回顾、体教结合、健康促进等方面，研究人员以李卫东、张辉、邱林、傅鸿浩、贺新奇、赵升等为主。第四是以北京教育学院孙科为中心的研究团队，涉及的主要研究领域有社会文化、足球文化、全民健身、草根足球、校园足球改革障碍、名家专访等，主要的研究人员有陈翀、乔凤杰、刘铁军、易剑东等。还有许多校园足球的学者并没有依附于某一个研究团队，例如席海龙、沈辉、张春和等。

通过CNKI中校园足球核心期刊论文作者合作情况的分析可知，学者在开展校园足球研究中，更多的是以团队合作的方式。依靠团队的优势有利于加强校园足球资源、特色学校、竞赛体系的开发和完善，是进一步拓展和丰富校园足球共同研究的发展前景。

2.4 校园足球研究机构合作情况

研究机构是支撑和保障研究开展的重要载体，研究机构之间的交流与合作有利于学术成果的产出和资源共享，对于推动研究领域发展起到关键作用[6]。通过对2012-2022年 CNKI校园足球研究机构核心期刊发文量绘制共现图谱，可以获悉研究机构在校园足球领域的影响力、研究分布和研究程度（如表3、图5所示）。

从图5可知，在校园足球研究机构共现网络知识图谱中共有272个节点（N=272），节点之间的连线有198条（E=198），网络共现密度为0.0054（Network Density=0.0054）。可以看出，校园足球研究机构之间呈现合作化分布态势，存在着密切的学术交流与资源共享，但仍存在一部分独立研究的机构[10]。主要的研究机构合作网络首先是以上海体育学院体育教育训练学院为中心，与上海中医药大学、上海电力学院体育部、安徽大学体育军事教学部、东华大学体育部、常州信息职业技术学院体育部、青岛农业大学动物科学学院、四川师范大学体育学院、华中农业大学体育部等组成的研究网络。其次是以北京体育大学为中心，与国家体育总局体育文化发展中心、首都体育学院、广州体育学院、聊城大学体育学院、沈阳体育学院足球发展研究中心、闽南师范大学体育学院、中北大学等组成的研究网络。再者是以苏州大学体育学院为中心，与北京体育大学教育学院、湖南师范大学体育学院、常熟理工学院体育部、中国足球协会社会发展部、天津体育学院体育教育与教育科学学院、河北联合大学信息工程学院组成的研究网络。少部分师范类高校各自为阵，以独立或本单位为中心开展研究，与其他研究机构之间关联较弱，这也说明在校园足球合作研究领域依旧具有较大的合作空间和潜力。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）校园足球领域的研究热点和前沿动态集中在校园足球、足球、体育教育、学校体育、足球改革、中国足球、域外经验、青少年、启示等方面，研究热点之间存在相互联系和交叉，热点趋势总体上呈现体系化、联结化和创造性发展特征。

（2）2012年拉开了校园足球研究的序幕，核心期刊的研究成果逐年增多，到2017年到达顶峰，此后开始下降，整体上呈现抛物线式的演变趋势。

校园足球的研究更侧重于理论制度层面，而应用型研究数量较少，科研方法和研究路径等仍需要进一步提高。

（3）校园足球的研究作者和机构之间已形成一定程度的合作关系，实现了信息共享和资源整合，研究团队和学术群体以专业体育院校和师范类大学为主，逐渐建立起以孙科、张延安、吴丽芳、李卫东、毛振明、龚波等为主要代表的学术研究团队，为我国校园足球研究做出了重要贡献。

3.2 建议

（1）深化校园足球与其他学科的融合，开辟新的研究路径和方法，打破现阶段校园足球以理论研究为主的局限性，研究视角和维度下沉到校园足球基础研究的微观层面，为我国校园足球研究者提供创新性思路和理念范式。

（2）创新校园足球合作机制，加强政府、高校、中小学和社会机构的密切合作，建立起校园足球研究多元化的网络体系，实现机构与作者之间的协同资源共享，以更加专业和系统的方式对校园足球进行研究和挖掘，力求在校园足球领域获得创新性研究成果。

（3）本研究通过对近10年有关校园足球的核心期刊论文进行整理和分析，在一定程度上能够反映校园足球研究领域的现实问题，对走出校园足球领域的困境具有一定的促进意作用。但本研究仍存在一定的不足，例如缺少对校园足球的基金资助、文献耦合等进行分析，所以在后续研究中还要结合校园足球的理论和实践内容进行客观公正的评价。

参考文献

[1]李志诚，夏国掌，曹文晓.政策工具视角下校园足球政策文本量化研究[J].青少年体育，2022（10）：63-65.

[2]吴丽芳，杨献南，付雯.青少年校园足球治理的域外经验与启示[J].天津体育学院学报，2022，37（4）：403-410.

[3]朱彬彬，李丰荣.校园足球资源配置的现实困境与优化策略研究[J].内江科技，2022，43（7）：57-58.

[4]金成吉，肖飞，解超.我国校园足球研究的热点问题及历史演进的知识图谱分析[J].中国学校体育（高等教育），2016，3（3）：1-6.

[5]龚洪波，王惠.政府购买校园足球服务“三元主体”协同供给机制研究[J].青少年体育，2022（7）：116-119.

[6]朱瑶，丘雯柱.“双减”背景下中小学校园足球发展现状及对策分析[J].当代体育科技，2022，12（21）：55-58.