有裂缝的地方就可能有光

杜海艳

【关键词】家校协同；教育事件；正向激励

【中图分类号】G625  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）47-0092-02

延时服务下课后，我在校门口遇到了小A的初中班主任周老师，她刚结束和小A爷爷的“路灯下的家访”。周老师看到我，迫不及待地对我说：“杜老师，小A爷爷今天又提到了您，他说是您改变了他的孙子，给他们家庭带去了希望。” 与周老师聊完，我伴着月色走在回家的路上，思绪漫飞，脑海中浮现了一個个与小A相处的瞬间。

四年级接班时，前班主任特别交代我要多关注小A的情况，说这个学生的习惯养成还有很大的进步空间。新学期开学第一天，我一眼就认出了小A，他皮肤黝黑，头发蓬乱，眼睛总是看向远方。课上，他都是趴在桌上，但下课铃一响，他总是第一个冲出教室，到校园的各个角落调皮捣乱。我暗下决心，一定要好好帮助他。

制定班规，积极引导

班级是学生在校生活的主要场所，也是学生成长的重要土壤，我想我要发挥集体的力量。

一个课间，班长急匆匆地跑来办公室，对我说：“杜老师，您快去教室吧。小A在教室的希沃白板上打游戏，其他同学都在围观，教室里特别吵。马上就要上课了，我喊破嗓子都没人听。”走进教室，我看到小A玩得不亦乐乎，上课铃声响了他都没有听到。我没有像往常一样大声强调纪律，而是走到他身边，轻声提醒：“小A，不要再有下次了，老师相信你只是一时兴起，集中注意开始上课吧。”他很诧异地看了看我，停下了手头的游戏。

周四班会课，我把主题定为“班规我来定”。针对前期班级发生的“用教室设备打游戏”事件，我组织大家分组讨论。最后，班长总结大家的意见，强调每个同学都是班集体中的一员，都有义务维护班级的荣誉。于是，新的班规出炉：个别学生扰乱班级管理，及时提醒；与同学在校产生矛盾，主动告知老师；不放弃，同进步，对暂时落后者实施帮扶。

根据新班规，我组织学生建立互帮互助小组。我特地选了几个习惯较好的学生与小A组队。小A不爱记作业，于是班级成立了作业帮扶小组，由班长总负责、学习委员监督，每天安排一名小组成员帮助小A记录作业。经过一段时间的帮扶，小A作业漏做、少做的现象减少了。一周学习情况总结会后，我走到小A跟前，摸摸他的头说：“你最近的作业完成得很不错哦。”未等我说完，他就兴奋地对我说：“爷爷也表扬我了，多亏了同学们愿意帮助我，今后我要改掉不记作业的坏毛病。”同学真诚的帮助让小A感受到了集体的温暖。

寻找闪光点，正向激励

一天，班委向我汇报，有同学在教室吐了一地，等我跑到教室时，发现不少学生捂着鼻子在一旁观望，只有小A正在埋头清理。我走过去和他一起清理，四目相对时，我看到了他眼神躲闪的羞涩。当天的午会课，我在全班大大地赞扬了小A一番：“小A看见同学呕吐，主动帮助的举动值得我们好好学习哦。”在我的带动下，大家集体为小A鼓掌。当天，我布置的语文作文题目是《帮助》，一半学生写的都是小A帮助同学清理呕吐物的感人故事，并表示以后要向他学习。

学校运动会上，大家在太阳的暴晒下都口干舌燥，我提出分批次回教室喝水。很快，第一批次的学生就回来了，可过了很久也不见小A的身影。正当我准备去找他时，只见他背着一个大书包从远处跑来。走近一看，原来他把其他同学的水杯找了出来，并接满水，用书包装好背了下来。他说自己力气大，省得同学们再跑一趟了。那一刻，大家都被小A的善举感动了。

当天，小A在周记里写道：“同学们并没有因为我之前的种种不良行为而嫌弃我，反而对我大加赞扬，让我心中充满了成就感，但同时我也会感到不安，所以我想变得更好，不让老师和同学失望。”

亲情补位，协同教育

学校教育初见成效后，我决定与家长再深入交流一下。小A的爷爷是一名退休教师，对教育有自己的理解，因前期与班主任沟通不畅，他一直认为孙子的不良行为是学校教育造成的。我先肯定了小A近期在学校的变化，对爷爷说：“您辛苦承担抚养孙辈的责任，对孙子的学习如此上心，我十分敬佩您。”爷爷感慨地对我说：“杜老师，您费心了。我原以为小A的不良行为是由于受到学校教育的打击，我错怪了学校，也给您的工作带来了不少麻烦，敬请原谅。”我说：“我们都是为了小A更好地成长。当下最关键的是找到小A不良行为形成的原因。”爷爷很直率地回答道：“小A从小缺乏良好的家庭教育，父母离异，孩子缺少母爱，加上他爸爸教育方法简单粗暴。我和他奶奶觉得小A可怜，经常满足他的无理要求。”小A爷爷表示，今后一定积极配合学校和班主任的安排。

为了巩固教育效果，我千方百计联系上了小A的爸爸，再次约定了家访时间。深入交流后，小A爸爸说：“老师，对于小A的教育我严重失职，夫妻离异后，我工作劳累加上心情不好，一见小A不听话就来气。”他恳切地表示：“小A从小跟爷爷奶奶生活，我们很少有时间陪伴孩子，更不用说沟通，现在想来，我根本不应该限制小A和他妈妈见面，让孩子不仅缺少父爱，还失去了母爱，导致我们亲子关系紧张。”经过沟通，小A爸爸决定调整工作时间，尽量做到每天接送孩子，多陪孩子沟通交流。

寒假中，小A爸爸给我发来一张全家人为小A庆祝生日的照片，小A在爸爸、妈妈的陪伴下笑得特别开心。

学生是鲜活的个体，班主任要学会从“不完美”中找寻“完美”的教育契机。

（作者单位：南京江北新区浦口外国语学校）