广告学专业教学中融入思政元素的策略探究

作者简介：张砚宇（1987—），女，博士，山西传媒学院讲师，研究方向为文化创意产业、创新管理、市场营销。

摘  要：广告学专业教学涉及多方政治理念，能体现广告人的多角度的价值观念，会影响国民大众的价值观，因此，在广告学专业教学中必不可少地要融入思政教育元素。基于此，文章从更新教育观念、创新教育方式、改革实践教学方式等七个维度探索广告学专业教学中融入思政元素的策略，旨在帮助学生树立正确的价值观导向，以润物无声的方式立德树人，有效深度挖掘思政元素对专业课的价值。

关键词：广告学；思政元素；立德树人

中图分类号：G41    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）32-0059-04

如今越来越多的高校广告学专业开始重视思政元素的融入，增设了相关的思政课程或思政模块，更新了核心专业课程的教学内容，注重广告行业的伦理、社会责任和公共意识等方面的教育。可见在广告学专业教学中融入思政元素，开展思政教育十分必要。但是在广告学与思政元素融合的过程中，还存在一定的融合壁垒，需要多种渠道与主体共同发力，使学校、教师、学生共同加强思政意识培养，探索更多更全面的教学方法和内容，创新改革实践教学内容，拓宽广告学专业教学融合思政的新路径，为培养具有社会责任感和良好伦理道德素养的广告人才提供更好的支持和保障。

一、廣告学专业教学融入思政元素的必要性

在广告学专业教学中融入思政元素具有重要意义，既为专业课程注入活力，又帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生健康成长［1］。广告作为一种社会文化现象和商业活动，具有广泛的社会影响力和传播力，因此广告人应该具备正确的思想道德素养和社会责任感。

其一，引导学生正确看待广告中蕴涵的价值观。广告作为一种强有力的传播工具，具有巨大的影响力和社会责任。融入思政元素可以引导学生树立正确的价值观，培养对社会的责任感和良好的职业道德，使他们在从事广告创作、传播和管理过程中能够倡导积极向上的价值观和社会责任。

其二，培养学生的社会责任感和公民意识。广告行业的发展离不开社会的支持和认可，因此广告人员应该具备积极的社会责任感和公民意识。融入思政元素可以帮助学生认识到广告活动对社会的影响，引导他们思考广告与社会、文化、环境等方面的关系，培养他们积极参与社会公益活动和关注社会问题的意识。

其三，培养学生体会广告创意的人文关怀。广告创意是广告设计的核心，涉及人们的情感、认知和文化背景等方面。思政教育可以引导学生关注人的尊严、情感需求和文化多样性，培养广告创意中的人文关怀和社会责任感，使广告更具有人文关怀的视角。另外，融入思政元素可以通过引导学生思考社会问题、分析现象背后的深层次意义，提高学生的思辨和批判能力。思政教育也能够培养学生的创新思维，引导他们在广告创意和策略中展现创新的精神和创造力。

其四，培养广告人员的公民意识和法律意识。广告行业需要遵守相关的法律法规和行业规范，同时也需要具备公民意识，积极参与社会公益活动。思政教育可以引导学生了解法律法规和伦理规范，培养他们的公民意识和法律意识，提高广告行业从业人员的整体素质。

其五，增强学生的综合素质。广告学专业的人才培养既要注重学生的专业知识和技能，也要注重学生的全面发展。专业思政超越课程思政之处就在于其通过专业培养目标、专业价值导向，与思政课程有机融合，并能指导所有专业课程及各个环节［2］。融入思政元素可以为学生提供广阔的思想和文化视野，丰富他们的人文素养，培养他们的领导力、团队合作能力和社交能力，使他们成为既有专业能力又有社会责任感的复合型人才。

二、广告学专业教学中融入思政元素的策略探究

（一）更新教育观念，重视思政元素融合

教育者应该有意识地将思政元素纳入广告学专业教学中的核心目标中。广告教育不仅仅是专业技能的传授，更关系到学生社会责任感、价值观和道德观的养成。教育者应该认识到思政教育对学生综合素质的重要性，将其纳入教育理念中。可以开设思政理论课程，引导学生了解国家法律法规、道德规范和社会价值观，关注广告行业的伦理道德问题。同时，在专业核心课程中融入思政元素，思政教育只有切实融入专业培养方案和教学大纲中，才能保证专业思政、课程思政顺利实施［3］，再通过案例分析、讨论和实践项目等形式，引导学生思考广告与社会发展、文化传承等方面的关系，广告学专业的课程设置应该充分考虑到思政元素的融入。可以增加相关的思政课程或模块，如伦理与道德、社会责任与公益广告等。在广告专业的核心课程中也要加入思政元素的引导，使学生在专业学习的同时接触思政教育的内容。学校要高度重视思政教育的融合，给予广告学专业教师和学生充分的支持和资源保障。为广告学专业提供必要的教育设施和实践平台，鼓励学生参与社会实践和公益活动，扩展他们的社会视野和责任感。除了学校观念的转变外，还要注重教师角色的转变，教师应成为思政教育的引领者和实践者，将思政元素融入教学内容和教学方法中。教师还应注重自身的思政素养和能力提升，不断学习和更新相关知识，从而更好地引导学生、培养学生。

（二）创新教育方式，促进思政元素融合

通过创新教育方式，可以提升学生的思考和创新能力，引导他们关注广告的社会影响和责任。同时，也可以提高学生的学习积极性和主动性，增强他们的思政素质和社会意识。一方面，采用项目式学习的方式，让学生参与实际的广告项目中，并要求他们在项目中考虑社会价值观和责任。通过完成项目的整个过程，学生不仅仅是学习广告技能，还能思考广告对社会的影响，体现社会责任。并组织学生进行广告行业的实地考察和社会实践活动，让学生亲身体验广告对社会的影响和责任。例如参观广告公司、媒体机构，参与公益广告创作等活动，让学生与实际环境接触，加深对广告行业的思政意识，利用社交媒体平台进行互动和讨论，教师可以创建专门的社交媒体群组或论坛，鼓励学生在其中分享观点、讨论思政话题，并引导学生通过社交媒体平台了解和关注广告行业的思政问题和社会责任，通过短视频平台、公众号等，开设广告与思政的讨论专栏或栏目。鼓励学生在平台上发表观点、分享案例，引导他们思考广告的社会责任和价值观，促进思政元素与广告学的交流和融合。一方面，采用翻转课堂的教学模式，将传统的知识传授放到课前学习中，而课堂时间用于深入讨论思政元素和案例分析。学生在课前通过阅读资料、观看视频等方式学习相关概念和理论，然后在课堂上与教师和同学一起讨论和思考，共同探讨思政问题。还可以引入项目驱动教学的方法，组织学生开展实际的广告项目。另一方面，通过模拟演练和角色扮演的方式，可以设计一些情境或案例，要求学生在特定角色中思考和解决相关的思政问题，加深对思政元素的理解和应用。鼓励师生之间的互动交流，并建立广告学专业的导师制度。导师可以与学生定期进行讨论，引导学生思考广告行业的社会责任和价值观，并在学生的个性发展中注重培养其思政素养。

（三）改革实践教学方式，增强学生思政认同

通过改革实践教学方式，学生能够在实际操作中深入理解思政元素的重要性和应用，进一步增强对思政的认同，并将其融入广告学专业的教学中。将社会实践作为广告学专业教学中不可或缺的一部分，重视和加强第二课堂建设，发挥社会实践的育人功能［4］，并注重思政元素的引导。组织学生参与社会实践活动，例如参观广告公司、参与公益广告创作、举办社区活动等。通过实践，学生能够亲身体验广告行业的社会责任和价值观，并将思政元素融入实际操作中。将实践项目与思政要求相结合，在实践项目中设置明确的思政要求，使学生在项目中认真考虑伦理、社会责任等因素。通过指导和反馈，引导学生在实践中挖掘思政元素，培养他们的社会意识和价值观。在实践教学过程中，通过设置反思和讨论环节，让学生对实践活动中的伦理和社会问题进行深入思考和讨论。教师可以引导学生分析实践过程中遇到的道德困境、社会影响等，并引导他们思考解决方案和改进措施。另外，还可以鼓励跨学科合作和团队合作，让学生在项目中与不同专业的学生合作，共同解决思政问题。通过跨学科合作，可以促进不同学科间的思想交流和碰撞，加深学生对思政元素的理解和应用。引入行业专家和社会导师，能够健全广告学融入思政元素的体系。邀请行业专家和社会导师参与实践教学，向学生分享广告行业的伦理和履行社会责任等相关经验。他们的经验和观点可以激发学生的思考和讨论，加深学生对思政元素的认识。

（四）改革教学评价体系，增设思政要素评价

增设思政要素的评价体系，能够更好地帮助思政融合，还能有效检测融合的质量和效果。首先，在教学评价体系中，增设具體的思政要素评价指标。这些指标可以包括学生的思想觉悟、道德品质、社会责任感等方面。明确的指标能够量化评价学生在思政元素方面的表现和发展程度。不仅要考查学生在专业知识方面的掌握和应用能力，还要兼顾思政元素的评价。可以通过课堂表现、论文写作、小组讨论、社会实践报告等多种形式，综合评价学生在思政元素方面的发展情况。其次，评价体系应该强调及时的教学反馈和指导。教师对学生的思政表现进行评价后，应及时给予学生详细的反馈和指导，指出其优点和不足，并提供相关的培养建议。可以帮助学生认识到自身在思政方面的问题，并进一步提升思政素养。再次，教学评价体系不仅要评估学生的思政要素，也应考虑到教师的思政素养。教师的思政素养对于广告学专业教学中思政元素的融入至关重要。可以通过教师自评、同行评价、学生评价等方式，评估教师在思政教育方面的水平和质量。另外，除了对教师的评价外，还可以引入学生自评和互评的机制，使学生进行自我反思和互相评价，帮助学生对自己在思政元素方面的表现进行充分认知。可以增强学生对思政要素的认知和理解，促进他们主动参与思政教育的过程。最后，评价体系应定期进行评估和改进。根据评估结果和教学实践的反馈，不断完善和调整评价指标和评价方式，确保评价体系能够更有效地促进广告学专业教学中的思政元素融入。

（五）开发广告学专业的思政课程资源

在广告学专业的课程设置中，可增设思政课程或思政模块。这些课程可以涵盖广告伦理、社会责任、价值观培养、广告与社会问题等方面的内容。确保课程内容与广告学专业的核心知识和技能相结合，既满足了专业要求，又强调了思政元素的重要性。并选择或开发适合的教材，涵盖广告学专业和思政元素的交叉领域。教材可以包括经典著作、案例分析、行业调研报告、伦理准则等。教材内容应能够引导学生思考广告行业的伦理和社会问题，培养他们的思政素养。鼓励学生进行思政相关的研究项目。学生可以选择广告伦理、社会责任等主题，开展独立或团队研究，并撰写相关研究报告。通过参与研究项目，学生能够深入探究广告行业中的思政问题，培养独立思考和研究能力。并开发相关的学术期刊资源，鼓励学生多阅览相关期刊，探索积极申报大学生科研训练项目［5］，参与学术讨论和期刊发表，通过参加学术研讨会、学术论坛等，与同行交流和分享研究成果，促进思政元素在广告学领域的推广和应用。

（六）丰富启发式教学、案例式教学，以思政广告案例感染学生

通过丰富启发式教学和案例式教学，并以思政广告案例感染学生，能够激发学生的思考和讨论，增强他们对广告行业中思政元素的认识和理解。首先，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发现。教师可以提出具有思政意义的问题，鼓励学生通过探究、分析和讨论来解决问题。通过思考和自主学习，学生能够更深入地理解思政元素在广告行业中的应用和影响。其次，使用思政广告案例作为教学材料，结合案例式教学方法进行教学。案例可以涵盖广告行业中的道德困境、社会问题等，让学生通过分析和讨论案例，思考广告行业中的思政要素。最后，通过小组讨论、角色扮演、小组辩论等形式鼓励学生积极参与到教学过程中。教师可以设计相关的思政广告案例让学生自行分析和解决，提出自己的观点和见解，促进学生之间的思想交流和培养学生的思政素养。通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生亲身体验思政广告案例中的情境和挑战。学生可以扮演广告从业者、消费者、社会监督者等角色，通过模拟真实情境，更加深入地了解广告行业中思政元素的应用和影响。在案例教学结束后，引导学生进行反思和总结。学生可以撰写个人或团队报告，总结案例中的思政要素，提出自己的观点和思考。教师可以提供反馈和指导，加深学生对思政元素的理解和应用。鼓励学生创作思政广告作品，并组织展示活动。学生可以通过视频、海报、演讲等形式展示他们对思政广告案例的理解和创作。可以提升学生对思政广告的参与度和创作能力，进一步感染和启发其他学生。

（七）提升专业课教师的思政意识，强化广告学思政教学能力

广告学专业课教师的思政教学意识也起到举足轻重的作用，教师的思政转化能力直接影响着学生的接受效果，因此，应着力提升专业教师课程思政的意识和素养。首先，为专业课教师提供思政教育培训和学习机会。组织专题研讨会、学术讲座、教师培训班等，让教师了解思政教育理念和方法，拓宽视野，推动专业与思政知识的融合培养，加强专业课教师的思政素养。鼓励教师参与跨学科的教研活动，与思政教育相关的学科教师进行合作，促进专业与思政的有机结合。其次，为专业课教师提供思政教学的资源支持。建立专门的思政教育资源库，包括经典文献、案例分析、教学资料等，供教师参考和使用。学校要提供技术支持和培训，帮助教师更好地运用教学技术和工具，设计和实施思政教学活动。并鼓励专业课教师积极参与教学设计和课程开发工作，注重思政元素的融入。教师可以针对广告学专业的核心课程，设计相关的思政教育内容和活动，如案例分析、讨论课、课堂演讲等，以提升学生的思政意识和社会责任感。最后，学校要鼓励专业课教师积极参与学术交流和研究活动。教师可以在相关领域进行深入研究，发表学术论文，参与学术会议，与其他学者和从业者交流思政教育的理念和经验。这样可以提升教师的专业素养和思政教育水平，为广告学专业教学中的思政元素贡献更多的智慧和经验。

三、结语

广告学专业教学中融入思政元素的意识不断提高，相关教学方法和内容也在不断创新和完善，为培养具有社会责任感和良好伦理道德素养的广告人才提供了更加有力的支持和保障。

参考文献：

［1］ 赵小瑭. 高校广告学专业教学中思政元素的融入策略研究［J］. 黄河.黄土.黄种人，2021（21）：37-38.

［2］ 李春梅，舒咏平. 基于品牌传播导向的广告学专业思政探索——以文华学院为例［J］. 传播与版权，2023（10）：107-110.

［3］ 商荣华. 广告学专业课程思政的几点思考——以《广告媒体策略》课程为例［J］. 才智，2023（09）：50-53.

［4］ 唐洁. 广告学原理课程思政建设要点与实践路径探究［J］. 新闻研究导刊，2022，13（01）：82-84.

［5］ 孟茹，顾杨丽. 广告学专业课程思政教学改革探索——以《整合营销传播实务》为例［J］. 今传媒，2022，30（11）：145-148.

（荐稿人：李茜妹，山西传媒学院副教授）

（责任编辑：淳洁）