生态文明教育要突出理念引领

【关键词】环保意识；主题活动；榜样示范

【中图分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）43-0050-02

【作者简介】侯庆秋，南京市第五十四中学（南京，210000）教师，一级教师，南京市优秀班主任，南京市德育优秀青年教師，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。

生态文明教育是我国中小学德育的重要内容。近年来，“生态优先”“绿色发展”成为社会关注的焦点，各学校也开展了丰富多彩的生态文明教育活动，可正如模拟情景中反映的那样，教育的效果并不是非常理想。

一、问题扫描

随着国家对生态文明建设的重视，校园里也开展了各式各样的生态文明教育活动。但是，很多活动只是形式上的热闹，活动的实效性还有待进一步提升。

1.学校教育活动不够丰富

模拟情景中的班主任李老师通过主题班会课进行环保教育，可课堂上的交流讨论产生的教育效果是有限的。学生缺乏身体力行的实践体验，对生态文明的理解局限于一些环保小妙招，不能深入理解生态文明建设的意义。

2.家庭生活教育引导不够

在当下的教育环境中，一些家长忽视孩子生活能力的培养。家庭生活中，孩子缺少参与家务劳动的机会，缺乏劳动技能的训练，所以才会出现模拟情景中的现象。学生知道要环保，也了解一些环保的知识，但是一到具体做的时候，就会觉得 “又脏又臭”，产生“不想干”的想法。如果在家庭生活中，家长能多提供参与的机会，并及时进行教育引导，也许就不会出现模拟情景中的现象了。

二、价值引领

班主任应当坚持以人为本的教育理念，将生态文明教育融入日常教育教学，突出理念引领、主题活动设计和榜样示范，真正让生态文明观念入脑、入心、入行。

1.理念引领，培养大局观

人类的发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，否则就会遭到大自然的报复。绿水青山就是金山银山。保护生态环境是一个永恒的课题，教师一定要引导学生树立大局观。教师应立足课程，在学科教学中向学生传递绿色环保理念。教师要拓宽学生的视野，引导学生从人类命运共同体的角度思考绿色环保的价值和意义，让学生明白“千里之堤，溃于蚁穴”的道理，自觉形成生态文明意识，用实际行动守护“绿水青山”。

2.活动设计，激发主动性

学校的绿色环保主题活动设计要符合教育规律，真正从学生的认知出发，突出教育主体的实践体验，活动既要有趣味性，又要有教育性，“纸上谈兵”“浮光掠影”式的活动不可取。在设计活动时，教师要思考以下几个问题：学生目前在认识上存在哪些问题？如何帮助学生解决这些问题？如何实现环保教育主题活动的教育目标？如何帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观？教师只有认真思考以上几点，才能设计出真正有教育意义的活动。

3.榜样示范，积蓄成长力

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”首先，家长要改变教育观。陶行知先生说过：“生活即教育。”健康文明的生活方式能为孩子的健康成长积蓄能量。当今社会需要的是拥有正确的世界观、人生观和价值观的全面发展的人。所以，在家庭生活中，家长要培养孩子勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，同时要为孩子做好榜样示范。其次，学校要做好教育宣传工作，宣传节能环保典型人物，尤其是学生身边的“环保达人”，为学生树立学习的榜样。最后，社会协同营造绿色环保教育的环境。教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中指出“社会有效支持服务全面育人”。学生接受教育的场所不局限于家庭和学校，社会也有丰富的教育资源，要充分利用青少年生态文明教育基地，弘扬主旋律，传递正能量。

总之，我们要牢记为党育人、为国育才的初心使命，整合校家社的力量，营造生态文明教育环境，丰富生态文明教育形式，全面提升学生的生态文明素养。

责任编辑：周小涛