新工科背景下高校数学金课建设标准研究

摘 要：基于现阶段科技革命，新经济体系建设和新的产业革命的持续性推进，在此背景下提出了“新工科”战略体系，主要的目的是顺应当前时代发展的需求，培养更多具备时代因素、符合时代需求的优秀人才。高等数学作为高校工科专业中的必修科目之一，对现阶段我国高等教育改革具有十分重要的作用。因此要充分结合时代背景，进一步探究高等数学金课的建设标准，通过该方式提升学生的应用与实践能力，使其具备更强的创新意识，在时代浪潮之下勇于拼搏与探索。本文基于此，将从不同的角度简单探究有关新工科背景下高校数学金课建设标准。

关键词：新工科，高校数学，金课建设标准

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.02.038

基金项目：新工科背景下应用型院校工科数学金课建设研究与实践（课题编号：JGJX2022C149）阶段性成果。

Research on the Standard for Mathematics Gold Course Construction in Colleges and Universities under the Background of New Engineering

ZHANG Yu-mei

（College of Humanities and Information， Changchun University of Technology）

Abstract： Based on the continuous advancement of the current scientifi c and technological revolution， the construction of the new economic system and the new industrial revolution， the strategic system of "new engineering" is proposed under this background. The main purpose is to meet the needs of the development of the current era and cultivate more outstanding talents with the factors of the times and meeting the needs of the times. As one of the compulsory subjects of engineering majors in colleges and universities， higher mathematics plays a very important role in the reform of higher education in China. Therefore， it is necessary to fully combine the background of the times and further explore the standards for advanced mathematics gold course construction. In this way， students application and practice ability can be improved， so that they can have a stronger sense of innovation and have the courage to struggle and explore under the tide of the times. On this basis， this paper will simply explore the standard for college mathematics gold course construction under the background of new engineering from different angles.

Keywords： new engineering， college mathematics， standard for gold course construction

1 引 言

随着工业 4.0、中国制造 2025 时代的到来，众多新兴行业比如：人工智能、智能机器人、物联网、云计算、大数据等成为社会发展中的浪潮，不仅给传统教学学科带来了重大的挑战，同时新的时代对于人才的需求也有了较大的转变，传统教学模式已经难以满足现今社会对于人才的需求。所以在此基础上提出了具有创新性与挑战度的“金课”，实现对高校数学教学的创新性发展，并且更为重视对学生们逻辑思维的训练，克服传统教学中所存在的诸多问题，建设与时代背景更加契合的教学课程。

2 教学体系创新

在新工科的背景之下，为了更好地满足时代发展，以及对人才的需求，需要进一步探究高等数学金课的建设标准，促进教学改革的创新发展，本文将教学创新分为以下四个层次。

2.1 针对教学目标的创新

首先，在教学发展的过程中，需要围绕教学目标所提出的“启迪思维、因人施教、提升素养、培养能力”方针，做到有效贯彻与落实[1]。同時，也需要基于当前高校数学教学开展的实际情况来制定更为科学合理的教学目标，确保高校数学教学建设得以发展，也使金课建设标准更为明确，为我国高校课程教育改革带来积极影响。

2.2 针对教学内容的创新

另外，基于新的发展形势，应更加重视高校的课程教学改革，学生专业能力、实践与创新意识的培养，在教学过程中，需要从原先较为传统的应试教学，向着应用型教学转变与发展，原先构建的课程体系需要向着专业需求方向进行转变。另外，在高校实践教学的过程中，层次性也要更为分明，围绕教学内容将其构建成基本、应用和深化三个层面的教学创新发展。另外基于高校教学自身的特殊性，需要进一步地深化教学思路，注重具体与抽象、整体与局部、知识与方法、结果与过程的关系，助力高校数学改革有效发展，以此来构建新工科背景下高校数学金课建设标准。

2.3 针对教学方法的创新

在新工科背景之下，为了更好地应对各项挑战，要进一步明确高校数学金课建设的标准，要针对教学方法的开展提出更为精细化的教学模式。首先，在教学的过程中，需要以“用数学”为主要教学目标，灵活地应用计算机软件和网络平台作为辅助教学工具，确保教学课堂更为丰富。另外，在当前高速课堂构建中引入案例分析法、问题驱动法和主动探索法这三类教学方法，使高校数学教学课堂形式更加丰富灵活，符合新课改的各项要求。在此过程中也需要重视教学过程优化，抽象问题直观化，生疏问题生活化，理论问题实践化，通过这样的方式对整个高数课程教学全过程做到优化，大幅度地提升高校教学的质量与水平。

3 教学组织创新

现阶段，时代环境发生了较大的变化，人才的培养也随之变化，在原有的基础上，促进高校教学课程的创新性发展。而教学组织创新又是其中的关键环节，深刻地影响教学改革的实际质量，在实际发展的过程中，需要充分吸收时代发展的各项因素，创建教学实践基地，搭建支撑平台，为开展线上线下混合式教学模式提供重要的技术支持。营造课内与课外互动的育人环境，推动教学空间从以课堂教学为主向课内外相结合转变[2]。

4 考核方法创新

在新工科的背景下，高等数学教学考核的创新发展需要围绕着以下几个层面进行。

4.1 改变考核观念

在教学创新的过程中，对高校数学课程的考核方法做到有效的创新，首先，改变考核理念，在考试的过程中对学生的综合能力进行有效的考核，包括思维、创新与实践等多方面。克服传统考核过程中的片面性，使课程考核在课程创新的过程中充分发挥自身的作用，提升学生的综合能力。

4.2 改变考核方式

在以往考核的过程中，形式较为单一刻板，教师大多通过开卷或闭卷考试对学生们进行考核，但是在新工科的教学背景之下，要改变原有的考核方式，构建在线测试、面试、研究报告、开卷考试、期末闭卷统考等多种形式的考核方式，基于高校数学自身的特殊性，可以对数学竞赛中的获奖者进行适当的加分。

4.3 改变考卷内容

在考核方法创新的过程中，要对考卷的内容进行适当的改变，以数学建模大作业的形式，考试由传统的全理论试题向应用实践和创新转变，由有精确答案的试题向开放式试题改变，使学生在学习过程中提升应用与实践能力。学校可以推广网络测试平台，拓宽考核方式。

4.4 改变考核权重

大部分高校的结课成绩都是由学生课堂、平时表现成绩和期末考试成绩这两个部分组成，而且大部分院校对于这两者权重的划分为：平时∶期末为3：7。但是在新的背景之下，考核的构成与权重重新划分，改为平时∶期中∶期末为2：3：5。这二者相比较而言，后者更为科学，而且更能体现学生在整个课程学习期间的表现，具有全面性。

5 网络数学建模平台

应用型人才最为重要的技能是能把实际问题通过数学建模数量分析给出定量的分析结论，数学建模能力非常重要，開设建模平台可以训练大部分学生的建模能力。为应用型人才培养打下良好基础[3]。尤其是在现阶段，我国科学技术发展速度较快，尤其是大数据、云计算等互联网技术发展已经趋于成熟，在很多领域都已经取得了一定成效，有助于为高等数学开设建模平台。

6 结 论

综上所述，在新工科背景下，高等数学学科需要重视对金课建设标准的研究，并且以此为基础构建高校的教学考评等教学实施方案，从而确保教学课程改革的规范性发展，打造高质量的数学金课，对学生的思维进行有效引导，培养学生独立思考能力，成为具有创新意识与思维的新时代人才。

参考文献

[1]吴罗义，兰德新.新工科背景下地方本科高校数学公共基础课教学体系探索与实践——以武夷学院为例[ J ] .科技风，2021（34）：146-148.

[2]刘梦良，冯巍，于瑞林.新工科背景下高等数学教学改革探析[J].山东农业教育，2019（2）：4-6.

[3]王平.新工科背景下高校公共数学教学改革初探[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（4）：95-96.

作者简介

张育梅，硕士，副教授，研究方向为应用数学。

（责任编辑：高鹏）