试论新课改下高考作文备考

范莉莉

摘 要 教师应积极探究运用高考作文备考方略，指导学生多角度观察生活，积累作文素材；关注社会热点，分析不同写作对象，整理重要事例；辩证思维，多维解读，加强各类文体训练，切实提高学生作文水平。

关键词 高考作文  备考方略  积累素材  多维解读  辩证思维

陶行知先生的生活教育理论认为，教育即生活、社会即学校、教学做合一。近几年“全国新高考Ⅰ卷”的作文主题偏向生活、偏向实践，这与陶行知教育理论和新课标基本理念相符合。因此，教师要基于学情与生活实践，积极探究运用高考作文备考方略，切实提高学生作文水平。

一、明确新课改的深刻内涵

多角度观察生活。新课标“课程目标”中提出，传承中华文化，理解多样文化，关注、参与当代文化。基于新课标要求，教师要指导学生多角度观察生活，持续丰富生活经历，在生活实践中获得实际的体验与真实的感悟，更为全面思考人与自然、人与社会的关系，为写好高考作文打下生活基础。

思考不同目的对象。新课标强调要提升学生的思维品质：自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性。为此，要求学生在写作中全面思考不同的目的与对象，运用恰当的语言将自己的思想与情感完整地表达出来，主题要积极向上。一些学生在表达真情实感时过于感性，缺乏理性思考。教师要指导学生开阔思维、拓展思路，从不同角度、不同层面进行思考，才能更好地写作表达。

基于特长自主写作。新课标倡导教师转变单独讲授的授课方式，突出学生主体性地位，引领学生自主、合作、探究学习。不同学生的性格品格、成长经历、兴趣爱好各有不同，所积累的知识和生活经验各有差异。教师要指导学生基于自身特长或兴趣爱好自主写作，突出情感，写出个性、写出创意，这样才能写出独具特色的文章。教师不要为学生提供固定的写作模板，而是要教授学生写作思路，让学生进行个性化写作。

加强各类文体训练。高考作文以议论文为主，但在议论文中需要融入一些记叙、说明等表达方式。文章的表达方式丰富多样，在日常写作训练中，教师不仅要训练学生写作议论文，还要指导学生学写散文、诗歌、戏剧、小说等，加强记叙文、说明文、应用文等各类文体的训练。这样才能开阔学生的思维，让学生灵活自如地写作各类文体的文章。

二、高考作文写作相关准备

提高学生语言表达能力。写作的基础是语言表达能力。语文核心素养的第一项是语言建构与运用，要求学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理与整合，逐渐掌握汉语特点和运用规律，形成个体言语经验，在各类语境中灵活自如地表达。最近几年的高考语文作文大都是材料作文，要求学生基于所给材料展开探讨，根据知识储备与生活经验表达感受与思考。因此，教师在平时要多引入社会热点资料，指导学生参与交流探讨，经常训练写短评，切实提高学生语言表达能力。

指导学生加强论述练习。高考作文以议论文写作为主，因此教师要指导学生加强论述文写作练习，指导学生通过认真审题立意，确定论点，搜寻和整理各类论据，运用各种方式有力论证。比如2020年江苏卷作文，要求学生根据“同声相应，同气相求”的材料写一篇除诗歌外的文章。本题适合选用议论文形式写作，要注意拓宽和深挖材料，运用典型事例论证观点，要求条理清晰、突出重点。

培养学生辩证思维能力。新课标重视思维发展与提升，重点要发展学生直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、创造思维。高考语文作文大都要写成议论文，因此要重点培养学生辩证思维能力。比如2021年新高考Ⅰ卷作文，要求学生针对“体育之效”论述启示意义，重点考查学生思辨能力，教师要引领学生以思辨眼光，由表及里、由正及反地分析问题，突出哲理；2022年新高考Ⅰ卷作文，需要用“关系辩证法”论述“本手”与“妙手”之间的关系，也可以论述“本手、妙手、俗手”三者之間的辩证关系。

三、新课改下高考作文备考策略

关注日常生活，积累作文素材。从最近三年“全国新高考Ⅰ卷”看，均是材料作文，通过引入典型的思辨类材料，如2020年“疫情中的距离与联系”，要求学生根据材料思考与论述，考查学生对材料的理解与把握能力。学生在论述观点时需要丰富多样的素材作为支撑，才能增强说服力。高考作文备考中，教师应指导学生关注日常生活，平时多注意积累作文素材，充实自己的资源库，这样才能丰富作文内容，为写出优秀作文打下坚实的基础。

2020年全国高考Ⅰ卷作文，材料是春秋战国时期齐桓公、管仲和鲍叔三人之间的故事，要求学生选择一个人物，根据思考写出发言稿。这需要学生用历史与现代的眼光审视历史人物，谈论传统文化的历史价值、时代意义。写好这篇文章，需要学生在日常生活中多阅读历史资料，关注社会热点新闻及现实生活，将优秀传统文化与社会主义先进文化融合起来。从历史素材上看，要写好这篇文章，学生要熟悉春秋霸主齐桓公，春秋齐国政治家管仲，管仲挚友鲍叔牙，要积累齐桓公九合诸侯一匡天下等资料。因此，教师可以布置作文素材积累任务，要求学生关注日常生活，广泛阅读，建立自己的作文素材资源库。

关注社会热点，整理重要事例。高考作文通常有取材传统、观照现实、照亮当世的特点，学生不仅要熟悉传统文化，从传统文化中汲取精神力量，还要关注社会热点，将传统文化与社会热点结合起来，以新时代视角传承与发扬优秀传统文化。教师要指导学生在审题立意时注意与社会热点相联系，注重整理重要事例，为写作打下基础。例如，2021年全国新高考Ⅰ卷作文，引入毛主席在《新青年》发表《体育之研究》一文的相关内容，要求考生论述其启示意义。教师要明确本题的特征：经典材料传递时代哲理，矛盾认识反映辩证思维，点面分析突出生活逻辑，深入浅出拓展丰富视野。教师要指导学生从“强弱之间能相互转化”“无谓强弱，自强不息”等方面立意，结合建设体育强国与健康中国的内容，引入感动中国人物、五一劳动奖章获得者、大国工匠等事例，基于立意多角度深入论述。

深入分析材料，不同视角解读。教师要带领学生深入分析作文材料，指导学生基于不同视角解读。让学生深入思考命题意图，与现实生活结合起来，从不同方面进行立意。例如，2022年全国新高考Ⅰ卷作文，引入的材料是关于围棋术语“本手、妙手、俗手”的解读。写作重点是理清这三个关键词之间的关系，教师先让学生自主思考与探究，之后讲述三者之间的辩证关系，引导学生开阔思维，不能拘泥于材料本身，建立类似立意思路：基于个人成长，引申到技能学习；从家国情怀出发，论述国家发展进步；基于关键词“创造”，结合历史素材进行全方位论述。

综上所述，作文教学中，教师要积极探究运用高考作文备考方略，深入分析新课改的深刻内涵，指导学生积累作文素材，整理重要事例，加强论述练习，多维解读作文材料，突出语言表达与辩证思维培养，切实提高学生作文水平。

[作者通联：江苏徐州市第三中学]