优化家庭教养方式 促进幼儿社会性发展

刘琳欣

幼儿的社会性发展有时也称为“幼儿的社会化”，是指幼儿从一个生物个体到逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，并逐渐步入社会的过程。社会性发展是幼儿健全发展的重要组成部分，促进学前儿童社会性发展已经成为现代教育的重要目标。3-6岁是幼儿社会性发展的一个关键时期，而这一时期的发展会为幼儿未来的社会化打下一个良好的基础。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，承担着教育儿童的职责，父母在这一时期的教养方式对儿童未来的社会化有着深远的影响。

一、家庭教养方式类型的特点、影响及措施

在现代生活中，常见的家庭教养方式有以下4种：专制型家庭教养方式，溺爱型家庭教养方式，忽视型家庭教养方式，民主型家庭教养方式。

（一）专制型教养方式

1.专制型教养方式的特点：家长常常会对孩子设立比较高的要求，并且希望孩子遵循自己的要求，服从自己的安排，对孩子采取干涉，强制，斥责，对他们进行过分的管制，不考虑也不愿意接受孩子的想法，不关注孩子的情绪，要求孩子一味地服从自己，一旦孩子表现出反对，他们常常会采取一定的惩罚措施迫使孩子顺从自己。

2.造成的影响：限制了幼儿自我意识和自我教育能力的发展。这样教育环境下成长的幼儿比较缺乏自信，容易“人云亦云”，与他人交往中容易丧失自我。对事物缺乏兴趣，因害怕失败而退缩，意志力薄弱，情绪不稳定，容易发怒，目标不坚定，容易被干扰。

3.采取的措施：专制型的父母要多多与孩子沟通，多听听孩子的意见和想法。不要过于武断，尽量多给孩子一些尝试的机会，不要一味地让孩子按照自己的想法来做事情。

（二）溺爱型教养方式

1.溺爱型教养方式特点：表现为对孩子百依百顺，满足其一切要求，对于幼儿的不合理要求和行为也不加以制止，任由其呼风唤雨，胡作非为。对孩子过于宠爱，过于关心，在生活中包办孩子的各种琐事，不让孩子单独面对社会上的人和事，害怕孩子受到伤害和欺骗。

2.造成的影响：这样家庭教养方式下的孩子任性，冲动，幼稚，懒惰，自私，蛮不讲理。做任何事缺乏耐心和恒心，缺乏同情心，不懂得关心别人，内心无爱，而且不懂得感恩与回报。孩子生活自理能力弱，丧失自我表现的机会，做事心猿意马，有始无终，缺乏责任心和上进心。长此以往，孩子成就感低，自信心缺乏，影响自我效能感和自信心的发展。

3.采取的措施：家长不要越俎代庖，孩子自己能做的事情让他自己做。对于孩子的一些不合理要求要懂得拒绝。平时让孩子多帮着做家务。做得好就表扬孩子，增强孩子的自信心。

（三）忽视型教养方式

1.忽视型教养方式的特点：父母对孩子以不干涉、不管教为原则。通常沉浸在自己的生活和需要中，对于幼儿提出的想法和要求采取不肯定、不拒绝、不采纳的态度，不作出及时的反应，更提不上情感上的支持。缺乏对幼儿最基本的关注，更很少和幼儿沟通交流，彼此从不分享内心的想法和意见，对孩子采取不闻不问，放任自流的态度。

2.造成的影响：忽视型教养方式下成长的幼儿缺乏归属感，情感缺失，自由散漫，这样教养方式下的幼儿通常自以为是，固执，脾气暴躁，不考虑他人感受，常伴有攻击性行为的发生。性格上冷漠，叛逆，孤僻，自卑，自我控制能力弱，缺乏自尊感和社会责任感。感情淡薄，从不关心考慮他人，自私自利，人际交往上常常关系不和谐。

3.采取的措施：家长不要总是忙于自己的工作，要抽出时间多陪陪孩子，主动多与孩子进行交流，认真倾听幼儿的想法，对于幼儿提出的想法及时作出回应。

（四）民主型教养方式

1.民主型教养方式的特点：父母对孩子精心培养，爱孩子却不惯着孩子，对待孩子严厉却不苛责。和孩子之间能够做到平等相待，循循善诱，启发引导，调动幼儿对事物的主动性和积极性。民主型父母在教育幼儿时讲究方法，尊重幼儿意见，很少把想法强加给幼儿，充分给予幼儿发展兴趣爱好的自由，并且经常和幼儿讨论对各种事情的看法，认真倾听幼儿内心的想法和观点，鼓励幼儿做喜欢并力所能及的事情。

2.造成的影响：民主型教养方式下成长的幼儿乐于帮助别人，诚实善良，正直大方，有自信，有爱心，热爱生活，做事有始有终，有责任心和上进心，自我接纳度高，容易形成敢说敢做的创新精神和实践能力，在生活中自理能力较强，并且遇到问题时处理事情的能力亦比较强、与小伙伴能和谐相处，人际关系良好。

根据以上分析，我认为专制型教养方式、溺爱型教养方式、忽视型教养方式对幼儿的社会性发展有消极影响，而民主型家庭教养方式最利于帮助幼儿塑造良好的个性品质，最利于幼儿的社会性发展，所以我提倡家长们借鉴并采取民主型家庭教养方式。

二、影响家庭教养方式不同的因素

通过以上的介绍，我们知道专制型教养方式、溺爱型教养方式、忽视型教养方式以及民主型教养方式这4种教养方式的特点以及对幼儿社会性发展产生的不同影响，也给出了相应的解决措施。那么影响家庭教养方式不同的因素有哪些呢？我认为既有家长方面的因素，也有孩子方面的因素。

（一）家长方面

1.家长自身的教育观念。不同的家长有不同的对自己孩子的教育方式和观念，有的家长认为严是爱，松是害，所以对孩子管教十分严格。有的家长信奉棍棒之下出孝子，对孩子实行打骂教育。有的家长则觉得自己小时候太苦，所以什么都要给孩子最好的，娇惯孩子，使孩子恃宠而娇。而有些家长相对比较民主，他们会认真倾听孩子内心的真实想法并和孩子沟通，和孩子像朋友一样相处。所以不同的教育观念也造就了不同的家庭教养方式。

2.家长的受教育程度和水平。相对而言，受教育程度高的家长，通常就越重视孩子的教育，教育观念也比较先进、合理，相信知识改变命运。反之，受教育程度比较低的家长，对自己孩子的教育问题就不怎么重视，更有甚者，有些家长认为学习并没有什么出路，让孩子早早放弃学业出来打工挣钱，他们认为这样比较实际。

3.家长自身的性格原因。有的家长本身性格比较急躁，脾气比较爆，缺乏耐心和细心，这样的家长通常会采取比较粗暴的教育方式对孩子，孩子长期在这样的氛围下成长，潜移默化中性格也会受其父母的影响。有的家长则相反，个性比较温柔，比较开明，民主，懂得和孩子沟通。愿意让孩子自主发展和选择，这样的家长对孩子也比较和蔼，不会过多责骂。家长自身的性格会影响孩子将来的个性发展和人际交往。

（二）孩子方面

1.孩子的不同气质类型。有“容易抚养型”“难抚养型”“缓慢活跃型”，通常“容易抚养型”孩子的表现往往和家长期望的相符，亲子之间相处和谐，父母绝大多数采用民主型教养方式，很少采用溺爱型或忽视型教养方式。而“难抚养型”则相反，他们往往不按照父母期望的来做，以至于父母常常会怀疑自己的努力。有些家长会因此对孩子产生不耐烦，有的甚至放弃努力，任孩子自由发展，这往往会迫使父母不得已采用“专制型”或“忽视型”教养方式。“缓慢活跃型”孩子与“难抚养型”不一样，他们个性上更加温和，面对新的挑战常会退缩，但是给予机会他们还是愿意尝试的。这类孩子看起来会更害羞和胆怯，更容易获得父母的保护，因此这类孩子家长往往更容易采取溺爱型教养方式。

2.孩子对父母的看法。孩子对父母的看法直接影响着他们接受还是排斥父母的要求，若父母在孩子心目中的形象是积极的、正面的，那么父母的话和行为会更具有说服力，更能对孩子的社会性发展起到积极的作用。反之，若父母在孩子心中的形象是负面的，那么孩子不会听父母的话，父母对孩子的社会性发展也只会起到负面消极的作用。所以在选择教养方式时，看到父母影响孩子的同时，也要顾及孩子对父母的看法。

三、优化家庭教养方式策略

（一）家长在理念上重视幼儿的社会性发展

社会性发展是幼儿身体健康的基础，也是幼儿健全人格形成的基础，家长要意识到其重要性，并发挥好家庭教育在促进社会性发展上的重要性。幼儿本身具有独立的人格，家长和幼儿应该是处在一个平等的基础上，作为家长应该多听取幼儿的意愿和想法，学会尊重他们，这样幼儿才敢于说出自己的想法。家长应树立正确的幼儿观和教育观，鼓励幼儿进行同伴交往，和同伴之间互相模仿学习，取长补短，让其在同伴交往的过程中学会移情，提高人际交往能力。有些家长热衷于帮孩子报这样那样的兴趣班或辅导班，我认为家长不仅要注重幼儿的特长发展或智力发展，更要注重幼儿个性养成，人际交往，社会性发展等非智力因素的培养。创造有利的家庭环境，帮助幼儿形成健康良好的个性和心理品质。

（二）提倡民主型教养方式

父母在家庭教育中民主、平等地对待幼儿，不过分苛责幼儿或打骂幼儿，给幼儿自我发展的空间。平常多与幼儿交流和分享想法和意见，并积极鼓励幼儿发表自己的想法和意见，作为家长要认真倾听幼儿想法并给予适当地鼓励和肯定。建立平等的亲子关系，做幼儿的良师益友，当幼儿有错误行为时能够积极加以引导和教育。不对幼儿有过高的期望值，不给幼儿太大的压力，不以自己的价值观影响幼儿的兴趣和发展，懂得给孩子个人空间，让孩子自主去选择他们感兴趣的事物，和孩子能够像朋友一样相处，这样民主型的教养方式，孩子有什么想法或观念也愿意和父母交流和分享。父母要做好幼儿的榜样，有些父母要求幼儿对长辈要有礼貌，要尊重长辈。可是自己却对长辈大呼小叫。有些父母要求幼儿不能乱扔垃圾，自己却吃完了东西随手乱扔。要求幼儿遵守交通规则，自己却随意闯红灯。父母的一言一行，一举一动都对幼儿有着潜移默化的影响，而且这种影响又是极其深远的，关乎孩子未来的发展，因此，父母更要言谈举止文明得体，待人处事热情大方，工作学习认真勤奋，做幼儿心中的楷模，发挥好榜样示范的作用。

（三）因材施教，符合幼儿自身特点

人有所长，尺有所短。每个幼儿都有其自身的长处和短处。不要不考虑幼儿自身情况而一味地去效仿其他家长的教养方式，要根据其特点，发挥其长处。要用欣赏的眼光看待自己的孩子，不盲目地与他人进行攀比。要善于发现幼儿的优势，鼓励并夸赞幼儿，在幼儿成长过程中让他有成就感，不断给予幼儿信心。

（四）重视亲子互动，增加陪伴时间

现在很多父母工作都很繁忙，常常把孩子交给老一辈的人照看，但老一辈人往往只在意孩子是否吃饱穿暖，给予不了孩子精神上的陪伴。所以即使很忙也应该每天抽出适当的时间用来陪伴孩子，和孩子真诚交流，给予孩子情感上的支持。了解孩子不同阶段的情绪以及需要，尊重孩子的想法，陪伴而不是主导孩子的成长。

（五）充分利用家园合作，促进幼儿社会性发展

幼儿园和家庭都是孩子社会性发展的两个重要场所。家长要经常与老师进行沟通，了解孩子的在园表现。教师也应及时将孩子的表现反馈给家长，当孩子犯了一些小错误时，不要一味地责备孩子，最好先了解事情的原委，和家长一起帮助和引导孩子，教师和家长之间也可以互相分享一些好的教育经验和先进的教育理念，这样在老师和家长的共同努力下，才能促进孩子的社会性发展，帮助孩子快乐成长。

培养具有健全人格的人是教育的最根本目标。社会性发展是幼儿具有健全人格的重要组成部分，社会性与情感的发展，生理发展，认知发展共同构成儿童发展的三大方面。重視社会性教育已经成为教育观念转变的一个重要标志。家庭的教育理念和教养方式及态度在一定程度上极大地影响了幼儿的社会性发展，因此形成良好的家庭环境氛围是促进幼儿健康发展的核心要素。本文重点浅析了四种不同的家庭教养方式对幼儿社会性发展产生的不同影响，并且阐述了不同家庭教养方式产生的因素以及概括了几点优化家庭教养方式，促进幼儿社会性发展的策略，期望帮助幼儿更好地成长与发展。