稳中求变 创新思辨

李静

摘要：2023年新高考英语试卷在稳中求变的思想指导下有了新的突破，通过对新课标Ⅱ卷的分析，可以挖掘试题命制中的变化因素及学科素养考查点，能够对新高考背景下的高中英语教育教学有所借鉴，进而促进学生英语学科素养的达成。

关键词：新高考；试題分析；教学思变

2023年高考已落下帷幕，英语学科的试卷依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》的总体要求，一如既往地坚持落实立德树人根本任务，引导学生德智体美劳全面发展，在深化基础性考查的同时，突出关键能力考查，发挥高考的育人功能和积极导向作用。从总体的试题命制来看，在保持相对稳定的基础上，突显了对学生交际素养、思辨素养与学习素养的考查，体现了对新高考评价体系中素养考查的达成。

一、强化听力交际素养考查，体现工具性

（一）语言材料回归真实生活情境

2023年高考英语新课标Ⅱ卷听力材料内容主要围绕人与自我、人与社会两大主题选材，话题覆盖面广，体现了高考对德育、劳育和体育的引导。对话内容逻辑清楚，语言流畅，且场景对话回归到真实生活情境中，给人感觉生活化、真实度高，语言地道，在根本上达到了真实语境下的语用考查目的。此外，听力材料通过选择特定主题的语篇，落实考查核心素养。Text 8中关于在庭院售卖会上淘到旧书和Text 10 通过介绍杂志《闲人》，引导学生养成热爱读书的习惯（见下页表1）。

（二）发音为英美双音，语速趋近于生活化的情境

2023年高考英语新课标Ⅱ卷的听力在音频的设计上与往年相比难度有所增加，此次两位主播进行英美双音朗读，男主播为英音，女主播为美音。对于日常接触和练习美音较多的学生来说，可能对其听力理解造成一定影响。另外，弱读、爆破、连读现象突出，平均语速为132词/分钟，比去年120词/分钟的语速有所提高，更接近于真实情境。

（三）设题突显语言工具性和信息整合能力

听力考查的微技能包括：理解主旨要义、获取事实性信息、对所听内容作出简单推断、理解说话人意图、观点和态度。问题涉及多方面和多角度，但与往年相比，题干设置灵活度高，难度较大。选项设置简

洁明了，但干扰性强，都需要进行同义转换或同义推理来判断答案，更加注重考生扎实的语言基础，同时加强了信息的整合、转换、推理以及快速反应与变通能力的考查，达到了真正意义上的语用能力的考查目标（见表2）。

（四）语言材料中词汇灵活多变

新课标Ⅱ卷听力材料使用大量短语和词块，词块的高频使用刷新了历史。另外，派生词与合成词增多，熟词生义现象有多例，也都增加了听力的难度。仅以Text 10为例，其中就包含了多个派生词与合成词，如bimonthly、 housekeeping、old?fashioned、wide?ranging、student?targeted、lecturer。词块也使用频繁，有leisure activities、laugh at、make bacon、subscribe to、download the application等。read（n.读物）是熟词生义现象。

二、深化阅读理解能力的考查，体现人文性

（一）题材广泛，涵盖德智美劳和中国元素

2023年高考英语新课标Ⅱ卷的语篇围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题，全面考查英语综合运用能力。在巩固德育、坚守智育的基础上，融入美育知识，提高审美情趣，宣传劳动益处，培养劳动意识，体现了高考引导素质教育的功能；并且，融入中国元素，讲好中国故事，增强了文化自信，厚植爱国主义情怀（见下页表3）。

（二）突出理解能力考查，设题体现思维含量

新课标Ⅱ卷突出学科关键能力考查，尤其强化对阅读理解能力和思维品质的考查，要求考生能够读懂选自英语原版书籍、报纸和杂志（含网络版）中关于一般性话题的简短文段及广告等，并能从中获取相关信息。题型设置除了细节信息外，还包括概括主旨、推断、猜词、写作目的和语篇出处等，引导学生深入学习和理解语篇所表达的主题意义（见表4）。

从学生答题来看，主要还是在归纳文章主旨大意、推断文章出处和写作目的这几个方面存在问题。

1.文章主旨大意：阅读B篇第27题

Which of the following can be a suitable title for the text？

A. Rescuing School Gardens

B. Experiencing Country Life

C. Growing Vegetable Lovers

D. Changing Local Landscape

解析：文章选自 Education Week《美国教育周刊》名为“Growing Vegetable Lovers”的文章，介绍Jaramillo等两位教师发起的学校园艺项目Urban Sprouts 及其目的，由最初一些学生不喜欢和排斥，到后来越来越多的学生爱上蔬菜种植，并开始种植自己的菜园。因此，C 选项Growing Vegetable Lovers 符合文意，是本文标题的最佳答案。

2.文章出处：阅读C篇第28题

Where is the text most probably taken from？

A. An introduction to a book.

B. An essay on the art of writing.

C. A guidebook to a museum.

D. A review of modern paintings.

解析：文章是一篇说明文，主要介绍了收录近三百件来自博物馆和世界各地的收藏品的一本书——Reading Art： Art for Book Lovers。书中以艺术作品的形式记录了不同时期人们阅读的场景，论述了在通信技术发达的现在，纸质书仍然具有互动性，并没有过时。根据第一段的第一句“Reading Art： Art for Book Lovers is a celebration of an everyday object — the book， represented here in almost three hundred artworks from museums around the world.”以及第二段的第一句“In this book of books...”可知，本文介紹了收录近三百件来自博物馆和世界各地的收藏品的一本书，故选A。

3.写作目的：阅读D篇第33题

Why did the researchers code participant submissions into categories？

A.To compare different types of park?goers.

B. To explain why the park attracts tourists.

C. To analyze the main features of the park.

D. To find patterns in the visitorssummaries.

解析：本文是一篇说明文，主要介绍研究人员正试图创建一种“语言”，帮助人们更好地与自然互动。这个话题对于学生来说有些陌生，因此理解文章有一定难度。并且，推断本题题设的目的时，学生需要梳理连续两段的逻辑关系。一是根据第三段的“They surveyed several hundred park?goers， asking them to submit a written summary online of a meaningful interaction they had with nature in the park. The researchers then examined these submissions， coding（编码）experiences into different categories.”可知，研究人员按照公园游客提交的在公园里与大自然互动的活动把游客分类。二是根据第四段“Across the 320 submissions， a pattern of categories the researchers call a “nature language” began to emerge. After the coding of all submissions， half a dozen categories were noted most often as important to visitors.”可知，研究人员对参与者提交的内容进行了分类，以便在游客的总结中找到模式，并确定对游客最重要的自然体验。通过这样做，他们能够创造一种“自然语言”，帮助人们认识并参与对他们来说最满意和最有意义的活动。选项D准确地反映了这一目的。

（三）注重基础知识在语篇中的语用功能

新课标Ⅱ卷直接考查基础语言知识的题型包括完形填空、语篇填空等。试题命制严格按照《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求，重点考查对基础语言知识的理解和掌握，要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，关注具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用。完形填空中的备选词汇皆是高频词汇的常用词义（见表5）；语篇填空也没有过长、过难的语句分析，各个考点均为中等难度。但与往年相比，语篇填空题首次出现了有提示词和无提示词6∶4的比例，增强了试题的开放性和灵活性（见表6）。

（四）引导教学回归教材

近年来，高考命题充分发挥对教学的反拨作用，始终坚持教考衔接的原则，实现教学评的一致性。2019年高中英语教材修订后，语篇类型多样，题材广泛，语言地道鲜活，贴合高考的能力要求。2023年高考英语新课标II卷阅读D篇是一篇说明文，介绍随着城市化进程的加速，人们与自然接触的机会越来越少。研究发现，城市中自然场所的存在对居民的健康至关重要，研究人员正试图创建一种“语言”，帮助人们更好地与自然互动，该研究呼吁保护城市中的野生自然。本篇文章主题与外研版高中英语教材选择性必修三第五单元Learning From Nature 话题相同，多处词汇出自本单元，如urban、along the edge of、domestic、generate等。另外，新课标II卷阅读C篇中的transform...into、in contrast to 等词块也出自这个单元。

三、注重写作辩证与创新能力的考查，体现思维性

2023年高考英语新课标Ⅱ卷进一步巩固和优化写作试题的考查形式。试卷应用文写作设置的情境是，外教准备将学生随机分为两人一组练习口语，要求考生给外教写邮件说明这样分组存在的问题并提出建议；读后续写所选文章讲述一名英语为第二语言的中学生在教师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事，要求考生根据给定情节续写两段内容。这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造力的考查，引导学生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法。

试卷在应用文写作题目的命制中对思维品质的考查尤为明显。应用文写作的主题语境是“人与社会”，话题是“学校生活”。该语篇类型是应用文中的建议信，也是学生熟悉的写作体裁，其内容是口语分组方法的建议，贴近学生生活。今年的应用文写作是在建议信的框架下完成的，更加重视对学生辩证性思维的考查：给外教写邮件说明这样分组存在的问题并提出建议。试题体现了思辨性和创造性，意在培养学生发现问题并解决问题的能力。同时，建议信要写得简明扼要、目的明确、语言得体，并具有合理性和说服力，注重人与人之间的和谐关系，共同进步，共同发展。

纵观2023年高考英语新课标Ⅱ卷上述试题变化，我们需要进一步反思当下高中英语教育教学，真正从应试教育转向学科素养的达成。

第一，要加强听力训练，选材关注情境的真实性和词汇的灵活性。针对高考发音多样化与口语化，教师在教学中选用听力材料时，除了教材所提供的资源外，还要选择英语国家的新闻类试听练习，广选、精选听力材料，选材侧重日常学习和生活的各个方面，精心打造情境化、生活化、真实化的语料素材，尤其是人生经历分享、产品推销等，场景对话拒绝形式化、格式化。另外，针对听力词汇的灵活应用，教师要在词汇教学板块进一步关注构词法词汇的重要性，培养构词法词汇的敏感度和常用技巧，加强总结和归纳话题词与常见口语表达。

第二，要注重教材语篇阅读和课外语篇拓展，形成语篇意识。通过精读教材语篇，积累与该主题相关的各种表达方式，掌握英语行文逻辑与思路。语篇教学中要关注对学生语篇知识的输入，培养学生语篇模式、语篇结构、文体特征和表达方式的意识，以此帮助学生更好地理解和把握篇章内涵，加深对语篇意义的理解。同时，通过阅读，扩展词汇量，积累好词佳句，并且打通输入到输出的通道。另外，新高考英语真题中精选的外刊文章在语言、内容和结构上都是英文的典范。因此，内容合适的外刊、报纸、网站可以说是学生课外阅读材料最好的选择。学生了解当下时事，有助于思辨素养及写作能力的提升。

第三，要强化学生语言表达的逻辑性和得体性。写作教学中要训练学生的思维能力，加强读写教学中对逻辑性思维、思辨性思维和创造性思维的训练和发展。要避免学生过度依赖教师、缺乏思考的现象，学生应在学习过程中养成认真审题和深入解读材料的习惯，在文章的立意、结构、句式和细节描写等方面自主体验和探究表达，形成内化，不能只是机械模仿、照搬照抄。另外，教师要帮助学生通过行为、过程、动作、特征等细节描写提升写作的整体表达水平，以指称和逻辑关联词等提升衔接连贯的表达质量，从词汇、语法层面有效提升写作的丰富性和得体性。

参考文献：

［1］教育部考试中心.中国高考评价体系［M］.北京：人民教育出版社，2019.

［2］教育部教育考试院.2023年高考英语全国卷试题评析［J］.中国考试，2023（7）.

（责任编辑：李晶）