绘本在培智小学美术教学中的运用

易晓洁

绘本作为一种艺术形式和教育资源，能够激发学生的学习兴趣和创作热情，使其拥有丰富的想象力和表现力，同时也能够促进学生的情感和社交发展。在特殊学生的教育中，绘本不仅是一种重要的教学工具，更是一种促进学生全面发展的重要资源。如何在培智小学利用绘本更好地教育特殊学生群体，值得小学美术教师深思。

一、培智小学美术教学中绘本的运用

智障儿童的小学美术教育是一项非常特殊的教育。智障儿童的智力发展不同于正常儿童，其往往需要更加耐心和细致的教育方式。因此小学美术教师在教学过程中需要根据智障儿童的特点，采用适合学生的教学方法和手段。小学美术教育是一门既注重理论，又注重实践的学科，绘本在培智小学美术教学中需要注意以下几个方面：

（一）给予足够的时间

对于智障儿童来说，掌握新的知识和技能需要更多的时间和耐心。因此用绘本在培智小学美术教学中，教师需要给予学生足够的时间来理解和掌握所学内容。首先，教师可以根据学生的实际情况和能力水平，制定合理的教学计划和进度安排。要根据学生的学习进展和表现，适时调整教学内容和难度，确保学生能够跟上教学进度，同时也不要急于求成，给学生充足的时间掌握所学内容。其次，教师可以采用差异化教学的方法，针对不同的学生，制定不同的教学方案和学习计划。对于学习能力较弱的学生，教师可以采取一对一辅导的方式，针对学生的问题进行针对性讲解和指导。最后，教师还可以采用分组学习的方式，让学生进行小组合作学习，互相帮助和交流，提高学习效率和兴趣。教学中教师需要耐心倾听和回应学生的问题和需求，给予学生充分地支持和鼓励。只有给予足够的时间和耐心，才能帮助智障儿童充分发挥自己的潜力，提高学习成绩和自信心。在培智小学美术教学中，足够的时间和耐心不仅是帮助学生掌握知识和技能的关键，更是建立教师和学生之间信任和良好关系的重要基础

（二）简化绘本教学内容

在培智小学美术教学中，教师需要根据学生的实际情况和能力水平简化教学内容，确保学生能够理解和掌握所学知识和技能。具体来说教师可以采取以下措施简化教学内容：首先，教师应该选取符合学生认知水平的教材和绘本。例如在教授色彩知识时，可以选取颜色较为鲜艳、形状简单、易于辨识的图案，让学生更容易理解和掌握所学内容。其次，教师可以采用分步教学的方法，将复杂的技能和操作分解成几个简单的步骤，一步一步地进行讲解和演示，让学生逐步掌握和实践。最后，教师可以采用情境教学的方法，通过模拟真实情境或场景，让学生在情境中体验、感受所学知识和技能的应用价值，从而更加深入和生动地理解所学内容。以下是一个以“剪纸”简化教学内容的案例。针对智障儿童，教师可以将剪纸教学内容简化为以下三个步骤：第一步，讲解剪刀的使用方法和剪纸的基本原理，让学生明确剪纸的基本操作流程。第二步，示范如何剪制简单的剪纸图案，如简单的小人、小花等，让学生模仿并进行实践操作。第三步，引导学生进行创意剪纸创作，鼓励学生发挥想象力，剪制自己喜欢的图案或作品，并進行展示和分享。通过以上教学内容的简化和分步讲解，学生可以更容易理解和掌握剪纸的知识和技能，提高自己的创作能力和审美水平。

（三）培养兴趣

在培智小学美术教学中，培养学生的兴趣是十分重要的。因为只有当学生对美术有浓厚的兴趣时，才能够更好地投入学习中去，从而取得更好的效果。以下是一些可以用来培养智障儿童小学美术兴趣的教学策略和案例：

1.让学生参与绘本故事的创作

绘本故事是非常适合智障儿童的小学美术教学内容，因为其既有生动的故事情节，又有生动的图画。通过让学生参与绘本故事的创作，可以让学生更好地投入美术学习中去，从而产生浓厚的兴趣。例如可以让学生在绘本故事中创作自己的角色，并且画出自己的形象。这样，学生就能够更好地理解故事情节，并且更加喜欢学习美术。

2.提供多样化的美术学习内容

智障儿童的学习能力相对较弱，如果让学生在单一的学习内容中长时间学习，很容易产生枯燥乏味的感觉，从而失去学习的兴趣。因此，教师应该提供多样化的美术学习内容，例如绘画、手工制作、素描、彩绘等，这样学生就能够在不同的学习内容中寻找到自己的兴趣点。

3.利用比赛等活动激发学习兴趣

比赛是一种非常好的教学策略，可以让学生在竞争中产生兴趣，并且更加努力地学习。例如可以组织一次绘画比赛，让学生在比赛中展示自己的绘画水平和创造力。这样，学生就会更加积极地学习美术，为了比赛而努力。

（四）引导实践

在培智小学美术教学中，绘本实践是一种十分有效的教学方法。通过阅读绘本，学生可以在轻松的氛围中学习美术知识和技能，增强美术欣赏能力，提高创作水平。以下是一些引导绘本实践的方法和案例：

1.选择适合智障儿童的绘本

在进行绘本实践之前，教师首先需要选择适合智障儿童的绘本。这些绘本的内容应该简单易懂，情节生动有趣，并且图画清晰明了。例如《小熊和小鸟》这本绘本就非常适合智障儿童。它的情节简单明了，故事温馨感人，图画色彩明亮，对于学生来说非常容易理解和欣赏。

2.建立良好的阅读氛围

在进行绘本实践之前，教师需要为学生营造一个良好的阅读氛围。例如可以选择一个安静、温馨的教室，布置舒适的阅读角落，为学生准备舒适的座位和阅读用品等。同时，教师也需要引导学生进入阅读状态，例如可以通过讲解绘本内容、提问、角色扮演等方式来激发学生的阅读兴趣。

3.引导学生进行创作

绘本实践不仅仅是阅读绘本，更重要的是通过绘本来进行创作。例如在阅读完《小熊和小鸟》这本绘本后，教师可以引导学生在纸上画出自己心中的小熊和小鸟，并且编写故事情节。这样，学生就可以更好地理解故事情节，并且更加深入地学习美术知识和技能。

（五）教学评估

教学评估是教学活动的重要组成部分，通过对教学效果的评估，能够发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。在绘本培智小学教育中，教学评估主要包括两个方面：对学生学习效果的评估，主要包括作业、小组讨论等方式；对教师教学效果的评估，主要包括同行评估、学生评估等方式。通过教学评估，能够更好地了解学生的学习状况，及时发现学生的问题，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。教学评估应该是全过程的，从教学前的规划、到教学中的执行，再到教学后的反思，都需要进行评估和反馈，以便不断完善教学策略和方法。因此，在绘本培智小学教育中，教学评估是非常必要和重要的，能够帮助教师和学生不断提高教学和学习质量。

二、绘本在培智小学美术教学中的运用意义

绘本在培智小学美术教学中的运用可以帮助教师更好地引导学生学习美术，提高学生的兴趣、审美能力和创作能力，同时也能够促进学生的情感和社交发展。

（一）提高学习兴趣

绘本是一种生动有趣的文学形式，它可以通过图画和文字来吸引儿童的注意力。智障儿童往往对于学习美术缺乏兴趣，但是如果通过绘本来进行教学，就能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如可以选择一些适合智障儿童的绘本作为教学材料，如描绘简单的生活场景和动物形象等。通过阅读绘本，让学生了解到美术是一种很有趣的艺术形式，同时也能够启发学生对于美术的兴趣和热情。

（二）提高审美能力

绘本中的插图和画面往往非常美丽和细腻，通过对于绘本中的插图和画面进行欣赏和分析，可以帮助智障儿童提高自己的审美能力。例如教师可以选择一些绘本中的插图，让学生进行观察和欣赏，并通过问题引导学生思考：这幅画的主题是什么？画面中的元素有哪些？哪些颜色让你觉得很美丽？这些问题能够引导学生对于绘本中的画面进行深入的思考和分析，从而提高学生的审美能力。

（三）提高创作能力

绘本中的画面和插图可以激发学生的创作灵感，通过模仿和参考绘本中的画面，学生可以创作出自己的绘画作品。例如教师可以选择一些适合智障儿童的绘本，让学生对其中的画面进行模仿，并且引导学生进行创作，让学生尝试着用自己的方式来表达自己的感受和想法。这样可以提高学生的创作能力和表达能力，同时也能够让学生更好地理解和掌握美术的知识和技能。

（四）促进情感和社交发展

绘本中的情节和人物形象往往能够引发学生的情感共鸣，通过阅读绘本和讨论故事情节，可以促进学生的情感和社交发展。例如教师可以选择一些适合智障儿童的绘本，让学生阅读并且进行讨论，让学生表达自己对于故事情节和人物的感受，从而促进学生的情感和社交发展。

三、绘本选材的注意事项

在为智障儿童选择绘本作为美术教学材料时，教师需要注意以下几个方面：

（一）绘本内容简单易懂

对于智障儿童，绘本的内容应该简单易懂。绘本应该有清晰简洁的文字，简单明了的图画，以及简单的故事情节。绘本的故事情节应该紧凑简短，避免过于复杂的情节，同时也要避免使用过多的生僻词汇和长句子，以免让智障儿童难以理解。可以選择一些富有视觉冲击力的绘本，这些绘本的画面简单、鲜明，且用色明亮，能够吸引儿童们的注意力。例如《饼干和夹心饼干》这本绘本，画面简洁明了，故事情节简单易懂，即使是智障儿童也能够很好地理解。在阅读这本绘本的过程中，教师可以引导儿童欣赏其中的色彩搭配和构图技巧，提高儿童的审美能力。

（二）绘本图画色彩鲜艳

绘本图画的色彩应该鲜艳明亮，这是因为对于智障儿童来说，颜色是一种非常重要的视觉刺激。鲜艳明亮的颜色可以吸引儿童的注意力，激发儿童的兴趣，促进儿童的学习和发展。同时，颜色也是一种情感表达的手段。色彩明亮的绘本图画可以让儿童感受到快乐、欢乐的情绪，增强儿童的情感体验。这对于智障儿童来说，是非常重要的。因为其往往比其他儿童更难以表达自己的情感，需要更多的视觉刺激来帮助其理解和表达情感。例如《小熊和毛毛虫》这本绘本，绘画风格清新明快，色彩鲜艳，能够吸引智障儿童的注意力，激发儿童的兴趣，同时也能让儿童感受到快乐和幸福的情感。

（三）绘本语言简洁明了

绘本的文本语言应该简洁明了，以便智障儿童能够理解和吸收。过于复杂或过于简单的语言，都会对智障儿童的学习产生一定的阻碍。简洁明了的文本语言能够帮助智障儿童更好地理解和记忆绘本内容，激发儿童的学习兴趣和积极性，促进儿童的艺术素养和审美能力的提高。在编写绘本文本时，需要注意以下几点：语言简单易懂，尽量使用普通词汇，避免使用生僻字或难懂的词汇；语言表达准确，不含模糊、歧义的词汇或句子；语言节奏和韵律感强，有利于智障儿童的听力和口语发展。通过以上方法，可以使绘本文本语言简洁明了，符合智障儿童的认知特点，更好地促进儿童的艺术素养和审美能力的提高。

（四）绘本主题符合儿童的认知水平和兴趣爱好

绘本的主题应该符合儿童的认知水平和兴趣爱好，这样才能更好地激发儿童的学习兴趣和积极性，帮助儿童更好地融入学习中。对于智障儿童来说，其认知水平和兴趣爱好可能与正常儿童有所不同。在选择绘本主题时，需要特别关注儿童的个性和特点，选择与儿童相关的主题和情境。如果一个智障儿童对动物特别感兴趣，那么可以选择一些有关动物的绘本，比如《小狗钱钱》等。如果儿童的语言能力较弱，可以选择一些图画书，利用图像让儿童理解故事情节，比如《橙子有点紧张》等。在选择绘本主题时，还需要注意绘本内容的难易程度，以保证儿童能够理解和吸收。如果绘本内容过于复杂，儿童可能无法理解，从而产生挫败感和抵触情绪。

在培智小学美术教学，绘本教育对智障儿童的学习、生活和人际交往都有着极大地帮助，能够激发儿童的学习兴趣和积极性，提高儿童的审美能力和艺术素养，同时也有助于儿童的心理健康和社交能力的发展。绘本在培智小学美术教学中，需要关注儿童的个性和特点，提供足够的时间和空间，选择简单易懂、色彩鲜艳、主题符合儿童认知水平和兴趣爱好的绘本，引导儿童进行实践和交流，提高儿童的审美能力和艺术素养。相信在绘本融入美术教学的教学中，智障儿童能够拥有更加美好的未来，实现自己的人生梦想与价值。