红色文化在高职院校学生党建工作中的路径探索

2023-11-12梁琨琳

大学·课外阅读 2023年10期

摘要：新时代背景下，高职院校党建工作作为党建的重要组成部分，需要不断创新、探索，才能开创党建工作的新局面。红色文化是中华民族的特色文化，是中国人民最宝贵的精神财富。在校园开展红色文化教育活动，有利于加强对学生党员的教育与管理，有利于改进高职院校大学生党建工作的理念，能够充实学生党建工作的内涵。

关键词：红色文化；党建工作；文化建设；资源挖掘；实践活动

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）30-0177-04

习近平总书记强调，红色资源是中国共产党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富［1］。红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。党的二十大报告中明确指出，“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学校教育相结合，引导党员不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉”。

高职院校肩负着培养技能人才的重担。学生党员是学生中的优秀代表，也是学生中的领头羊，具有先锋模范作用。其中学生党建工作是高职院校党建工作的重要部分，是基层党建中的关键与核心［2］。新形势下，学生党建工作不仅要在内容上创新，而且要在教育活动方式上创新。用传统的管理理念、模式和方法面对“95后”的学生党员，难以形成有效的影响力和实效性。红色校园文化是中国共产党人历经百年的革命实践所形成的意识理念，蕴含着强大的革命精神和浓厚的历史氛围，担负着学生党员教育的重任，在培养学生党员综合能力方面发挥着重要作用。

一、红色文化的内涵和特点

红色文化是指在中国共产党领导下的中国革命和建设过程中由革命理论、经验和精神凝结而成的革命传统，是革命先辈留下来的宝贵精神文化和物质遗产。红色文化有广义和狭义之分，广义上来讲，红色文化是指共产主义运动整个历史进程中形成发展的人类进步文明之总和。文章所述的红色文化，特指狭义上的红色文化。红色文化的内涵包括物质层面和精神层面。物质层面指的是见证历史的纪念馆、革命遗迹等精神层面是指在中国共产党的百年历史进程中凝练的精神财富，包括井冈山精神、延安精神、西柏坡精神等。

二、红色文化在学生党建工作中的地位与作用

红色文化主要体现在精神激励、思想教育、文化传承、榜样示范、心理优化等方面，对于提升和增强基层党员的思想认识、党性休养、价值认同都具有重要意义。通过红色文化的宣传和教育，将红色基因融入基层学生党员干部的党性休养和政治素养，提升基层党组织凝聚力和战斗力［3］。

（一）红色文化树立党员学生坚定的信念

第一，理想信念指引导向。红色文化是党在不同历史时期形成的优秀文化。高校开展学生党建工作，融入红色文化，不断深化学生价值引领，坚定学生党员理想信念，激发爱国精神，在红色文化教育中增强学生对先辈革命者的认同，引导学生坚持正确的政治方向和立场，推动党建工作高质量发展［4］。习近平总书记在北京大学师生座谈会中提道：“青年要自觉践行社会主义核心价值观，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”传承红色文化精神，发挥红色文化作用，就是要将红色文化政治教育、自我教育、文化传播等功能贯穿于学生党员教育全过程，有利于完善高职院校学生党建工作机制，在不断促进高职院校思政教育工作的同时，培养学生党员的爱国情感、集体主义感和正义感。

（二）红色文化为学生党建提供价值引领

中国特色社会主义核心价值观与红色文化相辅相成，对弘扬爱国主义教育有重要的影响。高校在开展党建工作时，充分发挥红色文化的价值引导，为学生党员提供多样的教育形式，充分正确认识时代的使命，明确社会主义接班人应有的担当和责任，从道德修养、思想观念、党团活动等层面引导发展方向，确保高校党组织成员高素质发展，从就业人生理想信念等方面引导学生党员个人成长，为高校党建工作顺利开展奠定基础［5］。

（三）红色文化丰富高校党建工作形式

学生党建工作比较常规的形式多聚焦于会议报告、学术讲座等。这些常规形式对于当代青年而言较为单一，不利于学生自主学习习惯的养成。融入红色文化，以红色文化多样的形式对工作的形式进行创新，可结合社会实践、“浸润式”体验、实地参观、校内课堂等形式带领学生党员参与学习，从丰富形式中发挥主观能动性，推动教育入脑入心。淮安有着悠久的历史，本地的红色教育基地丰富，有周恩来纪念馆、新安旅行团革命历史陈列馆、中共中央华中分局旧址等。高校可以利用本地资源和政府联合，充分发挥本地红色文化的教育和传承的作用，培养大学生的坚定理想信念和高尚爱国情怀。新时代，红色文化只有与实践相结合，才能更好地发挥红色文化在高职院校学生党建工作中的作用。让学生党员在红色文化的熏陶下，端正入党动机，不断提升自身修养和素质，树立良好的生活作风和形成规范的学习习惯。

三、红色文化在高校学生党建工作中的现实困境

红色文化融入高校学生党建，推动高校党建高水平发展，具有一定的现实意义，但是红色文化不会自觉融入高校。在现阶段受限于红色文化资源、红色文化素养保障机制、网络媒体等机制的不完善。红色文化融入党建工作仍然存在不少问题［6］。

（一）紅色文化建设意识不强，文化素养有待提升

当今社会日益多元化，高校在建设方面未能认识到红色文化的重要德育功能，红色文化建设的意识比较淡薄，缺乏红色文化意识。尤其是“90后”“00后”的大学生生活环境比较优越，对历史认识和红色历史的了解不多，另外高校缺少相关红色文化内容的课程，缺少相关专题讲座，以致学生对于红色书籍和红色电影了解不多。学生参与热情和积极性均有待提高，红色文化育人氛围有待提高。由于教育工作者和学生党员对此缺乏认知，在具体工作中无法灵活运用，方式方法显得生硬、无法发挥育人作用展现红色文化的重要价值。

（二）红色文化建设缺乏系统性，缺乏长效机制

目前高校没有专门的红色文化建设机构和领导组织，育人机制尚不健全，导致红色文化融入缺少制度上的保障。高校文化包括精神文化、物质文化、政治文化几个方面，高校红色文化应渗透于这些文化中。但目前部分高校的实践指导和顶层设计未能形成体系，极少将红色资源引入校園，更谈不上红色文化建设内容的系统性。

（三）红色文化资源挖掘深度不够，活动形式单一

高校在学生党建中重视实践教育、文件政策、文献资料、主题教育的学习。但是当前红色文化教育只停留在红色资源参观、观看革命题材等比较单一的层面，缺乏指导思想、目标原计划方实施细则、效果评价等完备的体系，对于整合红色资源以及深挖红色教育资源未能形成有效合力。组织学生单一进行实地参观教育活动难以让学生理解红色文化的深刻内涵，并且所花的财力、时间、人力、综合成本较高。观看革命电影时，视角也往往倾向于娱乐性，没有进一步结合影片的思想内涵、历史背景、具体内容等进行探讨、解析，从而达不到思想政治教育的教学效果。

四、红色文化在高职院学生党建工作中路径探索

江泽民同志指出：“我们党在长期的革命和建设中，形成和发展了一整套优良传统和优良作风。这是我们的政治优势，是我们治党治国的传家宝，任何时候都丢不得，丢了要吃大亏。”［7］当今，国内外形势复杂多变，对高职院校学生党建工作带来了巨大的挑战和考验。红色文化在高职院校学生党建工作中取得的成效如何，取决于高职院校学生党建工作对红色文化挖掘的深度和广度。在红色文化建设中，学校应将红色文化建设列入学校文化建设中进行总体规划探索符合学校特色的教育体系［8］。

江苏食品药品职业技术学院通过“党建+”模式，利用当地红色资源，将主题教育与社会服务相结合，鼓励师生党员承担社会责任，以促进地方承担社会责任、以服务地方、经济发展为己任。前往当地开展社会培训活动，为当地百亩药园中草药种植提供技术上的支持，助推当地药材种植产业发展。

（一）红色文化融入“三会一课”

“三会一课”制度的落实，是基层党组织建设的一项基本制度，对增强基层党组织的凝聚力、战斗力具有十分重要的作用。

在落实“三会一课”制度时，支部书记将红色文化故事讲述给党员师生，开展“行走中的红色课堂”，讲好红色故传承红色基因、赓续红色血脉。党员师生能够更多地了解红色文化，学习红色文化事迹，领会红色文化内涵，践行红色文化精神。党课中，支部书记在传授相关党章知识的同时，还将红色文化穿插在教学中，使得课堂氛围异常活跃，学生党员学习的积极性也有大幅提升。可以将党史和“四史”结合起来进行系统学习，利用好各地革命博物馆、纪念馆等资源。我市本地红色资源丰富、如周恩来纪念馆、周恩来故居、刘老庄八十二烈士陵园、苏皖边区政府旧址纪念馆、黄花塘新四军军部纪念馆等，让学生党员参观不仅在思想上受到教育，也能亲身体验感受中国共产党的伟大。在建党100周年期间，学校组织师生党员开展“骑行微党课”活动，20余名青年党员骑行共享单车，前往周恩来童年读书处、苏皖边区政府旧址纪念馆，接受别开生面的党史教育。活动将红色党建与绿色骑行元素相结合，以环保骑行的方式打卡我市红色景点，倡导低碳环保的同时也形成了别树一帜的党史教育。

（二）红色文化融入社团活动

文化是精神文明的保障和导向。在十九大报告中，习近平总书记强调坚持“四个自信”。习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时发表重要讲话，也为教育擘画了蓝图，发挥教育各类载体育人作用，引导青年不断增强“四个自信”。发挥红色文化育人作用，将“社团活动课程化”，打造特色学习型社团。其中高校可创建红色社团，成员一般包括学生党员、入党积极分子［9］。在实施过程中突出自愿、自主，在老师的指导下开展多样活动，以此来拓宽活动建设、红色文化基地。从而更好的入脑、入心。

校社团中思想政治类的社团共有十个，其中指导教师均是党员，每年会组织红色文化歌唱大赛、诵读比赛、征文比赛。学生党员通过各类红色文化比赛，展现出党员的先进性和创新性。学校将专题教育纳入学生骨干培训重要内容。在每年3～5月集中开展“信仰公开课·党史云演讲”，其中以建党100周年为契机，以“信仰公开课·党史云讲演”系列线上课程为抓手，开展内容鲜活、形式多样的主题教育活动。将组织青年马克思主义培养工程，开展“学党史、强信念、跟党走”——苏小食青年讲师微团课，组织青年党员教师深入基层宣讲，充分发挥理论武装“轻骑兵”作用。

（三）红色文化引入实践活动

实践活动是红色文件建设的有效载体，也是文化传播的有效平台。学校应该积极推动社会实践活动向外延伸，搭建平台。如组织红色文化教育知识竞赛、红色教育研讨会等主题活动，把红色教育与加强公民道德建设、弘扬民族精神构建社会主义核心价值体系相结合，日常教育与红色主题教育相结合，注重人生观、世界观、价值观的教育，牢固树立爱国主义教育［10］。如在新生开学中组织学生参观实地，开展革命传统教育讲座，举行军训红歌会等，使刚入校学生接受红色文化熏陶，激励学生努力学习，艰苦奋斗；对于贫困的学生党员可以开展“红色之旅”“知恩感恩”等主题教育活动。利用好五四青年节、七一建党节、八一建军节等到纪念馆、纪念碑前进行入党宣誓、党团主题教育等活动，激励学生爱国热情和报效祖国的自豪感和责任感。对于毕业生党员可以邀请革命先辈到学校作报告。学校还利用暑期“三下乡”社会实践平台培养广大青年培养才干，促进身心健康成长。通过社会实践活动锻炼他们人际交往能力、创新能力、组织能力和社会活动能力，提高了青年学生对社会的认识。对大学生树立正确的人生观、价值观、世界观有重要的意义。在学生党员群体中集中开展“社会主义核心价值观主题宣传月”教育。学校组织志愿服务队前往浦东社区开展志愿服务，向社区党员同志科普健康知识，观看学党史纪录片。如洪泽岔河镇体验插秧、摸鱼的农耕文化，开展“不忘初心担使命、走访党员送健康”志愿服务。学院注重充分发挥食品药品专业育人优势，开展食品安全、营养宣传、健身跑等公益活动。

（四）红色文化融入新媒体

目前，新媒体日益成为媒体格局中的生力军，成为文化主流传播的主阵地，经济发展新的增长点，网络对学生党员学习、生活、工作的影响与日俱增。

應积极构建学生党建工作红色网络平台。通过网络新媒体平台发布高校党建内容，将红色文化和网络平台资源融合，从而传播正能量。红色校园网站的构建，需要结合学校的总体规划和学生的具体需求，通过学生喜闻乐见的形式激发学生的学习兴趣。可以设置学生自主讨论环节，以当下的时事政治和热点为主，发挥学生党员的带头作用。学校新媒体形成“互联网+共青团”的格局。建立了以网站、微博、微信、PU、抖音、“苏青U+”、智慧团建“七位一体”的共青团工作新媒体矩阵，以此多维度塑造先进典型，传递社会正能量，建党百年期间推出红色快闪“我爱你中国”“青春向党奋斗强国”主题团日活动。

应加强红色网络平台的维护与监督。虚拟网络环境复杂，受到外部环境的影响让学生是非难分、真假难辨。一些西方势力更会通过网络渠道侵蚀大学生的思想。因此加强高校网络防范与监督尤为重要。建立一支大学生党建工作高素养人员。一方面，要求扎实的理论基础，熟知党的各项方针政策，有扎实的党史基础，只有这样，在网站建设中能把握方向，在理论中进行指导。另一方面，工作人员应该具备专业的技术知识，不断学习网络新媒体技术，掌握网络操作流程和规范，及时更新网站的内容。加大对网站中相关内容的监管力度。当前很多高校融入红色文化相关内容，但是要保证内容的规范，需要建立相应的制度，安排舆情网络信息员。一方面对网站的内容及时进行反馈；另一方面，对相关内容进行定期的更新和整理，这样不断推动新的工作方式。按照实际情况进行科学化的管理，能更好地提升此项工作的科学化管理。

高职院校学生党建工作与校园网络资源有效融合和对接，是高职院校顺应信息化发展的重要举措。充分利用新媒体，将红色文化通过微信、微博、QQ等新媒体网络平台进行传播，能使学生党员更加便捷、更加有效、更加顺畅地进行学习和实践。

参考文献：

［1］《求是》杂志发表习近平总书记重要文章用好红色资源、赓续红色血脉，努力创造无愧于历史和人民的新业绩［J］. 中国广播电视学刊，2021（11）：1.

［2］王凯. 网络环境下高校学生党建工作探究［J］. 教育与职业，2010（02）：159-161.

［3］张孝永. 高校学生党建工作进社区模式探索［J］. 浙江万里学院学报，2010，23（01）：98-100.

［4］于百江，胡俊. 新形势下高校学生党建工作面临的问题及对策［J］. 人力资源管理（学术版），2009（12）：41.

［5］谭备战. 论高校校园红色文化建设的意义与途径［J］. 南阳理工学院学报，2013，5（01）：106-108+112.

［6］张爱芹，王以第. 红色文化与道德建设研究［M］. 青岛：中国海洋大学出版社，2008.

［7］江泽民著. 江泽民文选：第3卷［M］. 北京：人民出版社，2023.

［8］周锦涛. 红色区域资源与高校思政工作途径的拓展［J］. 新视野，2009（04）：88-90.

［9］常沛. 论红色文化在大学社会主义核心价值观教育中的传承与创新［J］. 学校党建与思想教育，2016（01）：43-45.

［10］杨应慧. 以红色文化为依托的高校学生党支部建设探析［J］. 景德镇学院学报，2015（01）：115-118.