聚焦核心素养 打造魅力课堂

提到物理课堂，你会想到什么？或许是一串串晦涩枯燥的公式、一道道繁琐复杂的题目或者是一张张永远做不完的试卷。但是，在历城二中，你会体验到融合勤志文化、提升学习能力、培养学科素养、厚植家国情怀的别样物理课堂。

真实——魅力课堂的底色

物理更是一门悟理求真的学科，唯有让学习真实发生，学生才会进行深度的学习，科学素养之花才会自然绽放。为改变虚假学习，拒绝花架子、空环节，我们通过各种措施保证课堂的每一个环节都以真实为课堂教学的底色。

比如，为了防止虚假预习，通过系统的单元学习目标和精准的课时学习目标为学生预习指明方向，明确学习内容、学习行为、学习要达到的层级以及怎样检测是否达成学习目标；在预习提示方面，通过回顾旧知型、激疑设惑型等引领性问题引导学生为即将进行的学习做好充分准备。

规范——魅力课堂的骨架

没有规范的支撑，课堂往往形同一盘散沙。为有效地纠正之前教学中存在的诸多问题，我们用规范的课型设计、课堂流程、课件设计、课堂语言等为魅力课堂构筑起了坚实的架构，使学生们越来越能从课堂上获得更多的思考、收获和启发。

例如，课型的定位，根据物理的学科特点和各年级学习的特点，明确了新授课和复习课的几种课型。

其中，又将高三复习课进一步细分为单元复习课、专题整合课、学法指导课、试卷讲评课等。单元复习课着重定位教材，力求达到知识的全面覆盖，夯实基础以保证学生能够全面回顾所学知识并形成初步的知识体系；专题整合课则是定位考点，突出重点、突破难点，将学生在测评中暴露出的问题进行整合并通过变式、总结等优化提升学生的知识体系；学法指导课主要定位学生，进一步优化学生的知识结构、提升学生的思维品质、丰富学生的应考技巧、提高学生解决问题的素养；试卷讲评课是定位错因，学以致用、诊断矫正，通过实战演练后的教师点拨，进一步精准的规范解题流程、促进能力提升、优化素养结构、完善应试策略。

探究——魅力课堂的核心

物理学是一门以实验为基础的学科。高中物理核心素养的培育，同样离不开以实验为核心的探究。

我们带领学生到实验室进行分组实验，并撰写科学规范的实验报告。在高标准的数字化实验室，学生能够利用各种先进的传感器和电脑软件进行更加精确的实验探究。我们还设计了大量精彩有趣的演示实验。神奇的纸书秋千、精彩的手断钢丝、惊险的高压放电、绚丽的薄膜干涉……每一个令人惊叹的实验，都无一不凝聚着巧思，展现着物理魅力课堂的光彩。

除了实验探究，学生还可以通过精心设计的学习任务对物理概念的来源、物理规律的生成进行有效探究。课堂上学生面对的不再是枯燥的题目，而是基于现实情境，围绕真实问题解决的挑战性学习任务。教师注重以具有逻辑联系的问题串，引导学生思索情景背后的物理逻辑、发现情景中蕴含的物理规律、破除旧知对规律理解的负向迁移、提升以物理观念分析问题的素养能力。

文化——魅力课堂的灵魂

在我们的物理课堂上，文化渗透无处不在，物理学家的精妙阐述无处不在，物理规律对人生的启示无处不在。当学生遇到困难而懒于思考时，伽利略会告诉他“追求科学，需要有特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐”；当学生面对繁杂的问题无从下手时，牛顿会告诉他“我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线地去勾勒，直到整幅画慢慢地凸显出来。这需要长期的安静与不断地默想”。从古代的《考工图记》《梦溪笔谈》《天宫开物》到最新的神舟飞船、国产大飞机、量子超算……老师们总能将其巧妙地融合在课堂中，让学生体会到身为华夏儿女的自豪，坚定为国家强盛而奋斗的决心。