创新课堂教学 提升思政魅力

近年来，在市教育局思政处、市教科院的引领下，学校上下大力支持，历城二中政治组以打造“一核三翼四步四度”创新课堂为抓手，着力推动课程目标、内容、活动、形式、评价的系统创新，持续提升高中思想政治课魅力。

围绕“一核”，夯实育人基础

“一核”是指思想政治课的核心是“立德树人”。习近平总书记强调：“人无德不立，育人的根本在于立德。”高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。教师是教学的主导，教师追求什么，课堂就会呈现什么。我校思政教师转变传统的教学观，努力做学生为学、为事、为人的示范，以知识、情境、议题为载体扛起了“立德树人”的神圣使命。

依托“三翼”，丰富实现形式

“三翼”是指思想政治课的三种样态：思政小课堂、社会大课堂、网上云课堂。

丰富小课堂内容。虽然思政小课堂的空间有限，但教学内容以何种方式开展却是大有可为。近年来，我们不断推动思政小课堂改革，从情境选择、议题引领、合作探究、多元评价等方面改善课堂教学效果。选择适切材料情境。有效情境是调动学生兴趣，利于学生情感“浸入”的载体，情境选择得当，德育效果事半功倍。议题是拓宽课堂思维空间的有效手段，适切的辨析式议题有利于激活学生思维，引导学生辨析、反思，在人生成长的道路上把握正确的方向。

走进社会大课堂。习近平总书记说“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”校外实践教学活动因其教学场所和讲授人员的变化，有利于激发学生的学习热情。因为教学情境更加真实、更可触摸，增进了学生对学习知识的理解。近年来，在学校的支持下，我们持续探索开展“行走的思政课”。既利用丰富的校内思政实践资源，建设融思想理论和空间化于一体的“生态德育”体验课堂，完善课程思政育人体系；也不断完善学校和校外实践基地联络机制，依托校外实践基地组织学生进行思政实践教学活动。章丘三涧溪村、市政协等地方都留下了历城二中学子的足迹。

善用网上云课堂。“云端课堂”具有选择性、即时性、丰富性等独特优势。我们既充分利用各级教育部门为学生提供的公共资源平台的优质资源，又着力完善教师与学生的教学“云链接”，更好地满足学生的多样个性需求。

坚持“四步四度”，提升教学实效

“四步”是指思政课堂教学中“情境导入—议题探究—价值引领—知行合一”四个流程。“四度”是指从“有温度、有高度、有亮度、有效度”四个角度对课堂效果的多元评价。

有温度是指打造“温暖”课堂。要牢记习近平总书记的“六要”嘱托，既要善于以生活案例设置情境，努力实现课堂的丰富多彩，使课堂带有“生活化”温度；也要善于创造良好的课堂生态，关注学生的情绪，让每一个学生发声，构建和谐、温暖的师生关系。

有高度是指引领学生提升理性认知。思政课要努力把道理“讲深、讲透、讲活”，以透彻的学理分析回应学生，让学生能够站在理论的高度分析问题、认识问题、理解问题，理解并认同马克思主义基本观点、习近平新时代中国特色社会主义思想等科学理论。

有亮度是指思政课要坚持铸魂育人。面对当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题，思政课要努力成为引领学生健康全面成长的指路明灯，教育引导学生坚定理想信念，提升道德素养。

有效度是指有效提升学生思政核心素养。思政教学要紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，通过教学提升学生能够用马克思主义基本观点、立场和方法，观察、分析和解决问题的能力，实现为党育才、为国育人的教育使命。