初中语文名著阅读教学的思考与实践

李鸣燕

名著教学是语文教学的重要组成部分。尽管教师、学生、家长已经意识到名著阅读的重要性，但笔者发现，中学生的名著阅读还存在不少问题，如浅尝辄止、缺乏指导、效率低下等。因此，如何激发学生的阅读兴趣，且有效指导学生阅读名著是语文教师的当务之急。笔者认为可以采取如下策略，多举措、更高效地实现教学优化，增强名著教学的效果。

一、转变观念促阅读

人民教育家于漪说过，语文教学质量说到底是语文教师的质量，提高语文教师修养的方法和途径就是读书，语文教师应该把阅读和写作作为自己生命的体现形式。要想成为一名优秀的语文教师，最重要的就是要有强烈的阅读意识，做一个与书为伴的人。教师不仅要有“教”的社会职责，更要有“学”的不懈追求。

教师也要帮助学生转变狭隘的阅读观念，通过阅读教学让学生意识到名著阅读对自身的理解能力、写作能力、鉴赏能力甚至创造能力的培养都有非常重要的作用。当然，具备以上能力不是一蹴而就、立竿见影的，而是一个缓慢积累的过程。正如名著之所以成为不朽的经典，也是在漫长的历史长河中磨砺出来的，具有深刻的思想智慧和非凡的艺术魅力。因此，教师要引导学生亲近经典，阅读经典，热爱经典。

二、多管齐下激兴趣

法国著名教育家卢梭说过，问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。兴趣是学生学习的内在动力，是学生主动探求新知的重要前提。

一是以课文做引线，激发学生阅读原著的兴趣。笔者在讲解鲁迅的《阿长与〈山海经〉》时，向学生介绍了鲁迅的家族兴衰史和童年生活。学生对鲁迅童年时家庭遭遇的变故唏嘘不已，也对少年、青年鲁迅的成长经历充满了好奇。笔者顺势对学生说：“《阿长与〈山海经〉》节选自鲁迅先生唯一的一本散文集《朝花夕拾》，大家要想了解作者的人生经历，可以读读原著。”这样，笔者自然而然地把学生带领到名著面前，使他们对作品产生一种向往和期待，加上课堂的学习，读起来自然就有亲近感。

二是以活动促阅读，在思维碰撞中激发阅读热情。笔者在班级开展经典片段诵读比赛、人物分析研讨交流和读书笔记展览评比等形式多样的活动，提高学生阅读名著的热情和能力。笔者注意留给学生阅读的时间和思考的机会，让学生切实把阅读落在实处，真正走进名著；让学生在活动过程中广泛地进行探讨切磋，在交流评比中提升对名著的认知，让阅读走向深层次；在活动结束后的总结中谈谈收获与体会，积累阅读的成功经验。丰富多样的活动形式让看似无趣的名著阅读变得生动鲜活起来，让学生们在活动中爱上阅读。

三是以信息技术为媒介，拓宽学生视野。信息技术的发展极大地丰富了语文教学资源。教师合理恰当地利用网络资源能拓宽学生的阅读视野，能让学生更全面、更深入地理解名著作品。笔者指导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》时，先让学生从网络上查找苏联作家奥斯特洛夫斯基以及该作品的相关资料。这样，学生结合作者生平和时代背景能够加深对小说主旨的理解。在课堂上，笔者也会播放根据名著改编的电影或话剧，如《海底两万里》《骆驼祥子》等，并让学生进行观后讨论，让学生将其与原版名著进行比较分析，在多种艺术形式的对比中加深对名著内涵的理解。

三、授之以渔教方法

著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。就是说，咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”名著阅读教学，重要的是要教会学生课外阅读的方法。

片段式阅读法。教师带领学生研读名著中的经典片段，引导学生分享阅读感悟。例如，笔者从名著中精彩的人物表现出发，以《红楼梦》中的刘姥姥进大观园、黛玉葬花，《西游记》中的孙悟空大闹天宫，《三国演义》中的诸葛亮舌战群儒、七擒孟获，《水浒传》中的智取生辰纲、武松打虎等耳熟能详的片段为研读对象，让学生们轻松地走进名著，找到阅读的乐趣。

重点知识提问法。在进行名著阅读教学之前，笔者会将重要的知识点进行整理编排，制作成思维导图让学生填空，或编制知识竞赛题让学生抢答，让学生带着问题去阅读，在阅读中找重点、理情节、思关联。这种兼具趣味性和实用性的教学方式，不仅能活跃课堂气氛，還能帮助学生加深对名著重要内容的理解，更能训练学生快速查找有效信息的能力。

略读精读结合法。对于大部头的长篇著作，教师要引导学生使用略读精读相结合的方法，提高阅读效率，强化重点。对于一些文质兼美的经典片段，教师要引导学生字斟句酌，慢慢品味，细细揣摩，提高阅读的精细度，汲取名著中的精华。对于名著中的非重要章节，教师可以引导学生在保证文章前后贯通的基础上，开展简略阅读。如名著《简·爱》中有大篇幅的自然环境描写，师生可以采用略读的方式进行阅读。

语文教师应充分意识到名著阅读教学对学生语文素养提升、终身学习能力养成的重要作用，采用丰富多样的形式组织教学，制订不同学段的切实可行的阅读目标，教授学生科学有效的阅读方法，注重学生阅读的个性化体验，帮助学生提升阅读素养。

（作者单位：江苏省南通市跃龙中学）