创客教育下的小学信息科技教学实践

宣慧丽

摘要：在科学技术发展的促进下，创客教育在各级教育阶段中均有所应用，在培养创新型人才上可起到重要的促进作用。在小学信息科技教学的过程中应用创客教育，对于丰富教学内容，提升教学质量以及提升学生的综合素养上均有着较高的应用价值。本文分析创客教育在小学信息科技教学中的应用价值，并提出创客教育下的小学信息科技教学实践策略。

关键词：创客教育；小学；信息科技；教学实践

信息科技作为小学教育体系中的重要学科，做好信息科技的教学可有效的提升学生信息科技的应用能力，更培养学生的信息化素养。但在传统开展小学信息科技的教学中，由于受到落后应试教育理念的影响，部分信息科技教师在开展教学的过程中教学方式较为单一，实践内容较少，学生学习积极性较差，不利于小学信息科技教学质量的提升。而在创客教育普及的促进下，小学信息科技教师在开展教学的过程中也需应用创客教育理念进行，促进小学信息科技教学质量的提升。

一、创客教育在小学信息科技教学中的应用价值

创客教育指的是结合学生自身的兴趣爱好，利用多个领域知识进行技术创新以及实践应用的一系列创新实践活动，学生可利用实践活动将自身的理念转化为实践，属于创新思维技术化的一种表现方法。从创客教育的特点来看，首先为创新性特征，即借助创客教育树立学生的创新意识。学生在创客教育中，需将自己学过的理论知识进行转化，以实际成果的方式进行展示，并利用创新的方式将自己的想法或者兴趣转化为工作成果。其次为实践性的特征，而这也是创客教育在实施过程中的前提以及保障。在小学信息科技教学的过程中，由于小学信息科技的学科特征，其对于学生的实践操作能力有着较高的要求，单一利用开展对于学生理论知识的教学无法满足学生对于创新的要求，学生只有利用各种实践活动才能在实践中总结出经验，以此来发挥创客教育的优势。最后为合作性的特征，与传统教育模式相比，创客教育对于学生的合作能力也有着较高的要求，学生需利用合作的方式开展共同学习，才能更好的发挥自身的优势，加深对于知识的理解。

将创客教育运用在小学信息科技的教学中，对于提升学生的综合素养，提升小学信息科技教学质量均可发挥重要的价值。从具体表现来看，一方面，创客教育旨在提升学生的实践操作能力以及创新能力，要求小学信息科技教师在开展教学的过程中对教学内容以及教学模式均进行优化，增加学生实践操作内容，转变传统信息科技教学仅能利用理论知识开展教学的局限性，有效的激发了学生学习信息科技的积极性，极大的提升了小学信息科技的教学质量。另一方面，在小学信息科技教学中运用创客教育理念，也可有效的提升学生的综合能力。小学生处于成长的关键时期，这一时期的小学生尽管年龄还较小，但其接受能力较强，在将创客教育与小学信息科技进行结合的过程中，可夯实学生的理论基础，促使学生在实践中对于理论知识进行检验，可丰富学生的知识体系，提升学生的实践动手能力，更促使学生利用实践进行创新，培养学生的创新意识以及创新能力。同时，创客教育提倡学生利用合作学习的方式进行知识的学习，也可树立学生的合作意识，全面提升学生的信息化素养。

二、创客教育下的小学信息科技教学实践策略

（一）革新教育理念

在创客教育理念下，小学信息科技教师在开展教学的过程中，也需对传统教育理念进行革新，尊重学生在教学中的主体地位，发挥教师的引导作用，以此来激发学生参与到小学信息科技教学的积极性。为使得创客教育理念更好的与小学信息科技教学进行有机结合，教师需做好教学准备工作，利用先进的科学理念开展教学。一方面，可利用科学技术信息使得学生对于知识的理解能力得以提升；另一方面，需在教学的过程中为学生提供科学的教学指导，使得学生的学习态度发生转变，激发学生学习信息科技的积极性，凸显学生在教学中的主体地位，以此来提升学生的自主学习能力以及探究能力。

以网络世界的教学为例，其在教学内容上以了解互联网及其应用，以及利用浏览器进行信息的观看为主。在教师的教学理念得以革新之后，可利用演示的方式开展对于学生的教学，为学生讲述有关于互联网的重要意义。然后教师可鼓励学生结合自身对于互联网的了解进行自主操作，凸显出学生的主体地位。由于小学生均有着极强的好奇心，教师这种探究式教学模式可快速激发学生的学习热情，并在这一过程中提升学生的思维能力。由于教师在教学的过程中仅起到引导作用，可使得学生养成正确的网络习惯以及学习习惯，提升学生的学习效率。

（二）优化教学内容

在小学信息科技教学中运用创客教育，需结合小学信息科技课程以及创客教育的特点合理对教学内容进行优化。由于信息科技的实践性较强，教师需丰富教学内容，提升教学内容的科学性，才能调动学生参与课堂的热情，并在这一过程中使得学生对所学的内容进行深度思考，在加深学生对于知识理解程度的同时也激发学生的创新意识。与此同时，教师在设计教学内容上，也需结合学生的学情以及时代发展情况进行设计，将学生的个体化差异纳入到考虑范围内，提升教学内容的针对性以及趣味性。

以信息技术的发展为例，教师在优化教学内容的过程中，可设计出导入环节，利用趣味导入的方式快速集中学生的注意力。例如教师可利用相关的计算机软件来测量出学生的脉搏或者心跳，使得学生对计算机技术的发展形成初步认知。在讲述有关于信息技术发展史的内容中，教师可要求学生回忆生活中所接触到的信息技术内容，由教师结合学生的回答为学生讲述信息技术的发展历程，使得学生能够形成对比，明确信息技术的发展历史以及发展方向，并对信息技术的应用范围也进行了解。利用这种优化教学内容的方法，可使得学生依照循序渐进的原则进行学习，为创客教育目标的实现夯实了基础。

（三）创新教学模式

为更好的发挥创客教育在提升小学信息科技教学质量中的积极作用，教师还需对教学模式进行创新，以此来活跃课堂氛围，降低学生的知识理解难度。在具体的实施中，首先，可引入小组合作学习模式进行教学。由于小学生成长背景存在较大的差异性，其对于知识的理解能力以及应用能力上不同。为使得学生均在创客教育中有所收获，教师可利用小组合作学习模式，使得学生在合作学习中能够拓宽思路，激发学生的潜能，并促使学生创新能力的提升。在应用小组合作学习模式的过程中，教师需深度分析学生的学情，在每组中均匀搭配信息科技应用能力较差和应用能力较好的学生，然后为每组学生分配学习任务，要求学生利用合作学习的方式完成学习任务。以动物表演为例，教师在开展本课内容的教学中即可利用小组合作学习模式进行。在將学生进行分组之后，教师需明确本堂课的教学目标，即学生需在本堂课的学习中了解广播消息以及接收消息的方法。在学生完成基础知识的学习以及操作之后，教师可要求学生在动物表演时为其添加背景。学生在合作讨论的过程中，可深度交流自己的想法，然后教师可安排每组的代表进行发言，以此来实现观点在全班范围内的交流，使得学生获得更多的创意灵感，以此来设计出具有创新性的作品。

其次，教师也可利用游戏教学模式开展教学工作。小学生的年龄还较小，喜爱追求新鲜事物，且小学生的注意力通常无法维持较长时间，这也导致学生极易在课堂中出现溜号等情况，严重影响了学生的学习效率。而在创客教育理念下，教师可将小学信息科技的教学内容设计为游戏，学生参与游戏的过程即是学生学习的过程，能够有效的吸引学生的注意力，从而提升小学信息科技的教学质量。以克隆飞机大战的教学为例，教师即可应用游戏的方式进行教学。在课堂导入上，教师可先对学生提出问题，即你是否玩过飞机大战的游戏等，部分学生可快速给出肯定的回答。然后教师可带领学生体验游戏，使得学生的注意力均集中在游戏中。在学生游戏结束之后，教师可再次向学生提出问题，询问学生是否有哪些方法能够使得游戏更具有趣味性等。由于学生均参与到游戏的过程中，对于游戏有着较为深刻的认知，可提出自己对于游戏的改進意见和建议，激发学生学习以及创新的积极性，然后教师可开始正式的教学工作，导入克隆的控件教学内容，带领学生将创意落实在实践行动上，以此来落实创客教育的要求。

最后，教师还可利用竞赛教学模式开展教学工作。小学生均有着争强好胜的心理，并具有极强的展示欲望，渴望获得他人的肯定。教师在将创客教育理念运用在小学信息科技的教学中，即可将教学内容设计为竞赛，鼓励学生积极参与，并在参与的过程中能够实现自身综合素养的提升。以机器人沿线行走的教学为例，教师在开展本章节内容的教学中，即可利用竞赛教学模式进行。首先需利用理论知识讲解的方式指导学生灰度传感器的工作原理，加深学生对于机器人沿线行走程序的理解。然后教师可制定出制作沿线行走的机器人的比赛，并为学生制定竞赛规则，即以创新作为评价的主要标准，要求学生以小组为单位参与到竞赛中。在学生上交竞赛作品之后，除教师进行点评打分之外，可鼓励学生参与到点评中。而学生在以小组为单位进行竞赛时，可借助小组内的协作共同完成竞赛作品，并在点评他人作品的过程中明确自己作品中存在的不足之处，借鉴他人的优势进行改进，使得学生逐渐成长为“创客”。

（四）完善教学保障

在创客教育理念下，为提升小学信息科技教学质量，学校还需做好教学保障。在具体的实施中，一方面，需强化设备设施建设，为开展信息科技的教学做好设备设施方面的支持。可加大对于计算机设备设施的资金投入力度，购置先进的设备设施，对传统的计算机设备进行升级换代，并为学生配备人工智能以及虚拟现实所运用的设备设施，优化学生的学习体验，避免传统开展信息科技教学中设备落伍导致学生在操作的过程中频繁出现卡顿或者速度较慢的情况，影响学生学习积极性。

另一方面，学校需在师资层面上做好保障。创客教育对于教师有着较高的要求，在将创客教育理念渗透在小学信息科技的教学中，学校需强化师资队伍建设，加强对于教师的培训。在培训内容中，需渗透有关于创客教育的内容，并利用理论与实践相结合的方式开展对于教师的培训，使得教师能够更好的找出创客教育与小学信息科技教学之间的契合点，便于教师合理的制定教学计划，提升小学信息科技的教学质量。

总之，将创客教育理念渗透在小学信息科技的教学中对于提升教学质量，提升学生的信息科技应用能力以及创新能力均有着较高的应用价值。在创客教育理念下，小学信息科技教师在开展教学的过程中也需革新教学理念，优化教学内容，创新教学模式并完善教学保障，实现创客教育与小学信息科技教学的有机结合，更实现学生的全面发展。

参考文献：

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