浅谈教育信息化背景下初中数学学科素养教学

楚宁宁

摘要：在教育信息化背景下，在初中数学教学中应用信息技术受到了广泛的关注，而利用信息技术优势对学生的数学学科素养进行培养则成为教育教学研究的重点。[1]基于信息技术的特点，将其引入初中数学课程教学中，有利于学生深刻认识数学现象，强化数学概念，形成数学观念；有利于学生分析问题，提升思维品质；有利于学生自主研究数学现象，探究数学规律。基于此，初中数学教师应充分利用信息技术的优势，创造适合新时代学生的教学环境，凸显学生的主体地位，促進学生学科核心素养的不断发展。

关键词：教育信息化 核心素养 初中数学 深度融合

一、利用信息技术与数学的深入融合，培养学生的数学观念

（一）运用信息技术引入数学概念，引发学生的认知冲突。认知冲突是学生学习新知识的起始阶段。在初中数学教学中，教师可以借助信息技术的优势，将常见的数学现象进行提炼，并创设问题情境，启发学生思考，激发学生的认知冲突，并引导学生逐步分析问题、解决问题，进而完成认知调整，形成数学概念。[2]例如，在讲解“轴对称”的相关知识时，教师在课堂上利用智慧黑板为学生展示生活中的轴对称，让学生感受到不论是在自然界中还是在建筑中，不论是在艺术中还是在科学中，甚至在最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见。自远古以来，对称都被认为是和谐美丽的形式，激励学生进一步探索，以准确把握轴对称图形这一数学概念。

（二）利用微课对重点知识进行讲解，加深学生的理解。重点知识对于学生建构知识体系有着重要作用。在初中数学教学中，为了让学生了解哪些是重点知识，以及应该如何掌握重点知识，教师可以利用微课，对学生进行集中讲解，让学生能够全面理解数学概念和规律，并了解其在数学知识结构中的地位，为学生理清知识脉络、构建知识结构做好铺垫。将学习内容浓缩在5分钟之内的短视频中，让学生通过自主观看完成重点知识的突破，提升学习效率。

（三）设计思维导图，引导学生构建数学知识框架。在数学课程学习中，未经整合的知识是零碎的，学生学到的只是单个的概念、规律和原理，对知识的理解不够深入，难以形成系统的知识结构和完整的数学观念。[3]鉴于此，教师在教学指导时可以利用信息技术引入思维导图，利用动态的图形帮助学生理清各个数学概念、规律之间的内在联系，或者教授学生方法，让学生根据自己的喜好，自主设计知识框架，并在重新回顾数学知识、挖掘知识间的联系、设计并调整导图的过程中，深化对理论知识的理解，形成数学观念。

二、利用信息技术与数学的深入融合，培养学生的科学思维

科学思维是指学生从数学学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，如模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等都是科学思维的体现。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，在培养学生思维品质方面具有明显的优势。部分学生在数学知识探究中更多关注提升认知、积累知识，导致他们在思维方面难以实现有效提升。部分教师对于数学模型的建构缺乏细节，导致学生在推理、论证过程中的参与度不高，更多的是按照教材的指导学生展开学习，学生缺乏质疑创新的意识和能力。而信息技术的应用则为学生的自主学习提供了机会，让学生能够通过特定的情境发现数学现象，并展开分析综合、推理论证，实现从感性思维到理性思维的过渡，提升科学思维水平。

三、利用信息技术与数学的深入融合，引导学生的科学探究

数学是一门比较抽象的学科，而学生开展科学实验的过程是获取知识、提升科学素养的过程。根据初中数学核心素养的要求，学生的科学探究素养是在数学问题的驱动下，完成猜想和假设，获取和处理信息，最后根据证据得出结论并针对数学现象做出解释的过程。在培养学生科学探究素养的过程中，组织学生参与数学实验活动是十分必要的。但是，从具体教学情况来看，受到教学条件限制、实验本身局限、学生的参与意愿等因素的影响，一些实验的开展情况并不理想。学生对数学现象的探究不够充分，其核心素养的发展也受到了一定的影响。对此，在教育信息化背景下，教师应充分利用技术优势，改进数学实验教学过程，促使学生在真实或者虚拟的实验环境中经历科学探究的过程，提升科学素养。

总之，在教育信息化背景下，初中数学在与信息技术深度融合的过程中，正朝向高效率、高质量的方向发展。利用信息技术推动数学教学实践的创新，是教育领域现代化发展趋势。因此，教师应围绕学生数学学科核心素养的发展进行积极探索，创新实践教学，积累经验，推动教学改革不断深入。

参考文献：

[1]郑宇业.信息技术深度融合下的初中数学核心素养教学研究[J].高考，2021（18）：91-92.

[2]迟重禄.基于核心素养下的信息技术与初中数学教学深度融合的研究[C].2021年教育创新网络研讨会论文集（三）.2021：349-350.

[3]梁鸿辉.信息技术深度融合下的初中数学核心素养教学研究[J].中小学电教，2020（04）：54-55.