适合的德育：职业学校德育实施策略

【摘 要】在职业教育发展和改革的大背景下，教师需要不断探索和创新德育工作方法，根据学生的特点，开展适合的德育的价值、意义和路径研究，以提高德育工作的有效性，从而打造适合学生终身发展的育人方式。

【关键词】新时代；适合的德育；新职教法

【中图分类号】G43  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）39-0043-03

【作者简介】谈锋，宜兴高等职业技术学校（江苏宜兴，214200）学生处副主任，高级讲师，无锡市德育工作能手，主要研究方向为中、高职数学和德育。

我国已经进入了新时代，中等职业学校的学生也发生了很大的变化。如何提高德育的有效性以适应新时代职业学校学生发展的需求，成了当下德育工作者亟须解决的问题。职业教育法对德育的内容有明确的要求，这也是社会发展下学生必备的基本素养和行为要求，为职业学校的德育工作指明了方向。尤其是新职教法中提出的“坚持面向人人、因材施教”，这对于职业学校来说，就是要发展适合的德育。

所谓适合的德育，就是根据职业学校学生的性格特点、兴趣爱好及成长规律，为学生量身打造适合学生个性发展、能力提升、终身发展的育人方法和途径，让每一个学生都能够获得成长的喜悦。适合的德育对学生的成长和发展有着重要的作用，它能关注到每个学生的优势和缺陷，从而通过因材施教的策略打通德育工作的最后“一公里”，让德育工作能够发挥育人的最大作用，充分体现立德树人的教育理念。

适合的德育的实施需要考虑多方面的因素，要从地域文化、企业需求、学生发展等维度去思考育人的新方法，拓宽育人的路径，从而真正做到因材育德。

一、地方特色文化与企业需求下适合的德育的渗透

每个区域、城市都有其自身的历史背景、文化底蕴、地方特色文化，教师应通过挖掘优秀的地方文化，做到文化熏陶、文化育人，让学生感受自己家乡的文化魅力，从而热爱自己的家乡，并逐步形成为家乡的建设奋斗的情怀。

在国家大力推进职业学校校企合作和产教融合的大背景下，通过校企合作和产教融合，将优秀的企业文化引入学校，让学生知道企业需要什么样的人，社会需要什么样的人，从而让学生对自己的人生有一定的规划。班主任是校企合作中学生和企业沟通的重要桥梁，班主任的教育引导有着至关重要的作用。班主任可以通过主题班会、问卷调查、走访参观等形式，让学生深刻地感受到职业素养的重要性。

二、学生发展层面适合的德育的实施路径

适合的德育的有效开展离不开一线的德育工作者，要把立德树人和三全育人的理念厚植到平时教书育人的过程中。在职业学校，德育工作者对学生的影响是巨大的，一个好的德育工作者是学生“心灵”的导师、职业的规划者，是学生成长道路上的引领者。

1.以责任感提升德育工作者能力

在当下，学生沉溺手机、心理健康、网络诈骗、校园欺凌等，都是伴随着时代发展而出现的新问题。很多德育工作者尤其是班主任，对这些问题的处理存在困难。为此，就需要通过构建班主任培训体系，以提升班主任的管理能力和责任感，让他们面对这些问题时知道如何正确地去处理。同时，要通过多种途径让职业学校的非班主任教师，提升立德树人的使命感和三全育人的责任感，在课上或课下，能够从学生发展的角度出发，对学生进行必要的素质教育、心理疏导，让学生在温暖的环境下健康成长。

2.以制度激发学生积极向上的态度

完备的制度能够引导人不断朝好的方向发展。无论是学校、班级还是学生，都要有从上而下的制度作为教育指引，要将“德智体美劳”五育融入制度之中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升他们终身发展的能力。在学校层面，要形成以学生综合素养提升为目的的综合评价体系，根据各班的实际情况，制定班级管理制度或公约，通过班级签名、宣讲等形式，让学生对于学校、班级的制度能够入耳、入心、入脑，从而转化为学生行为的准绳以及评价的依据。

3.以“七彩”德育品牌建设创新德育活动

宜兴高等职业技术学校以“七彩”德育品牌建设为抓手，挖掘促进学生成长的育人手段。所谓“七彩”德育，就是以七种颜色为代表，为了让每个学生都有出彩的机会，将不同的育人目标赋予每种不同的颜色，形成具有鲜明特点的育人主题和形式。以“七彩”德育特色品牌建设为抓手，推进“一校一品牌、一校多特色、一班一亮点”创建活动，根据主题积极开展多样化德育活动，让学生在德育活动中成长、发展。例如，开展主题实践活动、志愿服务活动、优秀事迹学习活动、手抄报活动、小品比赛活动等，将社会主义核心价值观、八礼四仪、三爱教育、劳动教育等有机融入活动之中，明确活动开展的目的，让学生在活动中收获感悟，深化德育活动的教育意义。

4.以专业引领激发学生成长动力

部分中职学生学习动力不足的原因主要有两个：一个是对所学的东西不感兴趣，另外一个就是缺乏学习的自信。因此，可以结合学生所学的专业，将教学内容的设计与专业相结合，开展与专业相关的德育活动，提升学生对自身所学专业的兴趣。比如，对于机电专业来说，可以开展以“工匠精神”为主题的宣传教育活动，以及摄影、视频、演讲、征文等形式的比赛，积极营造崇尚“工匠精神”的氛围。让学生学习“工匠精神”，以将来自己成为“工匠”为人生目标，从而让学生有了学习和生活的目标，达到立德树人的教育目的。班主任可以通过问卷调查，初步了解每位学生将来想成为什么样的人，从而有针对性地开展主题班会课活动，引导学生向积极的方面发展，也可以通过职业生涯规划的征文和演讲比赛来提升学生梦想的高度，让他们的目标更远，动力更大。

5.以中华优秀传统文化浸润学生心灵

开展以传统文化为主题的德育活动，用传统文化氛围浸润学生的心灵，从而达到以美育德的作用。例如，可以利用早读课开展经典诵读活动，不仅可以让校园书声琅琅，更可以让学生从诵读中感受传统文化的魅力；可以开展以优秀传统文化为主题的班牌设计和班级文化布置评比，放手让学生收集优秀的传统文化，深入认识传统文化；可以开展以优秀传统文化为主题的“诗词大会”比赛，让学生在愉快而又刺激的比赛中，加深对中华优秀传统文化的认识。这些积极的德育活动，让学生对传统文化有了更深刻的认识，是他们践行中华优秀传统文化的有力保障。

6.以家校联动共促学生健康成长

职业学校的学生需要教师的教育，更需要家长的呵护与关心，只有学校和家庭和谐配合，才能培育出既有专业技能又有良好素养的未来“工匠”。密切的家校联系是家校育人的基础。学校通过定期召开学生家长会，增加与家长互动的频次，也能够让家长及时了解学生的在校表现。班主任可以每月到一位学生家里进行走访，深入了解该学生的家庭背景，与他的家长进行深入的交流，制定适合该学生的教育方式。还可以通过家长开放日的活动，让家长更加了解学校的教育模式，使得家校联系进入一个新的实质性的教育环节。班主任还可以通过QQ、微信等形式，增强和家长的互动。

7.以真情实感搭建师生沟通桥梁

职业学校学生的心理问题是学校和家庭尤为重视的一个方面。学校要为学生提供专业的心理咨询室，由学校或者校外获得心理咨询师资格的教师担任心理教师，帮助心理有问题的学生排解他们心中的困惑，也可以通过讲座让更多的学生了解心理健康的重要性。因此，班主任要重视心理学方面的学习，学校也要经常为班主任开展心理学方面的培训，从而提高班主任在缓解学生心理问题上的能力。

职业学校的德育工作是学生学习和做人的根本，也是班级形成良好学风的基础，对学生将来的成长起着至关重要的作用。作为奋斗在德育工作的一线教师，既要让学生感受到如父母亲般的关心和爱护，更要让学生拥有自我管理和学习的能力。提高德育有效性的方法很多，但适合学生的方法才是最好的方法。在适合的德育工作的道路上，教师还需不断探索、勇于创新。

【参考文献】

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