新时代背景下小学德育管理研究

张霞

摘 要：随着社会的不断发展，国家对基础阶段小学德育管理工作提出了新的要求。新的实际条件下，学校要提高对德育管理的重视，利用多种手段提高学校德育管理的效果，保证学生健康成长。

关键词：新时代；小学；德育管理

德育管理是学校管理中重要的组成部分，国家明确提出小学教学不仅要注重提升学生学习的能力，提高学生的素质，在教学的过程中更应加强对学生的德育，使学生形成良好的价值观念和行为准则，健康的成长为社会需要的人才。

一、建设良好的校园文化

环境可以潜移默化地影响人的行为，为了确保德育管理工作的有效开展，学校需要建设良好的校园文化，给学生以积极向上的影响。首先，一个良好的校园环境是干净、整洁和优美的，为了建设良好的校园文化，学校要加强对校园环境的美化，搞好校园卫生工作。为了保护良好的校园环境，学校可以充分发动学生，在校园中弘扬每名学生都是校园的保护者，每名学生都是校园的主人，要像对待自己的家一样对待学习生活的校园。为了进一步提高学生校园保护的意识，学校可以借助少先队员在学校中成立校园监督小队，给予这些学生一定的权利，监督校园中学生的行为及校园卫生工作的情况。其次，学校也要抓住校园中的每一处细节，营造出良好的人文气息。为了能够抓住学生的注意力，学校可以根据《弟子规》中的内容配以相应的插图，将《弟子规》张贴在教学楼的走廊中。除了《弟子规》外，学校可以在教学楼的楼道中张贴《二十四孝图故事》、孔子的画像及经典语录等。除了充分利用教学楼的墙壁资源外，学校还可以在校园中设置一定的宣传栏，在宣传栏中张贴优秀班级的事迹，展示优秀学生和教师的风采。学校充分利用校园中的各个角落，使校园中的一切事物都体现出浓烈的校园文化，学生在校园中学习生活的时候，会自然地受到校园文化的影响，健康快乐地成长。

二、建立良好的德育管理队伍

为了实现高效的德育管理，学校要注重培养优秀的德育管理队伍。首先，学校要明确德育管理人员的标准并慎重地选择德育管理的人员。德育管理的人员需要具有坚定的政治立场，较高的思想觉悟，高尚的道德情操，强烈的事业心和责任感，懂得教育学、心理学、管理学等理论知识，有较强的组织协调能力。学校了解了德育管理人员的标准后，要从学校现有的教师人员出发，选择适合的德育管理人员。若是无法从学校现有的教师人员中选出适合的德育管理人员，学校需要适当地进行外聘。学校从德育管理的准备阶段便严格要求，为之后有效的德育管理奠定基础。其次，学校要注重保持德育管理队伍的相对稳定。学校中的德育管理是需要贯彻教学过程始终的，德育管理工作的时间较长，学校选择出合适的德育管理人员之后要注重保持德育管理队伍的相对稳定。学校要定期做德育工作者的思想工作，让他们把德育管理工作放在首位。学校要积极地支持德育工作人员工作的开展，为他们开辟绿色通道，使德育管理人员在工作中获得成功的喜悦。学校还要关心德育工作者的生活，并及时地进行帮助，为他们减免后顾之忧。当然，学校要按照国家或同一地区的同等水平，给德育管理人员合适的工作待遇和福利水平。最后，德育工作人员是需要进行分工合作的，不同的人负责不同领域的工作。为了提高德育管理的水平，学校要针对德育管理领域的不同开展具有不同侧重点的培训工作。学校利用多种手段建设优秀的德育管理团队，保证德育管理工作的有效开展。

三、制订详细的德育管理计划

德育管理是在整个小学教育过程中进行的，不同的年级具有不同的德育管理的重点，学校要注重制订详细的德育管理计划，指导德育管理工作的进行。首先，学校中的德育管理工作的主体是由校长、教导处主任、年级组长、班主任、团委书记、少先队辅导员等人员组成。为了提高德育管理的有效性，学校需要明确德育管理队伍中每一名成员的工作岗位责任制度，规范管理人员的行为。除了详细地规定出岗位责任制度，学校还要相应地制定出检查评比、奖惩、协调制度，保证德育管理工作的有效开展。其次，学校从学生的年龄特点和年级特点出发，将德育管理的目标进行细化，在教学的过程中逐步实现德育管理的目标。以一年级为例，学生刚刚步入小学学习知识，对小学阶段的学习既好奇又不熟悉，这一阶段德育工作的重点是培养学生良好的行为习惯。为了实现这一教学目标，教学的第一学期需要教导处、少先队员、班主任、任课教师、家庭和社会的充分配合，引导学生尽快适应小学阶段的学习节奏和课堂氛围，为学生养成良好的行为习惯奠定基础。第二学期，学生经过一个学期的学习，已经基本上适应了小学阶段的课堂学习，在这一学期需要教导处、少先队员、班主任、任课教师、家庭和社会提高对学生的要求，向学生介绍相关的知识，帮助学生形成良好的行为习惯。

总之，新的时代条件下，学校需要建设良好的校园文化，紧抓德育管理人员的队伍建设，通过制定详细的德育管理计划实现有效的德育管理。

参考文献：

方嵘.以有效的方法促进德育管理工作的落实[J].教书育人（校长参考），2014.

编辑 谢尾合