核心素养视域下高职体育篮球创新教学探析

晏婷婷

摘要：篮球是一项以体育为基础的体育活动，以体育精神为基础进行体育教学，既可以提高学生对未来社会发展的适应能力，又可以培养学生良好的个性素质。目前，我国高职篮球运动还存在着许多问题，为此，立足核心素养视域下对高职体育篮球进行创新，具有重要的现实意义。文章对以核心素质为基础的篮球运动教学创新意义和目标进行分析，并对其在高职体育篮球中的创新教学进行深入阐述。

关键词：核心素养；高职体育；篮球

篮球课程是当前高职教育中最受欢迎的一门课程。通过体育篮球运动的锻炼，可以使学生的体能、心理素质得到明显的改善。以核心素养为指导的高职体育篮球课程创新是当前高职体育教学发展的新趋势，在培养学生良好的篮球基础知识有着重要作用。

1.高职篮球课堂教学创新意义与目标

新时期，高职院校篮球课程创新的一个重要目标是强化学生的综合素质。体育篮球的核心素养是指学生在参与篮球运动的过程，学生能够熟练地掌握体育知识和技术，并在体育活动中积极参加体育活动，达到身心发展的目的；从而促进体育篮球的教学对学生情感态度与价值观的培养。具体而言，体育篮球课程的核心素养是通过长期的体育篮球锻炼，实现对体育篮球核心价值的追求。体育课程的核心素养包括体育能力、学生的健康行为、学生参与体育锻炼的道德价值观等[1]。

1.1要转变传统的教学观念

随着时代的发展，越来越多的教育家开始注重对学生全面素质的培养。高职体育篮球教学在核心素养的指导下，既可以提高体育技能，又可以提高学生的体质。因为许多高职学校的知识都很弱，所以在一节课之前，学生总是表现得很积极，但是随着学习的深入，学生的热情就会慢慢的消退。体育篮球运动的核心素养是篮球教学创新的重要内容，它将传统的体育篮球教学转变为“以人为本”的教学模式。篮球运动是一种趣味盎然的体育运动，但传统的体育教育观念会对其产生一定的影响。

1.2积极培养学生核心素养

核心素养是培养学生终生发展所必需的，更是适应社会发展的重要力量。以核心素养为基础的高职体育篮球教学创新在培养学生的核心素养方面起到了积极的促进作用。在高职体育的篮球运动教学中，通过“看”、“秀”、“演”篮球，使其充分激发学生对篮球的兴趣，培养其情感，不断提高其技能和能力，从而促进其核心素养的发展。

1.3培养学生正确的学习观

在高职学校篮球教学中，培养正确的学习理念，是培养和提高学生篮球运动能力的有效途径。要培养学生对篮球运动的正确认识，应注意以下两点：（1）教师在教学内容、方法、手段等方面，要充分发挥学生的兴趣，调动他们的积极性和主动性，促进高职体育篮球课堂教学的质量与效率。（2）老师需要注意篮球运动与身体健康（包含身体健康、身心健康、道德健康）中间、篮球运动和自身发展方向（这儿特指篮球赛专业化发展趋势）中间的主要关系，进而激起学生对篮球知识的好奇心，塑造学生正确学习观。

1.4增强学生运动竞技水平

在高职体育篮球教学中，学生不但要树立正确的学习观念，还要积极参加各种教学比赛，以提高自己的运动能力。为此，在高职体育篮球教学中，应采取科学、合理的方式，让学生参加篮球技术训练。在教学中，要针对不同的学生，要有针对性地指导他们制定科学、合理的学习目标和计划，使他们充分发挥自己的主观能动性，而不是一味地跟随。

1.5提高学生身体素质健康

在“健康第一”的理念指导下，高职篮球运动教学要重视全面提高学生的身体素质。体育锻炼是学生进行运动的重要内容。体育素质是指在体育技能训练过程中逐步培养的体育能力，从而促进身心的健康发展。

1.6促进学生的全方位发展

高职学校篮球课教学应明确其目标、强化学生体质、提高学生综合素质、为学生将来学习、步入社会做好准备。教师要有明确的目标，既要关注学生的身体，又要注意心理、情感、精神和道德等方面的健康。在高职体育篮球课上，首先要让学生观看有关篮球的科普故事，以此来引起学生对篮球的兴趣，同时也能调动他们的脑力去思考所包含的精神意蕴。同时，通过篮球队的分组活动，让学生认识到篮球运动的规则，培养学生的运动精神和团队精神，这样，不仅能让学生认识到篮球的历史与精神，还能提高学生的身体素质和心理素质，从而提高学生的综合素质。

2.核心素养视域下高职体育篮球创新教学策略

2.1围绕以德育人创新教学内容与方法

当前，以德育人是当前高职院校道德教育的根本目标，所有的体育运动，包括篮球在内，都具有其应用的意义；例如，运动员们经常在赛场上展示自己的拼搏精神、开拓精神、尊重对手；将团结互助、爱国爱党的思想滲透到高职学校的篮球课中，能够极大地提高高职学校篮球的教学内涵[2]。用以德育人为目标，在高职体育篮球教学中引入体育精神，是提高高职篮球教学实效的一个最直接的途径。在高职学校的篮球教学中，教师还可以通过口头的方式来传达体育精神的内涵、内容以及关键的表现方式，从而提高对体育精神的理解。在高职学校的篮球课程中，应强化“竞技”的比重，将“竞技精神”渗透到体育篮球课程中，教师要主动推动“体育篮球”课程和“思政”课程的具体内容相融合；加强体育道德素质的培养，全面提高核心素养，从而促进课堂效果的提高。

高职学校中的体育篮球的培养重点在于技能培训，其基础知识、技能、观念和行为都是其核心内容。以核心素质为基础的高职体育篮球教学，应从改变传统的教学理念、创新教学方式、确定教学目标等方面入手。要时时以目标为导向，不断地调动学生的积极性，从而使篮球技术水平得到较好的提升。其次，在进行篮球教学创新的过程中，要切实贯彻“立德树人”这一基本任务，并始终贯彻“健康第一”。最后，通过对典型创新案例的教学，对学生进行创造性思维和核心素养的培养。通过详细介绍？NBA和？CBA比赛中的精彩瞬间、最佳进球等，以启发学生的想象力和创造性。通过对篮球运动的训练，可以提高篮球运动的整体素质。另外老师还可以让学生们通过观看篮球比赛，让学生们来加深对篮球的认识，从而让他们更好地理解篮球的知识文化和精神。

2.2从多元化角度来创新高职篮球教学

在高职体育篮球课程教学中，为了适应不同的学生对篮球的需要，应积极探索和创新各种有效的教学手段[3]。在高职学校的篮球运动中，教师要摒弃“灌输式”的教学方式，以“扣篮”为例，采用讲解法、示范法，会让学生们陷入消极的状态，抑制其自觉，从而无法适应自身的要求；因此，降低了学生的学习动力。在这种环境下，教师首先要会组织学生们进行趣味的扣篮和移动扣篮，让他们能够充分利用自己的练习效果，同时也能营造出一个逼真的课堂环境。在完成了游戏以后，教师可以采用小组形式进行篮球运动的训练，通过小组的讨论，找出关键的技术要领，并对每个小组所归纳出来的技术要领进行整理和剖析。通过这种方式，可以使学生们在教学中积极参与到篮球运动中来，不仅可以使他们的扣篮技术得到明显的提升，而且还可以促进师生之间的相互了解和交流；形成浓厚的教育气氛。同时，运用发觉法、难题研究法、案例法等多种方法，可以提高高职学校的体育篮球课的教学水平，提高其教学的有效性和质量。

2.3充分利用信息化提高篮球教学效率

目前，网络技术在学校教育中得到了广泛的应用，极大地提高了教育的质量和效率。在这一背景下，高职体育篮球课程教学中也应采用互联网技术进行创新教学[4]。例如，利用高校与外地高校建立的“云端教学平台”，开展“慕课”篮球运动的实践。再比如，运用大数据，分析了学生在篮球学习的课堂时长、回答问题的准确率以及每次的测试成绩。因此，教师可以清楚地了解全体学生的身体素质和成绩，从而制定相应的教学方案，以达到正确的课程目的。通过手机QQ、微博、微信等社交网络，开展高职篮球运动的网上、线下的文化教学活动，而且在这个互联网发展的软件具有即时和迅速的特点，突破了传统高职体育篮球教学中时间、空间和人数的局限，从而提高了教学效果和教学质量。

2.4高职篮球课注重情感推进品格培育

高职学校篮球教学是提高学生综合素质，促进学生心理健康发展的一个有效手段。以学生的基本素养为中心的体育篮球课程，其主要的情感目的是要促进学生不断进取、百折不挠的竞赛精神、团队合作精神和吃苦精神。为此，在高职体育篮球课程教学中，应加强对学生的爱国情怀培育，培养其想象力、交际能力，加强其心理素质。在高职体育篮球课程教学中，除了要注重技术技巧的传授，更要注意培养学生对体育篮球的情感态度价值与品格教育。

情感态度价值是高职体育篮球教学的核心素养，是体育篮球教育的价值取向与追求。在当前教育改革与发展的进程中，教育应更加注重培养学生的情感、态度、价值观，这就是回答在新的时代背景下培养怎样的人。体育既是一项运动，又是一种精神的符号，在进行体育篮球核心素养教育时，要重视培养学生的责任感、勇于承担的爱国主义意识，培养学生的规则意识、集体意识和团队意识，培养学生的坚韧不拔的精神，培养学生的基本素质和能力[5]。

例如，在高职体育篮球课程教学上，老师们可以利用篮球运动员姚明，凭借自己的毅力，登上CBA、？NBA等职业联赛，为国家赢得荣誉；退休后，他担任中国篮协会长，继续为篮球而奋斗，为祖国效力的事迹。从而培养学生对国家、民族的责任感和荣誉感。在学生们了解篮球运动员姚明的过程中，能够讓学生充分感受到团队精神的重要。所以在之后的高职体育篮球教学中，教师要培养学生勇于面对、坚持不懈、吃苦耐劳、永不放弃的精神，培养学生自信、果断、超越自我、追求更高、更快更强大的勇气和奋斗精神。

篮球品格是体育篮球运动中必须遵守的行为规范、价值观和精神面貌，对于维护社会规范、树立良好的社会风气起到了积极的作用。体育篮球运动的核心素养是以积极的心态追求健康的人生。所以在高职体育篮球的教学中，教师要自觉地把品格教育与体育篮球教育相融合，培养学生的意志，遵守纪律，积极进取的精神素质，在教学中还要把品格教育理念与教材相结合，把品格教育理念渗透到课堂中，使其养成良好的个性素质，从而提高体育篮球的教学效果。

2.5坚持以学生为本创新优化教学评价

高职体育篮球课教学评估的内容主要有：教师在课堂上进行篮球教学评估；长期以来，国内许多高职学校对体育篮球教学的评估都是以学生的篮球技术水平为标准，而采用的评估方式则是以期中、期末的形式进行。很明显，这种评估忽略了学生在学习动机、智力开发、运动技能开发、师生合作等方面的具体表现。此外，国内许多高职学校的体育篮球教学中，体育篮球教学中的体育教学活动往往以教师为主导，而体育篮球教学中的学生仅仅是体育教学活动的一部分，因而在体育篮球教学中一直处于被动的状态。对心理发育较好的高职学生来说，这种评估难以获得认同，难以有效地激发学生的学习热情。为此，高职院校必须进行对体育篮球教学评估的创新。坚持“以人为本”的高职体育篮球课堂教学评估应注意以下两点：（1）重视形成性评估，也就是强调学生在学校的篮球运动中的特殊发挥和整体的成绩；（2）注重自我评价，通过自我评价实现自我审视、自我反思和自我发展。

但是，在传统的体育篮球教学中，篮球运动的目标只限于强身健体，忽视了篮球运动本身，这就导致了篮球运动的核心能力提高不足。以核心素养为基础的高职体育篮球教育应注重建立健全评估体系，注重对学生知识、技能、思想等全方位的全面考核，使学生在不知不觉中改变自己的价值观[6]。教师在进行篮球教学时，要注重理论联系实际，针对学生差异，制定出相应的评价标准；从评价方式、评价目标等多个层面进行评价，确保了全体教师和学生的全面参与，同时也使得评估结论更加公平有效。另外，在对体育篮球运动的核心素养进行评估后，要对成绩优秀的学生进行详细的分析，并对成绩突出的学生进行奖励，还要对成绩不佳的学生进行适当的激励和协助，使其能够更好地适应学生的核心素养，提高其教学效果。

2.6通过家校合作来创新教学外部环境

在高职体育篮球教学走上自主发展的路径上，要大力推动创新“家校合作”，营造家校互动的良好氛围；在实践中，应继续完善创新走访制度和家长会制度；高职院校的校长和老师们要让学生的父母们充分了解到，在学校里开展体育篮球运动对于学生的健康成长与发展具有十分重要的作用。通过家庭和学校的共同合作来加强学生体质、体育习惯、体育精神等方面的教育；再通过广泛的沟通，制定出一套科学的高职体育篮球课程规划，提高学校体育教学效果。

3.结语

总之，在高职体育教学中，篮球课教学的创新对于促进高职院校体育教学的有效发展具有重要意义。在高职体育篮球课堂教学中，要根据高职院校的实际，结合学生的特殊需要，有计划有步骤地进行教学创新。这是一种长期而广泛的工作，要求学校领导和体育教师要持续地提升自己的理念，要不断地进行创新，以达到不断创新和改进教育的成效。尤其是在以核心素养为基础的高职体育篮球教学中，要及时改变传统的教学观念，并结合核心素养的基本要求，吸收先进的教学思想，在实践中大胆尝试和不断创新，同时，教师也要对自己的教学观念进行调整，从而为学生们的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王戈. 核心素养理念下高职篮球教学改革探讨[J]. 冰雪体育创新研究， 2021（11）：75-76.

[2]蔡金娟. 核心素养视域下篮球教学的策略[J]. 江西教育， 2020.

[3]袁邵云. 优化篮球教学 发展核心素养[J]. 小学教学参考， 2020（6）：2.

[4]宋长江. 核心素养下高中学校篮球教学创新策略[J]. 当代体育， 2021（4）：0062-0062.

[5]冉世宇. 浅议核心素养视域下的高职体育课程创新研究[J]. 灌篮， 2020（14）：1.

[6]万吉光. 学生体育核心素养的发展探索——以校园篮球教学为例[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第十一卷）. 2018.