浅谈超轻粘土在小学美术教学活动中的创新与实践

夏源遥

【摘要】手工课程在小学美术教学中深受学生喜爱，而手工课程中活动材料的选用和教学内容的选择也会对学生的学习积极性产生重要影响。新型环保材料——超轻粘土可以助推小学美术教学创新发展。本文就此论述了超轻粘土的特点，探寻超轻粘土与美术教材的教学融合点，试图结合具体教学实例探究其在教学实践中的意义。

【关键词】超轻粘土；小学美术；教学；应用探究

目前，随着教育的改革和发展，我国小学在美术课程中都会组织学生开展各种美术活动。在小学美术活动中，新型环保材料超轻粘土正得到越来越广泛的应用。因此，笔者就超轻粘土在小学美术活动中的有效应用提出了一些策略与建议，以期促进学生的美术学习，提高美术活动的教育价值。

一、寻找超轻粘土与美术课本教材的相融点

（一）浮雕艺术

小学美术课的课时有限，若是采用传统泥雕和陶塑方式，可能会由于课前准备时间较长，且课堂制作和后续定型工艺均较为复杂，很难在一堂课内成功完成一件完整的作品，而且未完成的作品还存在易风干和保存困难的问题。这些不仅给教学活动带来困难，同时也不利于激发学生的创作热情，难以让学生体验到创作的满足感和成就感。相较而言，应用超轻粘土则可以改变这种不利局面：超轻粘土速干且可塑性强，操作较为简单，可以节约更多的时间，促使学生的创意在有限时间内转变成实物成果，因而简单的作品可安排在一堂课内完成，稍微复杂一些的作品则可采用多课时分段进行的教学模式。譬如：超轻粘土可以在学习《砖石上的雕刻》这节课时采用，代替教材中选用的泥雕形式。当然，这两种不同的材料展现出的是极为不同的艺术风格。相比较而言，超轻粘土更易操作，也更易激发学生的参与热情。

（二）风景画

超轻粘土色彩较为丰富，可以像颜料一样自由调色，添加水彩或丙烯颜料后，可以混合出独特的粘土颜色。这样的形式对于引导学生深刻理解色彩构成与色彩搭配都较有帮助。而且超轻粘土展现出的丰富色彩，与普通绘画色彩相比较，具有更强的装饰性与对比性，可以产生更具层次的视觉观感体验。因此，教师在进行“风景画”内容的教学中，可以应用超轻粘土，使得平面风景更加生动鲜活，呈现出一种浅浮雕的装饰艺术效果。譬如：在学习《日落》这节课时，教师可以引导学生借助不同颜色的超轻粘土制作立体线条、立体图形，采用组合和拼贴的方式，创作具有三维效果的立体风景画，最终完成由二维色彩画作向浅浮雕艺术效果作品的过渡。

二、超轻粘土在小学美术教学活动中的创新与实践

对学生进行美术教育，主要就是为了激发学生的创造力，让学生的艺术审美水平以及艺术素养能够得到提高。将超轻粘土应用到小学美术活动中，教师需要结合学生的具体状况，选择适合学生的方式，培养学生的创造精神以及实践能力。

（一）营造良好的教学氛围，激发学生的创作兴趣

尽管学生对手工课程充满热情，但如若教师未能发挥良好的引导和组织作用，则会导致教学环节不能有序推进，学习氛围不够浓厚，学生有兴趣但是却不知应该从哪里入手等等，从而导致整个教学活动不能取得良好的预期效果。因此，教师应在课前明确课堂教学主题和教学目标，合理设计各个教学环节，一步步引导学生参与到教学活动中，认真学习和实践，进而沉浸在浓厚的超轻粘土设计制作活动中。

譬如：在学习《砖石上的雕刻》这部分内容的时候，教师应该以生动有趣的导入开始，利用PPT展示《汉代瓦当》与《人民英雄纪念碑》的短视频，以这一学生喜爱的方式引出浮雕艺术这个主题，进而教师利用高清的汉代瓦当图片与人民英雄纪念碑的局部放大浮雕图片，向学生展示浮雕的细节，同时比较古代浮雕与现代浮雕艺术的异同，以此作为突破口，引导学生深入观察浮雕艺术的细节，分析其中涉及的美术语言。学生在教师的层层引导下，不断分析和思考，提出自己的看法，教师则在肯定学生回答的基础上引申和调拨专业的浮雕艺术知识，让学生更加深刻地认识这种艺术表现手法。而后，教师采用flash动画短片展示浮雕制作流程，生动鲜活的画面立刻吸引了学生的注意力。为了让学生更加清晰地理解其中关键的制作步骤，教师可现场使用超轻粘土进行示范。首先利用工具将超轻粘土按压，搓捏成一块具有一定厚度的长方形板，用墨粉将白纸上的草图拓印在粘土板上。当学生看到粘土板上出现了清晰的图案时，纷纷兴致高涨，跃跃欲试。教师这时再发放各种材料和工具，让学生用教师之前教授的粘土技法，創作一件浮雕作品。教师在巡场的过程中对学生遇到的困难进行一对一的点拨和指导。由于整个课堂的教学氛围轻松愉快，学生也能较快进入创作状态，而粘土较强的可操作性也让学生充分体会到了创作的快乐。整节课节奏紧凑、教学组织合理，教学效果良好。

（二）利用生活中的辅助材料，鼓励学生有序创作

教师可以引导学生充分利用生活中的废旧材料作辅助进行创作，制作一些玩具或者手工艺品等等。这样不仅能够培养学生的创造思维，同时也能够让学生的环保意识以及节约的品德得以培养。比如说，如果想要开展制作《美丽的盆栽》这一活动，就可以让学生提前收集各种需要的材料，制作盆栽可以用超轻粘土捏出各种各样的花朵，然后搜集一张纸板以及一个一次性纸杯，还有外面的一些废旧树枝。学生就可以利用这些简单的材料，在课堂中进行创作。将树枝摆放成不同的造型，放置到纸板上面，然后将超轻粘土捏成树叶或者花朵的形状，放置到树枝旁边或者上面，并且还可以使用超轻粘土给一次性纸杯进行装饰。当然，在不同的美术活动中，教师还可以引导学生使用生活中的其他废旧材料进行创作。学生使用废旧材料自由创作，可以充分地发挥出自身的想象力，体验到美术创作的乐趣。

（三）欣赏民间艺术，增加创作灵感

中华民族有着悠久的历史，积累了非常丰富的传统文化，不同民族还有着不同的民族文化。所以教师可以利用丰富的民间艺术，引导学生进行美术创作。比如说，在组织学生进行民间艺术风格的美术创作活动之前，可以先让学生通过多媒体观看各种各样的民间艺术，带领学生对传统民间艺术进行欣赏，感受到其中的文化内涵。然后让学生发挥自身的想象力，使用超轻粘土进行创作。学生就会从所看到的民间艺术之中得到启发，因为诸如老虎鞋以及各种面具等民间艺术具有较强的特色，学生就会在颜色搭配以及造型创作方面获得较多的灵感，可以创作出兔子面具或者老虎鞋等各种各样的美术作品。欣赏民间艺术，有利于激发出学生的美术创作潜能，同时也能够培养学生的民族文化意识，促进学生的健康成长。

综上所述，将超轻粘土作为一种新型的手工制作材料应用于小学美术教学活动中，可以丰富教师的教学内容和教学形式。教师依托超轻粘土引导学生亲身体验和动手实践，从而深化教学内容，让学生在愉快轻松的氛围中实现美术素养、创造力和想象力的有效提升。

（作者单位：江苏省南京市游府西街小学溧水分校）