阅读：雕塑生命在场的教育心像

张国民

诗意栖居，离不开卓越心像的雕塑。心像定位的高低来源于人生境界的开拓，作为教师，应以卓越教师的心像为目标，才能产生不竭的动力。而阅读，正是通往卓越的必由之路。能够潜下心阅读的教师一定精神美好。他们的人格精神光芒四射，才能照亮自己，也照亮儿童。

阅读雕塑卓越的教育心像。这句话有两层意思。其一，阅读是雕塑卓越心像的路径。阅读可以开阔视野，让人志向高远。作为教育者，首先要成为一个“读书人”。教师的专业成长离不开大量的阅读。阅读卓越教师的著作，是一个与专家对话的过程，久而久之，卓越教师的智慧与思想便会“随风潜入夜”，产生“蓬生麻中，不扶自直”的教化效果，自然而然也会拥有卓越教师的境界。其二，卓越的心像离不开卓越的阅读品質。当下不少教师的阅读之风浮躁、浮夸，只读教材教参，或是用阅读装点门面。卓越的阅读品质来源于对书籍的敬畏之心，将阅读作为对心灵的洗涤。除了专业的教学类期刊，教师还应广泛涉猎教育类、文学类书籍，甚至还需要读一读哲学类书籍，丰富自己的知识面。自觉远离低俗、浅薄的书籍，用卓越的阅读品质将自己带向思想的远方。

阅读促进写作的生命在场。朱永新教授指导教师写作时说：“看似同样的生命场景，却有着不一样的风景。关键是有没有发现新的风景的眼睛。”阅读可以促进教师的创新精神和创作意识，在场的教育生活则是创作灵感的源泉。教师的写作是专业的，因为我们记录的是自己的教育实践，书写的是自己的教育史。只有不断阅读和思考，教师才能写出有价值的内容。教师的写作也可以是“有感而发”，从教育实践中的小问题出发，不需要那么高深，更不能贪大求全。正如肖川教授所说：“拿起你手中的笔吧，有意识地去创作，把你的感动、你的困惑、你成功的探索、你的希望与梦想变成文字，写成文章。你会发现你的气质、情怀，你的内心世界，变得纯洁澄明，变得细腻丰富。”教师的专业写作，就是书写自己在教育生活中的生命在场、自我成长、意义呈现，并对其进行观照与省察。

每个人的生命都不能重来，但生命可以不断超越。通过阅读与写作，让生命更有亮度，为专业发展插上腾飞的双翼，从而走向卓越、走向成功。

（作者系江苏省南京市琅琊路小学分校天润城小学校长）