民族传统体育在高职体育文化建设中的价值研究

李健威 江苏省南京工程高等职业学校

我国是一个多民族的国家，各个少数民族都有着极具特色的传统体育文化活动。这些活动不仅是运动竞技的一种形式，更是包含着各民族历史、文化、哲学、宗教、艺术和社会生活等多个方面的综合反映。然而，随着现代化进程的加速，许多民族传统体育活动正在面临被淡化甚至遗忘的风险。高职院校作为我国职业教育体系的重要组成部分，旨在培养应用型、技能型人才。体育文化建设作为高职院校校园建设的一个重要组成，不仅可以提高学生的身体素质，也可以对其思想品质和文化素养进行综合培养。因此，将民族传统体育引入高职体育文化建设，既可以为学生提供丰富多元的体育活动，也能使他们更好地理解和认识各民族的文化特色，增强民族凝聚力。

一、民族传统体育的内涵及特征

民族传统体育是指各个民族在长期的历史发展过程中，逐渐形成并世代传承下来的具有自身独特性的体育活动形式。民族传统体育是民族文化的重要载体，包含了各民族的生活方式、历史记忆、道德观念、审美标准等多方面的内容。民族传统体育的活动形式多样，包括但不限于各类竞技运动、游戏、舞蹈、表演等。它们通常与各自民族的历史、地理环境、社会风俗、信仰习惯等紧密相关，充满了浓厚的地方特色和文化韵味。整体来看，民族传统体育具有以下几个方面的特征：

（1）独特性

民族传统体育深深植根于民族文化之中，承载着民族的历史记忆和文化内涵，具有鲜明的民族色彩和地方特色。这种特性使得每一种民族传统体育都有其独特的运动方式、规则和目标，与其他运动项目相比具有无法替代的价值。

（2）综合性

民族传统体育通常是一个复杂的、多元化的活动形式，不仅包含运动技能的训练和体能的挑战，同时也涵盖艺术表现、民族风俗、精神追求等多个层面。例如，某些民族的传统舞蹈和游戏不仅是一种体育活动，也是一种民族特有的艺术形式，同时也具有一定的社会和宗教意义。

（3）普遍性

无论在哪个民族，其传统体育都是一种普遍的、人人可参与的活动形式，活动中既有竞技的刺激，又有合作的乐趣。这种特性使得民族传统体育成为了民族地区强化身份认同感、增进互相了解、提高凝聚力的重要方式。

（4）传承性

民族传统体育活动形式历史悠久、世代相传，这些传统体育项目代表了民族历史和文化的积淀，是民族传统文化的重要组成部分。通过传统体育不仅能将一代又一代的民族智慧和精神遗产传递下去，同时也为现代社会提供了丰富的文化资源和休闲娱乐方式。

二、民族传统体育在高职体育文化建设中的价值分析

（一）丰富高校体育课程资源

目前，高职院校的体育课程以足球、篮球、排球、田径等现代体育项目为主。这些体育项目的确对学生的身体素质和运动技能的提升有所帮助，但其教学内容相对单一，形式也比较固定，难以满足学生日益多元化和个性化的体育需求。而民族传统体育则因其独特性、多样性，为体育课程提供了丰富多彩的教学内容。我国少数民族传统体育项目种类繁多，既有注重展现身体力量的，有的注重身体灵活性的，还有的体育项目非常注重个体的表现力。因此，将多样化的民族传统体育项目融入高职体育课程之中，可以更好地满足不同学生的体育学习需求，让学生在体育学习中找到更适合自己的项目，激发他们的运动兴趣和参与热情。因此，将民族传统体育融入高职体育课程，既能丰富体育课程内容资源，提升体育课程的吸引力。也能使学生在参与体育活动的过程中，增进对我国各少数民族传统体育文化的理解，培养其尊重和欣赏各民族文化的能力，从而更好地实现高职体育教育育人的目标。

（二）推动全民健身计划的开展

2021 年，国务院印发的《全民健身计划（2021—2025年）》中，指出要完善学校体育教学模式，保障学生每天校内、校外各1 个小时体育活动时间。然而，一些高职院校受体育项目和体育设施器材的局限，在实行全民健身计划时存在诸多障碍。而据相关调查数据显示，目前我国各少数民族传统体育项目约有一千余种，内容丰富且形式多样。而且像空竹、武术等民族传统体育项目不需要专门的场地和设备，材料成本低廉，学习难度相对较小，非常适合学生参与全民健身计划的体育项目。而且很多民族传统体育与学生的日常生活紧密相连，学生在参与民族体育运动的过程中，不仅可以提高身体素质，还可以更深入地了解和认识到我国各民族的传统文化，增强文化自信心和民族自豪感。因此，通过将民族传统体育融入高职院校体育文化建设中，能够丰富高职全民健身计划的选择，让更多地学生积极参与到全民健身活动中来，提高高职生整体的身心素质。

（三）培养高职生的人文素养

人文主义关注的是个体的情感和思想的发展，强调人的价值、自由、平等以及人与社会、自然的和谐。民族传统体育作为一种独特的文化形式，潜藏着各民族深厚的文化内涵，其中所蕴含的勇气、力量、坚韧的精神特质，以及对于人与自然、人与社会的和谐关系的理解，都对于塑造学生的人文素养具有深远影响。通过民族传统体育的学习与实践，高职生不仅能体验到不同民族的生活方式，理解和接纳不同的价值观念，还可以在其中领略各民族的智慧，培养自己的责任感和公民道德。例如，在传统的龙舟比赛中，学生不仅可以体验到合作的乐趣，更能感受到竞争与合作的辩证关系，培养团队精神和合作意识。在学习太极拳的过程中，学生可以体验到刚与柔、动与静的统一，培养学生内心的平和与坚韧。这些都是对学生人文素养培养的重要体现。将民族传统体育融入，使得高职体育文化教育不仅仅关注学生身体的发展，而是进一步强调对学生个体的理性、情感以及身体的统一培养，致力于培养身心健康、有创新精神、有道德责任感以及有全球视野的高素质人才，这无疑将对社会发展具有深远的影响。

（四）促进民族传统体育的传承与发展

在全球化背景下，民族传统体育作为一种重要的文化遗产，在当今时代背景下更需要得到有效的传承与发展。其独特的民族文内涵、休闲娱乐功能以及对身心健康的积极影响，都使得它在现代社会依然具有重要的价值。在高职体育文化建设中融入民族传统体育，不仅可以丰富高职体育的教学内容，提升体育教学的吸引力，也能通过实际的教学与活动，让更多的学生了解和接触到民族传统体育，从而激发他们对民族传统体育的热爱与兴趣，实现民族传统体育的有效传承。同时，高职院校体育文化建设引入民族传统体育，也有助于学校教育工作者对民族传统体育的研究和探索，发现并挖掘其在现代社会的应用价值，从而进一步推动民族传统体育的创新与发展，实现民族传统体育与现代社会的有效融合。

三、民族传统体育融入高职体育文化建设的路径

（一）加强民族传统体育特色课程建设

要实现民族传统体育在高职体育文化建设中的有效融入，加强高职院校民族传统体育特色课程建设是最关键的路径之一。首先，高职院校需要对其体育教学内容进行调整与优化，将多种具有代表性的民族传统体育项目纳入到体育课程中。让学生在系统学习的过程中，深入了解和体验民族传统体育的魅力。其次，为了更好地进行民族传统体育特色课程的建设，还需要对体育教师队伍进行专业化的培训，让体育教师不仅能够熟练掌握各种民族传统体育项目的技术要求，同时也能深入理解其文化内涵，以便在体育教学中更加准确地将传统体育文化内涵传达给学生。此外，还需要编制相应的教学材料和教学辅导书，提供丰富的理论知识和实践指导，帮助学生掌握民族传统体育技能的同时，深入理解和体验民族传统体育的文化精神。最后，还可以通过举办各种民族传统体育比赛活动，提升学生对于民族传统体育的热情，激发他们的积极参与，实现民族传统体育在高职体育文化建设中的有效融入。

（二）借助民族传统节日加强校园体育文化建设

在民族传统体育融入高职体育文化建设过程中，利用民族传统节日作为引导和媒介，能够极大地提升校园体育文化的丰富性和吸引力。各民族丰富多彩的传统节日中融含着丰富且独特的体育元素和活动形式，能够帮助学生更直观、更深入地理解和体验民族传统体育，从而提升他们的民族传统体育参与积极性和校园体育文化建设的投入度。首先，学校要对民族传统节日进行深入研究，在保持民族传统节日原汁原味的基础上，提取其中与体育相关的元素和形式，如舞蹈、竞技、游戏等，形成适合于校园环境、能够吸引学生参与的体育活动内容。其次，借鉴各民族传统节日的形式和方式，举办校园体育活动或竞赛。例如，参考傣族的泼水节、苗族的姊妹节等传统节日中的体育元素，结合校园体育教学计划和学生的实际情况，定期在校园内组织相应的传统体育竞赛，让学生能够在实践中学习和体验民族传统体育。最后，学校要利用校园媒体和社交平台进行活动的有效宣传和推广。通过创新的宣传形式和方式，吸引更多的学生参与到民族传统体育活动中来，增强他们对于民族传统体育和校园体育文化建设的认识和兴趣。

（三）规范创办民族传统体育社团

民族传统体育社团是学校体育课程的延伸与发展，高职院校应该鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，自由结合组建各种民族传统体育社团，以此提升民族传统体育在校园体育文化建设中的融合度。首先，学校教师应该帮助学生明确民族传统体育社团的组建目标和定位。建设民族传统体育社团的目标应该围绕提升学生对于民族传统体育的认知、兴趣和技能为核心，以实现民族传统体育的传承和发扬为最终目的。此外，还应该根据学校的具体情况和学生的特点，确定社团的特色和定位。其次，学校应设立专门的体育社团管理和指导机构，负责体育社团的日常运营和活动的组织。该机构应该由熟悉民族传统体育、具有丰富组织和管理经验的教师或者学生领导，以保证社团的正常运行。第三，要设计丰富多样的社团活动。民族传统体育社团的活动内容，应包括民族传统体育的学习、实践和比赛等多种形式，同时还可以组织相关的研讨、讲座等活动，增强社团的学术性和趣味性。最后，建立民族传统体育社团评价和反馈机制，对体育社团的运行和活动进行定期的评价和反馈，以此作为优化和改进社团运营和活动的依据，推动民族传统体育社团的持续发展。

（四）加强校园民族传统体育文化宣传

在全球化与信息化的今天，对民族传统体育文化的传承与宣传显得尤为重要。在高等职业教育体系中，加强民族传统体育文化宣传，不仅可以丰富校园体育文化生态，而且也能够帮助学生建立健康的生活方式和身心发展。首先，教师要坚持以人为本的教育理念，尊重和借鉴民族传统体育文化的内涵，通过打造独特的传承平台，让学生深入了解民族传统体育的独特性和价值，弘扬民族精神，体验民族文化的魅力。比如，可以通过演讲、展览、体验活动等方式，引导学生接触和理解民族传统体育，提高其对民族传统体育的认识和兴趣。其次，为了让学生更好地参与到民族传统体育中，教师应注重提高学生的运动动机，创造一个舒适的运动环境，让他们在轻松愉快的氛围中参与和体验民族传统体育。此外，学校还应在教育过程中寓教于乐，让学生在体验和享受民族传统体育的乐趣的同时，能够理解和接纳其深厚的文化内涵和历史价值。最后，教师应该积极利用信息化手段，充分运用现代媒体技术，提升民族传统体育文化宣传的影响力和覆盖面，使之更加深入人心。