联想思维在高中议论文写作中的运用

窦小天

摘 要 本文探讨了联想思维在高中议论文写作中的应用，指出联想思维的应用可以扩展论点、丰富论据、增强文章的说服力和质量，并通过实例分析，对比两个版本的文段，突显了联想思维如何增加创意、深度和相关性，证明联想思维在提升议论文写作质量方面具有重要作用。

关键词 联想思维  高中议论文  写作

在信息爆炸的今天，写作已经成为人们表达思想、传递观点的重要途径。在高中议论文写作中，如何使文章更具说服力和深度，是每位学生都需要思考的。幸运的是，学生可以借助一种强大的思维工具——联想思维，来提升写作质量。

一、联想思维的优势

联想思维是一种创造性思维方式，它通过触发一个概念，进而引出与之相关的其他概念，从而产生新的观点和见解。联想思维是一种跳跃式的思考方式，能够将看似不相关的事物联系在一起，从而产生新的创意和思考角度。普林斯顿大学的心理学教授艾丽森·约翰逊曾表示：“联想思维是一种强大的认知工具，它突破了传统思维的束缚，能够将看似毫无关联的概念融合在一起，从而创造出新的理念和创意。在解决复杂问题和创作创新作品时，联想思维能够为个体提供更广阔的思考空间，激发创造力的火花。”

联想思维在高中议论文写作中的一个重要优势是它能够帮助学生拓展观点。通过将不同领域的概念联系在一起，学生可以拓展写作的广度和深度，从而丰富观点。举例来说，在讨论环境保护问题时，联想思维可以启发学生将自然保护与经济发展联系起来，探讨可持续发展的方式，从而拓展论述的广度和深度。联想思维还能够帮助学生增加论证内容。通过将不同领域的相关数据、案例等引入论述中，学生可以更有力地表达自己的立场。例如，在讨论教育改革时，联想思维可以引导学生将国际上成功的教育案例与本国的教育现状对比，从而获得更充实的论证内容。联想思维有助于提高整篇文章的质量。通过丰富观点、增加论证内容，学生能够让文章的广度和深度得以拓展，使读者在阅读过程中获得更多的信息和启发。这不仅能提升文章的可读性，还能够增强文章的说服力。

二、联想思维在高中议论文写作中的应用

1.扩展论点

（1）類比的应用。以社交媒体对青少年情感健康的影响为例，学生可以运用类比来深化论点。如将社交媒体比作一面镜子，镜子可以让人看到美丽，但也可能引发不满和焦虑。而社交媒体如同镜子般能激发积极的情感，也可能引发负面情绪。

（2）比喻的运用。通过比喻，学生可以更深刻地理解社交媒体对青少年的塑造。学生可以将社交媒体比作一座城市，每个平台像是城市中的一座建筑，青少年是城市中的居民。这个比喻不仅说明了不同平台的功能，还能展示出城市中的各种社交互动，以及城市环境对居民的情感和行为的影响。

（3）个人经历的引入。运用个人经历，可以让论点更贴近读者，并增加说服力。学生可以分享自己或者朋友应用社交媒体的经历，谈谈如何从中受益，以及可能面临的问题，从而更具体地展现社交媒体的影响。

2.丰富论据

运用联想思维，学生可以寻找与论点相关的数据，并将其引入文章中；可以将所讨论的议题与实际事件联系起来，为论点提供更具体的支持。例如，学生在讨论健康饮食的重要性时，可以引用关于肥胖成年人慢性疾病增多的统计数据，将健康饮食与健康问题直接联系起来，从而增强可信度。又如，讨论青少年使用智能手机对学业的影响时，学生可以引用青少年手机使用时间与学习成绩之间存在关联的数据，以丰富论据。

3.增强说服力

联想思维可以帮助学生将观点与读者的情感经验相连接。例如，在讨论义务劳动的益处时，学生可以通过联想思维将义务劳动与亲情、友情等人们熟悉的情感联系起来，强调义务劳动能够增强社会凝聚力，从而使观点更能引起读者的情感共鸣，增强说服力。联想思维还可以帮助学生将抽象的观点具体化，使之更易理解。例如，在讨论政府监管市场的好处时，学生可以将政府比喻为体育比赛中的裁判，从而让读者更容易理解政府在市场中的角色。

三、实例分析：应用联想思维改善议论文质量

1.对比

议论文主题：学校是否应该取消课程作业

不使用联想思维的版本：在传统的教育模式中，课程作业一直是学生学习的重要组成部分。然而，随着科技发展，越来越多的学生依赖互联网获取资料，导致作业的抄袭问题愈发严重。因此，取消课程作业是一个值得考虑的方案。其可以减少抄袭现象，促进学生独立思考。

使用联想思维的版本：想象一下，你正在参加一场寻宝活动。每个人都有一张地图，上面标记着各种线索和宝藏的位置。你不仅需要阅读地图，还需要根据线索进行推理，寻找宝藏。这个活动鼓励你动脑筋，锻炼你的思维能力。课程作业就是一张地图，指引学生在知识的海洋中寻找答案。而取消作业可能让学生错过锻炼思维和独立能力的机会，让学生在“寻宝活动”中失去推理和解决问题的乐趣。

2.分析

使用联想思维的文段通过将课程作业与寻宝活动进行类比，将抽象的概念转化为读者更容易理解和接受的形式。寻宝活动的比喻不仅突出了学生独立思考的重要性，还强调了课程作业锻炼思维能力的价值。这种比喻不仅有创意，有趣味性，还增加了深度。另外，使用联想思维的文段更加贴近读者的日常经验。寻宝活动是大家都能理解的情境，以此作比更容易引起读者的共鸣。

综合对比分析，使用联想思维的文段在增加创意、深度和相关性方面表现得更为出色。通过将观点与生活情景联系起来，联想思维让文章更生动有趣，更能引发读者的兴趣和共鸣。

3.启示

上述案例清楚地展示了联想思维在提升议论文写作质量方面的重要作用。相较于没有使用联想思维的文段，使用联想思维的文段更为生动，更具说服力。这是因为联想思维能够激发学生的创意，帮助学生将抽象的概念转化为生动的比喻。联想思维还可以帮助学生从不同的角度探讨观点，通过比较、类比等手法增加论述的深度。联想思维还有助于学生将抽象的观点与读者熟悉的情境连接起来，引起读者的共鸣。因此，在高中议论文写作中，充分运用联想思维，可以让观点更生动、更易于理解和接受，从而更有效地影响读者。

上述案例表明，联想思维不仅可以增加创意、深度和相关性，还能够使文章更富有表现力和说服力。在高中议论文写作中，充分利用联想思维不仅可以提升文章的质量，还能够培养学生的创造性思维和批判性思维。通过将不同领域的概念联系在一起，学生可以发现新的角度，培养出独立思考能力。总而言之，联想思维是强大的辅助工具，在高中议论文写作中，教师要引导学生巧妙运用联想思维，使文章更有深度和创意，更能够引发读者的兴趣和共鸣，从而让文章在广阔的文学海洋中脱颖而出。