关于中医美容教学法改革的探索与思考

2023-10-14万能

医学美学美容 2023年16期

万能

【摘要】近年来，中医美容行业快速发展，中医美容市场需要大批具有临床实践技能、经验丰富的医师。但传统中医美容教学法以传授法为主，教师主要传授理论知识，缺乏实践环节，难以培养学生的临床实践技能，也难以培养中医美容市场急需的应用型人才。因此，中医美容教学法亟待改革。本文主要分析中医美容教学中存在的问题，并提出针对性的解决策略，推荐可行的教学法，旨在为中医美容教学方法改革提供可供参考的建议和思路。

【关键词】中医美容教学法；开放式在线教学；LBL教学法；PBL教学法

中图分类号：R424.1 文献标识码：A 文章编号：1004-4949（2023）16-0191-04

Exploration and Thinking on the Reform of Traditional Chinese Medicine Cosmetology Teaching Method

WAN Neng

（Burn and Plastic Surgery Department of Huaian First Hospital Affiliated to Nanjing Medical University， Huaian 223300， Jiangsu， China）

【Abstract】In recent years， the traditional Chinese medicine cosmetology industry has developed rapidly， and the traditional Chinese medicine cosmetology market needs a large number of experienced physicians with clinical practice skills. However， the traditional Chinese medicine cosmetology teaching method is mainly based on the teaching method， teachers mainly impart theoretical knowledge， lack of practical links， it is difficult to cultivate students clinical practice skills， and it is difficult to cultivate application-oriented talents urgently needed in the traditional Chinese medicine cosmetology market. Therefore， traditional Chinese medicine cosmetology teaching method needs to be reformed urgently. This paper mainly analyzes the problems existing in the teaching of traditional Chinese medicine cosmetology， and puts forward targeted solutions， and recommends feasible teaching methods， aiming to provide reference suggestions and ideas for the reform of traditional Chinese medicine cosmetology teaching methods.

【Key words】Traditional Chinese medicine cosmetology teaching method； Open online teaching； LBL teaching method； PBL teaching method

中醫美容认为，患者机体内在阴阳失衡，是造成皮肤问题的根本原因。中医美容强调内外兼治，即通过调理患者身体内部的阴阳平衡，同时进行皮肤护理和对症治疗，以实现美容效果。因此，中医美容主张综合分析患者的体质、病因和症状，采用中药内服、中药外用、针灸、拔罐、刮痧等多种治疗手段，来调理患者身体内部的气血、阴阳平衡，从根本上改善皮肤问题，以达到美容效果。与其它美容方法相比，中医美容效果更为持久，因而深受消费者欢迎。有研究报道[1-3]，中医美容疗法安全可靠，美容效果稳定、持久，其与大数据、人工智能技术相互结合，可以促进中医美容升级转型。各种迹象表明，中医美容行业已经进入一个快速发展的上升期。在此背景下，中医美容教学（traditional Chinese medicine cosmetology）也出现了一定发展。据刘双萍等[4]报道，全国开设中医美容专业的院校超过50所，每年招生超过5000人，但无法满足市场对美容人才的需求。据宋文阳[5]报道，目前，中医美容行业医师需求量超过10万，但国内中医美容从业医师总数不足4万，缺口巨大。但中医美容教学以灌输式教学为主，教师在课堂上采用讲授法，向学生传授中医针灸、按摩等方面的理论知识，这种封闭式的教学模式压抑学生的创造性、主动性、积极性，只能让学生掌握理论知识，却难以培养适应中医美容市场需要的应用型人才。因此，迫切需要改革中医美容教学方法，需要整理、总结、归纳新的教学方法。近些年来，一些学校已经在尝试改革中医美容教学方法，并取得良好效果。本文主要总结、归纳传统的中医美容教学中存在的问题，并着重介绍近年来出现的各种中医美容教学方法，旨在推动中医美容教学方法进一步改革，寻找适应时代发展和中医美容行业需求的教学模式。

1 传统中医美容教学法改革的必要性

传统的中医美容教学存在的问题，主要表现在以下几个方面：教学缺乏实践环节；教材更新较慢，且知识枯燥、深奥；教师缺乏中医美容临床实践经验。

1.1 教学缺乏实践环节传统的中医美容教学往往在教室中进行，教师在课堂上向学生讲解推拿、针灸等内容，注重理论知识的传授，缺少实践环节，学生只能被动学习理论知识，难以掌握中医美容的临床实践技能。有报道指出[6]，部分院校长期采用大班授课，进行全程灌输，教学呆板，导致学生缺乏学习热情不高，学习效率较低，学习兴趣不足。实践是学习的重要环节，学生只有通过实践才能真正掌握临床技能，缺少实践环节难以培养中医美容应用型人才。

1.2 教材更新较慢，且知识枯燥、深奥中医美容教材的更新速度较慢，无法及时反映中医美容行业的最新发展。部分院校长期使用老旧的教材，向学生传授枯燥、深奥的专业理论知识（如“气虚”“阳虚”“大便溏泻”等），缺乏实际场景，难以锻炼学生的临床技能。中医美容行业在不断发展，新的理论、技术和方法不断涌现，但教材的滞后性导致学生无法及时了解最新的行业动态。

1.3 教师缺乏中医美容临床实践经验部分学校缺乏优秀的师资力量，授课教师往往不具备中医美容的临床经验或相关工作背景，难以满足教学需求。由于教师缺乏中医美容的临床经验，导致部分教师缺乏中医整体思维模式，只能向学生传授中医美容的某个方面的知识（如方剂学或针灸学），以致中医美容教学走向碎片化[7]。师资力量不足，教师缺乏临床经验，必然影响教学质量。

综上所述，传统的中医美容教学，存在的主要问题是：片面注重理论知识的传授、缺乏实践环节、教材内容陈旧、师资缺乏临床经验等问题。因此，中医美容教学法必须进行改革。只有通过改革，着重培养学生的中医美容实践技能，才能适应中医美容市场的发展，提升中医美容教学的整体水平。中医美容教学法改革，要引入实践环节，引导学生开展多种形式的实践，促使学生掌握临床实践技能。同时要注意调动学生的学习积极性，培养学生的创新意识，鼓励学生独立思考问题，独立解决问题。

2 中医美容教学法改革的方向

2.1 跟踪中医美容行业发展，采用新媒体技术开展中医美容教学针对传统中医美容教学存在的各种弊端，连金玉等[8]提出，新媒体具有信息传播速度快，传播内容广泛的优点，教师可以利用新媒体技术，分析中医美容行业发展中的遇到的各种问题，并应用中医美容专业理论知识解决这些问题。选用典型案例来制作课件，利用新媒体技术开展中医美容教学，可以提升学生的学习效果、增加学生的实践经验、提升学生的解决问题的能力，同时还可以扩大教学影响力，提升中医美容行业的整体水平。应用新媒体技术，不仅可实现教学方法的创新，同时还能提升教师的教学能力。

2.2 结合真实的中医美容疗程，采用在线开放课程河南推拿职业学院设计出一种新的教学方法：以提升学生职业技能为导向，在超星平台上推出《中医美容学》在线开放课程。利用超星平台开展中医美容教学，可以突破时间和空间的限制，让更多的学生受益。还可以将中医美容知识和技术传播给更广泛的受众。陈曦等[9]报道，《中医美容学》在线课程的案例取材自美容医院、美容连锁机构的真实中医美容疗程，内容极为丰富，包括皮肤护理、美容化妆、美体按摩等多个方面，并由行业专家、资深医师亲自讲解治疗原理；教师还要根据中医美容市场的变化、发展，不断更新、调整教学资源。学生在进行在线学习时，可以观看各种课件、视频，深入了解中医美容的工作场景、工作流程、操作方法；学生在进行在线学习时，可以与其他学生进行在线讨论，并与教师进行双向交流，由教师为学生辅导答疑。采用这一教学方法，有助于培养学生实践技能和创新能力。在线课程取材自真实的中医美容疗程，包含真实案例和丰富内容，并由行业专家和资深医师进行讲解，并不断更新、调整教学资源，为学生提供互动和交流平台，这样可以有效提升学生的中医美容技能。

2.3 专业模块式教学尚海洋等[10]设计专业模块式教学，主张基于中医美容行业发展，更新教材内容，将书本上的各个知识点与中医美容临床实践结合起来，开展在线教学、微课教学，培养学生的皮肤美容护理技能等临床操作能力。采用专业模块式教学，可以使教学更加贴近实际操作，提高学生的学习兴趣和学习效果；可以引导学生更加直观地了解中医美容的相关知识和技术，从而更好地掌握临床技能，培养更多具备皮肤美容护理技能和临床操作能力的专业人才。

2.4 中醫美容教学的多种方法长期以来，在大部分院校，教师在中医美容教学中采用LBL教学法（lecture-based learning），在LBL教学法中，教师是教学活动的中心，教师掌握教学主动权，向学生传授知识。采用LBL教学法，学生可以完整地掌握理论知识，但学生只能被动学习，或被动应付考试，难以提升中医临床实践技能。而LBI教学法并非唯一的选择，事实上，在中医美容教学中，可以采用PBL教学法、CBL教学法、TBL教学法、多样化课堂、混合式教学、案例教学法等多种教学方法。

由于LBI教学法存在不足，部分教师转而采用PBL教学法（problem based learning），在PBL教学法中，教师围绕教学目标为学生设计各种问题，学生通过寻找资料，小组讨论等方式来解决教师提出的问题。PBL教学法以问题为导向，可以在一定程度上调动学生的积极性，提升学生的自主学习能力。但采用PBL教学法，学生必须花大量时间寻找资料，分析问题、解决问题。因此，PBL教学法在客观上增加了学生的学习负担。

针对PBL教学法存在的不足，有部分教师采用CBL教学法（case-based learning），在CBL教学法中，教师根据真实的临床案例，结合教学目标，为学生设计问题。教师根据对学生的了解，对学生进行分组（各个小组都纳入若干先进生、若干后进生）。再要求各个小组讨论、分析教师提出的问题，应用自己所掌握的基础知识研究如何解决问题。最后由教师进行点评，并归纳知识点。CBL教学法可以引导学生将理论知识应用到实践中去，增强学生的临床诊疗技能。采用CBL教学法，可以有效提升学生的自主学习能力与团队协作能力。然而，CBL教学法也存在不足。而学生长期生活在校内，与患者缺乏面对面的接触。因此，学生普遍缺乏临床经验，学生往往只能从书本的角度，从中医理论的角度来观察、分析教师提出的问题。可见，CBL教学法在实际应用中出现了一定的困难。

针对CBL教学法存在的不足，有部分教师强调应用TBL教学法（team-based learning）。在TBL教学法中，教师在课前向全体学生布置自学要点，由学生进行独立自学；在课堂教学过程中，教师随机抽取学生进行个人测试，再对学生进行分组，开展小组讨论；最后对各个小组进行团队测试。采用TBL教学法，可以增强学生之间的合作與互动，培养学生的团队合作能力、沟通能力和协作能力。TBL教学法是一种非常有效的教学方法，采用TBL教学法可有效提升学生的临床思辨能力与综合素质。但采用TBL教学法，需要教师进行复杂的教学设计，而且要耗费大量时间，不利于课时安排。

鉴于LBI教学法、PBL教学法、CBL教学法、TBL教学法等各种教学方法均存在不足，越来越多的教师主张采用多样化教学法。有学者[11]认为，中医美容教学课堂应转变为多样化、自主性，并且要建设开放性的教学课堂，针对不同的学生开展不同的教学方法。多样化课堂可以提升学生学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的实践能力。采用多样化课堂后，学生的学习兴趣明显提升，临床操作能力也有所提升。赵媛媛[12]提出，在中医美容教学中，教师应当运用启发式教学，并且要应用翻转课堂以及TBL教学法，将LBL教学法CBL教学法等各种教学法整合起来，开展混合式教学，通过混合式教学，可以拓展学生的知识面，提升学生的实践能力与专业技能。也有人提出，在中医美容教学中，可采用“LBL+PBL双轨教学法”“角色扮演教学法”等多种教学法。还有人提出一种新颖的具体设计：在中医美容的理论知识部分，采用LBL教学法；在引导学生总结知识点时，采用PBL教学；在中医美容的皮肤病诊治部分，采用CBL教学法；在实训课上，采用TBL教学法。优化课堂，对不同的学生采用不同的教学方法，着重提升学生的临床实践技能。在“中医美容与养颜”中，季雷等[13]将多种教学方法与在线开放课程相互结合起来，采用真人实操、动画模拟、案例分析等教学方法，同步开展线上、线下教学。学生观看在线课程，参加线下学习。据报道[14]，采用多种教学法，可以节约教学时间，同时可以提升学生的综合分析能力，激发学生的创新意识，提升中医美容教学质量。

2.5 强化实践环节在中医美容教学中，应当将线上教学与线下教学结合起来。徐磊等[15]认为，当前，线上教学蓬勃发展，但线上教学无法取代实践教学。在线上教学环节，要为学生设计多元化在线课程；在线下教学环节，要采用包括模拟式教学法在内的多种教学方法，培养学生的实践技能。靖媛等[11]指出，加强跟师实践，可以提高学生的临床操作能力。吴丰圆等[16]报道，为学生开设中医美容公众微信号，组织学生在线上平台，对前来咨询的用户进行在线皮肤测试，辨证求因，设计治疗方案，从而实现在线实习。采用这一教学模式，有效提升了学生的临床诊疗能力。通过强化中医美容教学实践环节，可以引导学生在临床实践中观察、分析患者的皮肤问题，并且锻炼学生解决问题的能力。

3 总结

中医美容教学的主要难点有2个：①学生缺乏临床实践的机会，难以掌握临床临床诊疗的技能；②中医美容理论知识较为深奥，学生难以消化理解。针对这两个难点，专家、学者们提出了LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法、TBL教学法、案例教学法等各种教学方法。这些教学方法均具有一定的合理性与可行性，在中医美容教学中，应当根据具体的教学内容和教学目标，对上述教学方法进行灵活组合和综合应用。中医美容教学应注重实践环节的设计和实施，要进一步加强实践教学。通过临床实习，学生可以更好地将理论知识应用到实际操作中，提升临床诊疗技能和实践能力。只有这样，才能真正培养中医美容行业需要的应用型人才。

中医美容教学改革的整体方向是打破封闭式教学模式，引入多元化教学方法，把学生培养成为兼顾理论知识和临床经验的人才。中医美容教学法改革应该走向多元化、多样化、个性化和应用型，以提升学生的实践能力和临床诊疗技能。教学方法和策略应该根据学生的需求和特点进行选择和调整，注重理论与实践的结合，培养学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够适应中医美容行业的发展和变化。