信息化2.0整校推进的策略与思考

林俊义

摘要：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的策略落实，对于学校长远性发展、教师专业性发展具有系统谋划作用。如何将提升工程渗透到学校信息化建设和教师自身发展当中，成为学校和教师工作的重中之重。根据提升工程2.0整校推进的战略目标，要从学校信息化建设和现代化教育方向着手，为学校和教师发展提前进行能力储备，最终建立特色性学校和专业化教师模式。本文从多方面阐述提升工程2.0的有效性作用和实际面临问题，及应对的措施。

关键词：中小学；信息技术；应用能力；推进策略

引言

中小学《根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，基本实现校长信息化领导能力；教师信息化教学能力；培训团队信息化指导能力等目标，为全面提升中小学教师信息技术教育水平提供助力。教师队伍建设是教育信息化可持续发展的前提信息技术应用能力，是信息化社会教师必备的专业能力。

一、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的背景

（一）学校信息化建设背景

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，要想全面实现整校推进的策略，就要结合学校信息化建设目标和方向，有针对性地进行推进。首先，对学校信息工程2.0的硬件设备进行构建，为教师和学生打造一体化信息技术教学多功能厅，确保多功能厅网络资源配备齐全，使每一位信息技术教师根据学生发展开展活教育教学活动，从打造有活力的教师团队、建设有活力的课堂环境、构建有活力的校园活动，实现中小学信息技术应用能力提升工程2.0的最终建设目标，确保学校信息化环境得以科学构建，带领学生开启丰富多彩的信息技术课程学习活动。其次，中小学信息技术学科教师要围绕当前教育教学的大环境特点，积极开展应用能力提升工程2.0计划。在整校推进的策略背景下，从学生的思想认知着手，在加大教育宣传力度的过程中，帮助学生了解信息技术学科的重要性，以及信息技术在当前社会发展的影响力，为实现教育中小学规范化管理目标做好铺垫。促使中小学校信息技术硬件环境与软件环境达成统一，形成具有特色性的办学理念。

（二）教师教育信息化水平

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的策略实施，对于提高整个教师团队的信息技术综合能力具有重要的影响意义，是体现整校推进模式下全体教师教学水平的重要路径，为学生全面性发展提供有力支持。因此，在整校推进策略实施下，教师队伍要凸显出自身的作用彰显学校雄厚的师资力量，使全校教师在科技化，信息化的建设过程中获得优异成绩，为学生提供良好的教学服务，体现现代化教学背景下的师资整体素养。加强信息技术师资队伍建设，对于实现信息技术应用能力提升工程2.0整校推进策略目标具有重要的影响意义。学校要立足教师专业发展，科学建设信息化环境，为教师提供信息化教学条件，使其专业能力得到系统性锻炼和提升。同时，在学校智慧教育模式下，中小学信息技术教师要通过互联网＋义务教育的教育工程特点，对教学工作中的需求和困难进行总结，并通过信息技术手段开发数字课程，建设网络空间环境，切实开展智慧课堂建设工作，为提高教师教学实践能力，做好铺垫工作，使增效推进策略落到实处，切实为学生提供优质的师资环境。

二、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的作用

（一）有利于加强组织领导

在建设信息化教学活动的背景下，要通过整校推进相关措施，加强学校组织领导能力，促进学校教育信息化，体现其规范性、制度性、管理性的优势，为校长信息化能力提升做好铺垫工作。信息化工作涉及面相对较广，涵盖学校各项工作，对于学校领导者提出较高的要求。因此，在整校推进的过程中，要體现学校管理者的领导性作用，通过树立信息技术应用意识，提高信息技术教育水平和教育质量。比如，中小学校校长要在信息技术应用能力提升工程2.0整校推进过程中，不断加强自身领导能力，扎实掌握信息技术基础知识，形成良好的信息技术应用能力，并将其应用到学校管理工作中。

（二）有利于完善教育技术装备

加快教育信息化基础设施建设是学校发展的重要标志，在中小学教师信息技术应用过程中，要围绕具体技术装备建设目标，有针对性开展技术装备整合建设工程，实现信息技术教育现代化目标，为体现学校特色性教育提供有力支持。比如，在教师信息技术应用能力提升工程2.0实施过程中，通过拨付专项资金，完善教育技术装备建设与配备工作，实现整校推进策略，促使中小学信息技术建设工程实现信息化全覆盖，加强中小学教师提高信息接受应用能力，为中小学生提供良好的实践训练平台。在信息化工程建设中，使信息技术工程落到实处，促进中小学教师信息技术应用能力实现整校推进目标。

（三）有利于系统开展教师培训

提高教师信息化素养，加大师资队伍建设力度，注重教师专业化能力提升，加强教育实践应用能力，是中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要内容，是体现整校推进策略的重要作用的根本依据。因此，在具体信息化工程建设过程中，要鼓励教师将信息技术与课堂教学进行融合，提高课程教学效率，培养专业技术人才，促使教师的信息技术教学手段得到增强，以高超的教学能力对教学资源进行开发和利用，确保中小学信息技术教学技术达到最高水平。比如，学校要有针对性地组织全校教师进行信息技术应用能力培训，为教师提供互动交流的机会使其在与同行交流过程中获得良好的心得体会，增强教师专业性教学技能，为实现整校推进目标提供助益。

（四）有利于加大教育研究力度

加强教育资源库建设与信息化工程推进力度，是实现整校推进目标的前提，也是学生开展信息接收教学的有效方式。中小学信息技术教师专业能力提升。不仅对教师自身发展具有长远性影响，对于促进学生信息技术能力增强具有重要的教育意义。教师要围绕信息技术教学课程，在课堂上主动运用多媒体技术进行实践教学活动，体现信息技术教学的融合性优势。同时，利用信息技术手段实现图文并茂、声像教学具有促进性作用。在智慧课堂打造过程中，教师运用高超的信息技术专业教学能力，对学科教学工具进行合理应用，辅助课堂教学实践现代化，对于吸引学生注意力，完善课程教学过程具有积极的影响作用，是提高学生信息技术综合能力的有效性手段。

三、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进的策略

（一）组建信息化管理团队，明确岗位职责

在《信息技术应用能力提升工程2.0》下，中小学信息技术教师要在中小学校长的带领下，积极开展整校推进工作，凸显校长领导能力，在校长成为第一责任人的前提下，由校长、主任、学科骨干、信息技术教师组成员组成的师资队伍，要体现出信息化管理优势，对学校信息化工程建设作出有效评估。同时，根据学校信息化工程建设现状，制定出详细的建设规划和设计方案。在以校长为第一责任人的信息化管理团队中，由校长起，呈辐射状提高团队信息化能力，使团队中各个岗位人员肩负起各自的岗位职责，围绕学校工作的多个角度、多个层面进行信息化管理工作，促使每一个管理层级树立信息技术应用意识，提高信息技术在教育工作中的使用成效，落实整校推进管理目标。另外，校长作为团队的领导者，在具体工作细则中，要将管理方法、资金应用、理念传播等作为工作重点，体现中小学教师信息技术应用能力的重要水平，为学校长远性发展贡献力量。

（二）组织教师培训工作，提高教育信息化素养

首先，加强师资队伍建设，注重教师信息技术能力的训练。教师要根据中小学信息技术水平，在专业课程讲解中，善于应用信息技术进行教育教学工作，体现信息技术与课堂教学的融合作用，为学生带去别开生面的课堂体验活动，凸显教师队伍的专业性能力。其次，鼓励教师融入信息技术培训活动，使其在交流学习中提高专业技能。教师要结合学科课程特点，巧妙运用信息技术手段进行教学资源挖掘与应用活动。一方面，提高课堂教学质量与水平，另一方面，体现教师信息化专业技能，提高中小学课程教学成效，系统打造智慧化小学课堂环境。最后，切实开展提升工程2.0活动，促进整校推进策略落到实处。在教师培训过程中，要围绕全校教师的信息技术应用能力，科学开展提升工程培训活动，确保每一位教师在培训过程中有所收获，为未来教育教学工作锻炼综合技能，使其得到全面性发展。

（三）深入开展信息技术研究工作，优化学科教育教学

在信息技术应用能力提升工程2.0中，要切实推进整效提升的进程，增强中小学教师信息技术教学能力，使其将各个学科教学活动中渗透信息技术工程，为其全面性发展提供有力支持。因此，学校要通过深入开展信息技术研究工作，帮助教师实现整校推进目标，优化信息技术手段与各个学科融合教育教学过程，为教师全面性发展提供有力支撑。比如，在开展信息技术研究工作中，要通过加强中小学教师利用信息技术手段，提升教育资源库建设能力，锻炼其应用信息技术开展教学活动的技能，进而实现教师“教”的创新，强化学生“学”的能力，使中小学各学科课堂中体现信息技术教学的有效性作用，为学生科学系统地开展学科知识探索活动，提供信息技术支持。如，教師在课堂教学活动中，利用多媒体工具为学生提供丰富多彩的教学课件，通过多功能电子白板进行教学演示与互动，使学生的注意力停留在课堂上，增强学生自主学习的综合技能。

（四）开展信息化实践活动，增强师资队伍行动能力

在整校推进的策略下，要通过打造工程实施团队、学校管理团队、教师实践团队，科学开展信息化实践活动，增强教师队伍的行动能力，为开展信息化教学活动奠定坚实基础。学校要从电教活动、教研活动、纪律活动中，科学开展教师实践能力训练工作，促使每一位中小学教师具备信息技术应用能力，体现整校推进策略的有效性作用，全面培养教师职业素养，为实现高品质课程教学目标提供技术支持。比如，以学科课程与信息技术融合应用为课题组织开展信息化实践活动，调动全校教师的参与积极性，使教师在活动中进行技术交流、文化交流、思想交流，促使每一位教师获得信息化成长，提升信息技术综合应用能力。

结束语

总而言之，中小学校要结合其实际情况，制定相应的教学方案，通过落实具体措施提高中小学教师教育水平，切实做好中小学信息教育工作，为培养具有理论基础和实践能力的中小学信息技术能手提供助力。同时，要获得上级领导部门的支持，从政策、资金等多个方面进行帮助，为开展教师培训工作提供便利条件。

参考文献

[1]柯菁.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0为例[J].教育学院，2023，24（02）：105-108.

[2]周浩，李爱霞.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目区域推进研究[J].中小学信息技术教育，2022（S2）：012-013.

[3]廖瑞云.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目学习效果研究[J].学园，2021，14（35）：072-074.