小学高年级篮球教学的现状及优化策略

王育玉

［摘要］ 篮球在小学体育课程中处于重要地位，开展篮球教学，培育学生的身体素养是体育课程发展的必然趋势。目前，篮球教学还存在教师队伍建设匮乏、教学方法落后、教学保障不足、忽略学生主体地位等问题。本文基于教学实践提出优化策略：深化改革，加强篮球教师队伍建设；寓教于乐，开拓创新篮球教学方法；筑牢根基，保障篮球教学基本条件；因材施教，关注学生教育主体地位；立足核心，培养集体主义责任担当，以期提升篮球教学的质量，助力学生全面发展。

［关键词］ 小学体育；高年级；篮球教学；优化策略

篮球教学有助于学生主动参加锻炼，为他们未来的学习和生活奠定坚实的身体基础。一方面，篮球运动作为一项综合球类项目，可以充分锻炼学生各个身体部位，全面提高学生的身体综合素质，促进骨骼与肌肉的发育。另一方面，篮球教学也有助于培养学生的团体责任感、荣誉感，树立与他人团结合作的意识。当今社会，团队精神非常重要，学生如果没有很好的团队意识，就容易在今后的学习与工作中遇到困难。篮球教学正好可以培养学生的合作能力和团队精神，促进互助、互爱、互相关心、共同进步等道德品质的形成。

一、小学高年级篮球教学存在的问题

1.师资力量匮乏，教师专业不足

当前，不少学校体育教师队伍中篮球专业出身的教师比例普遍较低，这就容易造成学生在篮球练习过程中接受不够专业的示范，产生不当的动作方式及对篮球的片面认识，严重影响篮球练习效果。另外，部分体育教师缺少专门的进修课程和阶段性的考核训练，授课水平亟待提升。在篮球教师队伍中，对篮球知识与技能掌握和运用得熟练的教师较少。而且，多数学校并不重视篮球教师的队伍建设。受传统观念的影响，许多学校还认为体育是副科，没有充分重视体育工作。特别是对小学高年级来说，因为升学的原因，体育课经常被强制换成语文、数学、英语等主科，不少小学教学主管部门对篮球教师队伍建设缺乏重视，导致当前小学篮球教师队伍整体水平不高。

2.教育观念陈旧，教学方法落后

学校的篮球教师训练方法过于绝对化，方式单一、模式陈旧，使得学生参加篮球运动的积极性明显下降，一些学生认为篮球课并没有多少趣味，反而显得枯燥乏味。很多学校的篮球课堂教学内容单一，小学生正处于能力提高阶段，教师出于学生安全考虑，往往仅仅教授学生单纯的传球动作和理论知识，久而久之，学生会觉得篮球课千篇一律，甚至不愿再投入篮球运动中。教学方式上，很多时候教师都让学生自主练习，使得他们的运动能力难以有效提升，始终停留在理论知识层面，需要掌握的实战技巧也没有提高。同时，教师往往只重视篮球活动本身，未能及时总结和反思教学方法，这是当前学校篮球课堂上普遍存在的现象。而且，具备完善的篮球教育评估制度的学校也屈指可数，部分学校教师在开展篮球教育时不注重调查学生的活动情况和能力掌握情况，使得以学定教、因材施教沦为空谈。

3.教学保障不足，教学场地局限

篮球场地设施是进行篮球教学的基本条件，是学生参加篮球活动的重要保障。目前，有些学校由于设施配备度偏低导致很多体育项目无法顺利进行，而且体育场室的保障程度不足，导致在安全保障方面无法满足学生需求，可能会危及学生的安全。此外，学校对篮球课的重视程度偏低，无法保障篮球课的时长。并且，学校经常有其他课程的安排，干扰了学生正常上篮球课的时间，导致篮球教学工作无法顺利开展，教学任务无法按计划进行，最终使得学校篮球教学效果不及预期。

4.忽略教学主体，违背发展规律

小学生体格和心智处于快速发展时期，活蹦乱跳是他们的主要行为特征，这也显示了他们对运动的热爱。小学阶段，尽管阅读和课程学习成为学生的主要任务，但大部分学生的运动欲望仍然存在，需要教师进行正确引导。与此同时，小学生的注意力还不够稳定，缺乏对一件事情持久的注意力，学习的目的性也不是特别强烈。综观学校篮球教育现状，我们不难发现，小学篮球教学中许多教师在体育课上没有很好地遵循学生身心发展规律，完全依照竞技篮球的战术和技术进行教学，以成人的观念去要求学生的动作，拔苗助长，超出了学生的承受能力。此外，“一刀切”的教学现象也非常严重，忽视学生的学习和成长需求，给教学活动增加障碍，甚至还会产生一系列的教学风险。

5.忽视核心素养，教学实效性低

篮球项目是小学体育课程的重要组成部分，其核心素质指向不仅包含体育精神、活动参与、身心健康等内涵，并兼具集体主义、团队协作、责任担当等以学生素养发展为核心的价值追求。篮球教学理应重视群体性与竞赛性特征，仅仅注重篮球技巧的传授，却忽视了学生团体间的沟通与交流，缺乏对学生集体荣誉感的培养，并不利于学生在篮球运动中充分开展沟通与交流，从而增进人际交往能力、团队协作能力。

二、小学高年级篮球教学的优化策略

1.深化改革，加强篮球教师队伍建设

师资的优质与否对学校篮球教学有着非常重要的影响，学校要认识到篮球运动的价值，通过遴选打造高素质的篮球教学团队，进行全面科学的篮球教学，使得篮球课程的教育价值得以彰显。具体而言，高素质的篮球人才主要表现在两个方面：学术素质和技能素质。学校可组织篮球教师开展进修，进一步充实教师的理论知识，并进行阶段性的教学评价训练，从而归纳每一位教师的教学特点，以弥补各自存在的缺点与不足；同时，学校要提高篮球教师的教学责任心。当下，教师培训的方式不只局限于线下，也可通过网络方式，和其他优秀教师进行充分的讨论，对自己教学情况进行反思，以明确教学中出现的问题。经过系统的培训，篮球教师的专业知识水平和技能素质都会有所提高，能够将在研修中收获的成果合理地运用到篮球教学中，进而提升教师队伍的整体素质。

2.寓教于乐，开拓创新篮球教学方法

体育教师要不断地革新教学模式，抓住学生的关注点，培养他们的兴趣爱好，使他们真正喜欢上篮球课。对此，教师在体育教学中应不断创新、探索，根据教材和学生成长规律，寓教于乐，探索新的教学模式。在小学高年级的篮球教学中，活动器械的选择通常以小篮球为主，教学时应侧重提高学生运用篮球基本技能的水平。教学方式应以籃球游戏为主，在游戏的同时融入基本技能的学习及球性、球感的练习，既实现篮球技能教学，又突出教学活动的游戏化特点，确保学生能够积极、主动地参与篮球学习，切实提高小学篮球教学的有效性。

引入新媒体技术也是一种好的教学方法。近年来，随着网络信息技术的快速发展，基于新媒体技术的篮球教学正受到越来越多的关注，因而可以把传统教学内容制作成视频，生动有趣地介绍篮球基本知识，使学生全面地了解各种篮球技能，体会篮球运动的乐趣。

3.筑牢根基，保障篮球教学基本条件

篮球场地设施的建设对开展篮球教学起到了重要的作用。学校应提高对篮球课的重视程度，杜绝其他学科侵占篮球课的现象，确保学生参与篮球运动的时间和空间，为篮球教学提供基本的教学条件。而且，基于学生篮球运动需求的不断扩大，学校应尽快改善篮球运动环境。资金匮乏的学校可以采取向政府部门申报及项目资助等途径，加大对篮球教学设施器材的投入，保证篮球课程能够正常和安全地实施，争取给学生营造良好的篮球学习氛围。篮球场的设置要符合小学生身体特征和运动需求，将成人运动器材与小学生运动器材分门别类，严格遵循儿童身心发展阶段规律，配有塑胶场地和金属篮球架，以符合篮球项目的要求。根据学校自身实施篮球项目的规模，建设相应的篮球场馆，以激发学生参与篮球运动的热情。同时，学校应该构建科学合理的篮球场地管理体系。为此，学校教学主管部门需要建立科学合理的管理机制，如聘用专业的篮球场地维护人员对篮球场地进行定期检查维护，保证篮球场地的质量和使用过程中的安全，等等。

4.因材施教，关注学生教育主體地位

在体育课上，教师要遵循儿童身体发育规律，基于新课标要求，针对小学各年级不同的特点开展适宜的活动训练，真正实现因材施教。在课堂教学过程中，应针对学生的知识成长需求和教学特点，重视学生的主体性，灵活调整教学方法。小学高年级阶段，学生平时进行篮球运动的时间有限，而且他们的篮球基本功还不扎实，因此教师需要着重锻炼学生的篮球基本功，为以后的篮球技术练习奠定扎实的基础。在开展基本功训练时，教师应按照新课标中的教学理念，根据不同学生的特点进行个性化教学，而不能够进行“一刀切”式的教学。在指导学生完成篮球游戏的过程中，教师需要看到学生的闪光点，在课堂上多鼓励学生，提高他们学习的积极性和自信心，更加主动地对篮球技能进行探索和学习，从游戏当中感受到篮球运动的独特魅力，热爱这一项运动，愿意在球场上挥洒汗水进行训练。

5.立足核心，培养集体主义责任担当

新课标强调“体育运动教师要树立起学生对社会的责任心，树立合作意识，养成优秀的集体主义品质”。篮球运动中既有竞争，又有合作，学生在篮球比赛中团结配合、默契协作，有助于培养责任心和担当能力。高年级小学生经过系统的篮球学习，已经能够达到竞赛的基础要求，教师可按年级分成两组，一部分担任啦啦队员，一部分上场进行班级篮球比赛。在篮球运动中，教师可以把竞赛游戏化，使学生在游戏活动中培养探索能力，启迪创新思想，树立团队意识。而且，篮球教学中教师还应重视教学活动共同体的建设。教学活动共同体与学业教育活动共同体相似，教学活动共同体是指在篮球运动中，由教师和助教联合形成的教学活动团体，以实现共享的篮球活动目标为主要内容，以推动使用者的技术发展和品德养成为主要目的，利用各方交流沟通共享篮球教学资源，相互协调、相互促进。基于此，教师可以把学生家长、社区资源融入篮球活动共同体之中，进行丰富多样的篮球教学实践活动。活动过程中，学生能够提高团体意志力，还能强化社会责任心，从而有效增强合作意识，涵养坚毅、果敢的精神品质。

总之，根据学校篮球课程实践情况，在课堂教学中进一步优化篮球教学策略，对发挥篮球运动的教育功效将产生积极的作用。立足小学篮球教学实际，加强学校对篮球教学的重视程度，完善教师队伍建设，遵循学生身心规律创新教学内容，针对问题完善篮球教学策略，这样的教学模式能够有效推动小学篮球教学的高质量发展，为学生的成长奠基。

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