将优秀综艺节目引入初中音乐课堂的可行性——以引入《经典咏流传》为例

李嘉媛

（嘉峪关市明珠学校 甘肃 嘉峪关 735100）

目前，随着课改的有效推进，各种丰富的艺术形式不断地走进人们的视野，初中生的音乐教育也受到整个社会的关注。初中生音乐教育既要符合音乐教育的特点，又要和综艺节目中的优势元素完美结合，实现良好的实践效果。

1.初中音乐教学的现状分析

在当前教育背景下，我国对初中音乐教学也开始尝试利用流行音乐元素，并取得了一定成效，对学生利用新的教学模式进行音乐教学。结合当前院校开设的音乐学科教学的成效进行分析，学生的音乐素养不断提升，这与音乐课程教育是密不可分的。在初中音乐课堂教学环节，引入实践性较强的大型现场音乐活动，能够为学生在今后的音乐学习奠定良好基础。但是，在传统音乐教学过程中，大部分教师都是利用课程教材进行教学，由于其教材当中大部分都是一些民族音乐，且理论内容较多，这进一步增加了音乐知识的学习难度，进而导致学生对音乐学习产生一定的抵触情绪，无法真正有效地投入到课堂学习当中。针对这样的情况，教师就应当创新的引入流行音乐的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，推进学生能够在音乐课堂上进行积极的互动学习。

2.初中音乐教学中引入优秀综艺节目的优点

2.1 帮助学生提升对音乐的认知

将优秀综艺节目融入至初中新音乐课堂中，同时，在教学内容中穿插音乐元素。对于初中阶段学生学习音乐这门学科来说，存在很多可取之处。例如，当今初中生都对综艺节目有一定的了解。随着我国互联网的不断发展，我们已然已身处于一个信息时代当中，当代初中生更是网络原住民，初中生对音乐类综艺节目并不陌生，甚至对综艺节目有较强的观赏意愿，因此，在初中阶段的音乐课堂中，教师应贯彻先进的教育理念，积极运用新颖的教学方式开展初中音乐教学，进而提高学生对音乐这门学科的认知度。尤其注意可以引入一些较为流行的综艺节目，可以大幅度激发起学生对音乐知识的学习兴趣，让学生能够自发自觉的学习音乐。

2.2 使用优秀综艺节目与课堂教学相结合的方式

在当前初中阶段的音乐课堂中，可采取综艺节目的教育形式开展音乐教学，可以将综艺节目中的音乐元素融入到课堂教学环节。并运用综艺节目，切实提高学生的学习效率，但应注意引用的方式及引用时间，否则过度使用则会让学生产生误解，认为综艺节目就是当前音乐和娱乐圈的唯一表达手段。教师可以尝试将音乐类的综艺节目和教材中的音乐知识相结合的方式，对学生开展音乐教学，这样的教学方式，可以增强学生对乐理知识的了解，又能够激发起学生的学习兴趣，使课堂教学氛围变得更加轻松愉悦。

3.优秀综艺节目引入初中音乐课堂的教学实践

3.1 结合综艺节目的艺术内涵，促进音乐的品质提升

在实际的中学音乐教学过程中，既要注意音乐理论的传授，也要结合音乐长河中永恒的经典曲目，体会音乐的源远流长，要引导学生结合《经典咏流传》的音乐素材，品味经典音乐的无穷艺术魅力，使得学生体会音乐在时间流逝中的传承与发扬，结合这些优秀的文艺节目回归经典，切实以中国优秀传统文化为载体，打造有效的收视体验[1]。当前，《经典咏流传》结合有效的原创文化，让经典重回大众视野，以大气磅礴的艺术气息、喜闻乐见的歌咏形式传唱经典，经过不同维度的探索和展演，促进音乐发展历程的发展。在中学音乐课堂中也要结合这样的艺术打造。

例如，在《满江红》的欣赏过程中，教师就可以结合节目中的表达形式，突出传承的仪式感，树立对于经典的敬畏之心，结合音乐的神秘感，感受气势恢宏的音乐氛围，结合和诗以歌的内容形式，感悟波澜壮阔的气概。

3.2 仿照综艺节目的表达形式，引导学生展示的意愿

《经典咏流传》是一卷五千年文明的缩略图，结合磅礴大气的格调，结合有效视觉体验，奠定情感基调，促进观赏者融入节目的情感氛围。教师要有效地提炼教学内容，结合节目的表达形式，引导学生观赏和实践，促进学生表达，切实结合节目的气质、定位，以中国传统文化为核心，体会文化的绵延和发展，引导初中生体会大国情怀[2]。

中学音乐教师要有效地引导学生进行自身创造力的展示，结合有效的思想，切实做到寓情于歌。《经典咏流传》中结合自身情感和作品，赋予经典新的生命，让传统文化焕然新生，因此，教师必须引导初中生结合自身的创造力改编作品、展演作品，在展示中不断地思考和进步，结合教师的及时点评和鼓励，不断地进行艺术的探究，切实提升自身的艺术素养和文化气息。

3.3 提升中学音乐课的吸引力，培养学生的艺术素养

在音乐课堂当中，引入流行音乐的教育方法能够有效提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。中学音乐教师必须结合《经典咏流传》将诗词经典这样的历史文化有效地融入，让经典焕发新生，结合这一文化类综艺节目，促进初中生的审美元素和音乐表达能力不断发展。结合这种有效的艺术表达形式增强音乐课的吸引力，提升初中生的艺术素养，引导初中生对经典的感悟，体会传承演绎的使命感。

中学音乐教师要以音乐教育的实际内涵为理论依据，结合一系列的表达形式引导和教育初中生，凸显出音乐教学的力量，提升音乐课堂的吸引力，引导学生在课堂上不断地思考和进步，培养学生的艺术素养，结合有效的校园艺术节等比赛形式，促进学生积极的参与，成为音乐实践中的鲜活力量。

3.4 促进培养学生音乐鉴赏能力

在初中音乐课堂教育过程中融入优秀综艺节目元素，可以有效促进强化学生音乐鉴赏能力，进一步发展学生音乐审美水平。通常情况下，优秀综艺节目中会包含比较丰富的流行音乐内容，其中所表达的中心思想及音乐美学元素十分丰富和完善，可以根据实际的环境背景呈现不同的音乐类型。在具体教学过程中，突出体现优秀综艺节目中，多元化音乐背景资料可以有效提高学生音乐审美能力，使学生通过丰富的音乐内容感悟音乐内涵，使学生感受更加丰富的音乐类型。与此同时，将优秀综艺节目元素与初中音乐课堂相结合的过程中，可以进一步强化学生的体验感，使学生在亲身体验过程中感受音乐内涵，强化音乐鉴赏能力。

3.5 利用优秀综艺节目拓展学生多元文化视野

在初中阶段音乐课程教学过程中，完善运用优秀综艺节目设计科学化的教学方案，可以有效拓展学生文化视野，强化学生音乐理解能力。综艺节目中涵盖的多元音乐元素是非常全面的。在具体教学方案设计过程中，音乐教师全面突出综艺节目的音乐文化特点，对于学生文化视野的延伸效果有着较强促进作用，同时可以帮助学生在多元音乐文化感受及体验过程中进一步强化音乐理解能力和文化审美水平。

例如：在对《经典咏流传》的综艺节目探索过程中，教师可以将节目中的多元音乐文化元素进行充分呈现，这样不仅可以帮助学生在丰富多元的音乐体验过程中拓展音乐知识学习视野，同时可以帮助学生进一步感受节目中所涵盖的中心思想。此综艺节目作为中国首档大型诗词文化音乐节目，主要结合“两个百年”奋斗历史交汇点，促使学生感受中华民族精神及英雄情怀。借助此节目的教育元素，不断丰富初中音乐教学内容，并以此全面提升学生多元文化探索能力及核心素养发展水平。因此，加强技术优秀综艺节目教育模式完善初中音乐课堂教育体系是全面拓展学生音乐文化视野强化学生音乐学习兴趣和学习效果的有效途径。

3.6 利用优秀综艺节目发展创新教学内容方向

传统的初中音乐课堂教学中，教学方法相对保守，教学重点偏于理论知识，主要依据教材为核心，欠缺拓展化及多元化的教学元素。同时由于教学效率达不到既定目标，导致多元化教学内容无法深入至课堂教学过程中。为了全面提升学生音乐学习水平，帮助学生在多元学习内容辅助下强化音乐综合学习效果，教师可以加强结合优秀综艺节目内容为学生构建教学方案，以此拓展学生学习方向，促使学生在丰富的学习内容辅助作用下强化音乐综合素养。

例如：优秀综艺节目《经典咏流传》中的《别君叹》，可以将其融入至初中音乐课程《发声练习》课程教学过程中。本课的主要教学目标在于指导学生科学用嗓，引导学生正确发声，以此培养学生用运用正确的唱歌技巧完成发声学习目标。在本课教学设计过程中，教师可以将优秀传统节目中的元素和内容进行充分呈现。一方面为了丰富学生学习体验，使学生在多元内容感受过程中强化发声练习学习效果。另一方面可以帮助学生在多元歌曲和学习内容辅助作用下，找到歌曲中的谱号，在歌曲剖析过程中实现层层递进学习发展目标。除此之外，通过优秀综艺节目发展创新教学内容和教学方向的教案，设计过程中音乐教师可以突出体现学生的主体身份，引导学生结合课堂学习内容，积极主动探索拓展化的学习内容和学习方向，以此强化学生知识延伸能力和主动拓展能力。因此，可加强结合优秀综艺节目教育元素完善初中音乐课堂教学设计，可以有效实现创新教学内容，拓展教学方向，发展学生音乐综合素养的根本教育目的。

结语

中学音乐教室要切实的从中学音乐教育的角度出发，将音乐教育的理论和有效的艺术体验相结合，关注初中生的兴趣，结合有效的教法等多个方面研究音乐教育的展开手段，切实的结合《经典咏流传》的艺术设计，发挥在初中生成长中的作用。