中小学校中华优秀传统文化艺术传承创新

李东阳

摘 要：随着我国社会的飞速发展，中华传统优秀文化在面临其他思想文化冲击的同时，也面临着适应新时代发展的挑战。因此，如何让学生传承中华优秀传统文化艺术，使中华优秀传统文化艺术的影响力和生命得到长远的发展，提升学生的民族文化自豪感，是当前我们需要解决的重要难题。经过研究发现，通过学校教育发扬优秀传统文化，尤其是在小学教育中，培养文化的继承者和弘扬者，是传承、保护中华优秀传统文化艺术，推动中华优秀传统文化艺术发展创新的最基本、最有效的途径。但目前小学教育在弘扬传承中华传统优秀文化艺术过程中还存在着一些问题，这需要我们先调查清楚，分析我们面临的问题，并找出解决的方法，进一步使学生传承和保护中华传统优秀文化艺术。

关键词：文化传承；传统文化；传承创新

一、案例背景

随着中国经济和文化的快速发展，中华优秀传统文化艺术传承创新已经成为一个重要的教育问题。传统文化在中华文化中占有重要的地位，对于学生的道德、智力、情感和审美素养的培养有着非常重要的意义。在教育实践中，很多中小学校已经着手中华优秀传统文化艺术的传承和创新工作。这些学校通过各种形式的课程设置、特色活动和教育项目等方式，让学生在学习中华传统文化的同时，感受其深厚的文化内涵，提升学生的文化自信和民族自豪感。通过调查发现，中华优秀传统文化艺术传承创新是一个复杂的过程，需要全社会的关注和支持。只有通过不断努力和创新，才能让中华传统文化艺术在现代社会中焕发出新的生命力，为人类文明的进步做出更大的贡献。

二、做法

（一）学习书法理论知识

在向学生介绍中国古代书法的发展历程时，笔者以甲骨文、金文、隶书、楷书、草书、行书等书法体系为主线，使用图片、视频等多种形式为学生讲述了它们的起源、发展、演变以及各自的特点和文化背景，让学生更直观地了解书法的发展历程。在传授基本的书法技巧时，笔者为学生详细介绍握笔、按笔、起落等书写基本技巧。让学生明白了握笔时应该保持手指松散，笔杆与手掌呈45度角，力度适中；按笔时应该沿着笔杆的方向用力，使得线条均匀；起落时应该以笔尖和笔锋为主要力点，控制好笔尖和笔锋的角度，避免出现断笔、鸟头、磨花等不良现象。在介绍书法的规范时，笔者通过对书法作品的线条、结构、布局等要素进行分析和讲解。线条要求流畅、匀称、有韵律感；结构要求协调、平衡、稳重；布局要求整齐、有节奏、有主次。讲解完后，通过范例演示、学生练习等方式让学生更好地掌握书法的规范。

（二）运用信息技术进行创新

讲解完理论知识后，通过视频等形式为学生提供中华传统文化题材的书法作品范例，选择具有代表性和经典价值的作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，让学生欣赏和理解作品的艺术魅力和文化内涵。在引导学生进行书法书写时，认识关于中国传统节日、历史人物等主题的作品，要求学生注意作品的书面整齐。在引导学生利用数字化技术进行书法创作和设计时，指导学生使用各种数字化工具和软件，如计算机、平板电脑等进行书法图像处理和设计。让学生了解数字化技术在书法设计中的应用，例如利用数字化技术进行版面设计、颜色调配等。这样不仅提高了学生的计算机应用技能，也让学生更好地创作和表现。

（三）作品展示

在组织学生展览和分享书法作品时，先规划好了展览的场地和时间，并邀请学生和教师来观摩和参观。在展览现场，为学生准备好了展览板和展示架，让学生将自己的作品展示出来。同时，为学生准备好展览册或者介绍稿，让学生将自己的作品和心得体会分享给其他人。在展览过程中，学生介绍自己的作品，让观众更好地了解作品。在展览完后，让学生相互交流和交换意见，分享彼此的创作经验和技巧，促进学生之间的交流和合作。为了让更多的学生了解和欣赏中华传统文化和书法艺术的魅力，可以将展览的图片和作品分享到学校的官方网站或者社交媒体上，让更多的人了解和欣赏学生的作品。这样不仅扩大了展览的影响力和传播范围，也促进了学校和社会大众对中华传统文化的认识和重视。

三、成效

（一）增强文化自信心

增强文化自信是指个人或集体对自己文化的认同、自豪和自信心，是一个文化自觉的过程。通过学习中华传统优秀文化艺术，扩展了学生对文化自信的认识和实践。学习中华传统优秀文化艺术，让学生了解中华文化，认识到中华文化的博大精深，从而增强对中华文化的认同感和自信心。中华传统文化艺术是中国文化的重要组成部分，其中包括了丰富多彩的文学、音乐、绘画、戏曲等。通过学习和欣赏这些艺术形式，提高了学生的文化修养。通过学习中华传统优秀文化艺术，让学生更加认真地对待传统文化，从而进一步增强文化自信心。中华传统文化艺术是中国文化的重要组成部分，也是中国的一张重要文化名片。通过学习中华传统优秀文化艺术，对中华文化的认识和了解更加透彻，从而增加中国的国际影响力。

（二）增强语言表达能力

通过学习中华传统优秀文化艺术，提升了學生语言表达能力，如口头表达和书面表达。中华传统优秀文化艺术丰富多彩，这些艺术形式都要语言表达的支持。学生在学习过程中，通过阅读、倾听、模仿等方式，不断积累、拓展自己的语言表达能力。在展示自己的作品和互相分享作品时，学生要深入理解自己作品的内涵，并学习如何用恰当的语言表达出来。这样的学习过程帮助学生扩展了自己的词汇量，提高了语言表达的准确性和表达力。总之，学习中华传统优秀文化艺术帮助学生拓展自己的语言表达能力，提高口头和书面表达的能力，从而增强自己的交际能力和综合素质。

（三）培养良好的品德修养

学习中华传统优秀文化艺术，可以对培养良好的品德修养产生积极影响，中华传统文化注重道德修养，经典著作中强调了诚信、孝道、仁爱等道德品质，通过学习这些经典著作，培养了学生的良好道德情操。中华传统文化强调“天人合一”的思想，讲究人与自然的和谐相处，同时也注重人与人之间的和谐相处，强调社会责任感和公德心，通过学习中华传统文化，培养了学生的社会责任感。中华传统文化是中国的文化根基，学习中华传统文化，让学生更加了解和热爱中国文化，增强对祖国的认同感和爱国情感。

总之，学生学习中华传统优秀文化艺术有着多方面的益处，不仅可以提高他们的文化素养和审美能力，还可以培养他们的品德修养、提高语言表达能力和思维能力，这些对学生综合素质的提升有着积极的作用。

四、探讨

学习中华传统优秀文化艺术可以使学生的思维能力得到培养。中华传统文化具有深刻的思想内涵和哲学思想，需要深入挖掘和理解。通过学习中华传统文化，可以激发学生的思维能力，促进学生的自主思考和创新能力。

中华传统文化蕴含着许多经典的著作，如《论语》《道德经》《孟子》等，这些著作中的哲学思想可以帮助学生提高思维能力和分析能力。同时，学习中华传统文化艺术，也需要不断地观察、体验、思考和创作，可以帮助学生锻炼思维和想象力。

学习中华传统文化还可以培养学生的综合思考能力和批判性思维能力。中华传统文化蕴含着多种学科知识，如历史、哲学、文学、艺术等，需要综合运用多种思维模式和方法。通过学习中华传统文化，可以训练学生的批判性思维，帮助学生认识到不同文化之间的异同，从而拓展学生的思维视野和思维方式。

学习中华传统优秀文化艺术，学生可以更加热爱和了解中华优秀传统文化艺术，提高学生的文化素养和综合能力，同时也有利于促进国家和民族的文化传承和发展。