初中语文寒暑假作业设计优化策略例谈

陈梭

摘 要：初中语文寒暑假作业存在内容枯燥无味、形式重复单一、学生应付完成、教师忽视评价等问题，如何采取更科学、可行、有效的优化策略，实现寒暑假作业的语文学科化、生活情景化、形式多样化和评价多元化，发挥寒暑假作业的多种功能，提高学生的语文核心素养，值得语文教师不断探索和研究。

关键词：寒暑假作业；作业设计；作业优化策略

国家“双减”政策及《义务教育语文课程标准（2022年版）》实施以来，“语文作业如何设计才能做到少量、优质”这个问题日渐凸显。寒暑假语文作业作为语文作业的重要组成部分，由于其重要性和特殊性，它的优化策略引起许多语文教师关注。

一、初中語文寒暑假作业设计的弊端与现状

暑假长达近8周，寒假也有近4周，学生完成寒暑假作业的周期长。学生在校外做寒暑假作业的情况，教师跟进难，而且通常要等到假期结束后、开学初才能开展作业评价，作业情况反馈迟。传统形式的寒暑假作业设计又多以巩固基础知识、加强做题训练、阅读中考名著篇目和撰写读后感为主，学生完成的热情与兴趣不高。作业评价也常有“学生完成一个月，教师批改一个阅”的现象。综上，初中语文寒暑假作业存在内容枯燥无味、形式重复单一、学生应付完成、教师忽视评价等问题。许多教师把有助于巩固课堂所学的知识与技能看作作业的唯一功能，而忽视了它的许多积极功能，如：培养学习的责任心和毅力、培养学习兴趣和学习自信、培养解决问题和创新实践的能力、培养自主管理时间的能力……对于寒暑假作业的功能认知也不例外。

如何采取更科学、可行、有效的优化策略，实现寒暑假作业的语文学科化、生活情景化、形式多样化和评价多元化，发挥寒暑假作业的多种功能，提高学生的语文核心素养，还有待语文教师不断探索和研究。

二、初中语文寒暑假作业设计的实践与创新

江门市严小玲名教师工作室2021年开始参与广东省课题《基于核心素养的初中语文作业优化策略的实践研究》，工作室学员在日常语文教学中努力尝试，进行了初中语文寒暑假作业设计优化策略的大胆实践，笔者作为工作室学员之一，获益匪浅，分享如下。

（一）凸现学科本位，重视语言运用

新课标指出：“在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”语文是研究语言艺术的课程，学生学语文，就是学语言、用语言。初中语文寒暑假作业设计首先应以此为目标导向，凸现学科本位。

以笔者布置的暑假作业“寻美写美”为例：1. 通过线上或线下方式，寻找美景、美物、美人、美事，用照片形式记录，每人拍摄5张不同内容的照片，并附200字加以描述，利用微信、QQ或钉钉发给老师。2. 以《发现你（它）的美》为题，用原稿纸写一篇600字以上的文章，拍照发给老师。这份作业的设计目标是让学生图文并茂地记录寻找美、发现美、感受美的过程，学习如何运用语言文字去描写美。

当然，这样的作业需要教师对学生进行语言表达和照片拍摄的方法指导，可以提醒学生利用线上的通讯软件，如微信、QQ、钉钉等，分享图片和文字，教师再及时反馈。通过这些有意义的语言交流，学生也能提高语言表达的能力。

（二）创新多样形式，锻炼思维能力

寒暑假作业的形式可以多种多样，语文教师可以根据所教班级的学情进行选用。《重构作业——课程视域下的单元作业》一书中提供了作业类型多维分析表（如下表），采用哪种形式的作业组合，取决于作业的功能与目标定位。

《核心素养导向的作业设计》一书则把作业类型细分为：单元类作业、合作类作业、体验式作业、自主式作业、创智类作业、主题类作业、游戏类作业、表达类作业、制作类作业、非正式类作业、跨学科作业、探究类作业、专题类作业和想象类作业。

只有创新多样的作业形式，才能增强学生完成作业的兴趣，保持学生自主完成作业的动力，最终高质、高效地完成作业。

笔者在兔年寒假布置了“喜迎兔年”的创意作业如下：

1. 春联迎新岁，新桃换旧符。请用照片的形式记录自己家门换下的虎年春联和新贴的兔年春联，并配上文字，说说两幅春联的寓意，以及自己和家人新年的愿景。

2. 喜乐大家晒，共享朋友圈。请把自己或亲朋好友在春节期间发的一条朋友圈截图，并配文分享你发出或看到这条朋友圈时的快乐感受。

3. 福气共传递，年味齐分享。请用照片的形式记录自家年夜饭那一桌好菜中自己最喜欢的一道佳肴，并配文描写它的色、香、味，分享你的品尝感受。

4. 视频来记录，春意满江门。春节期间，请自己拍摄并剪辑小视频，记录江门大街小巷的喜庆景象，或园林景点的盎然春意，视频时长不超过3分钟，可配上合适的背景音乐和文字介绍。

这份创意作业，既结合了春节的习俗文化，又采用了学生喜欢的晒微信朋友圈、分享美食、拍照片、录小视频等新形式，提高学生完成作业的兴致。值得强调的是，寒暑假作业多样的形式要为语言运用能力、思维能力的锻炼服务，上述的创意作业，不管是展示图片还是拍小视频，都要求学生运用恰当的文字描述，凸现学科本位。

（三）创设生活情境，增强文化自信

一份好的寒暑假作业，还要让学生对中华文化的生命力有坚定信心。

1. 阅读名著，感受文学魅力

工作室学员曾丽嫦老师布置的暑假作业，设计了《〈水浒传〉阅读规划表》，表中不仅细致规划到学生每周要阅读的回目，以及建议精读的回目，还提出要把握主要人物形象、作品主题和掌握悬念、伏笔等写作手法等的具体阅读建议。这样就能促使学生深切感受文学作品体现的语言文字之美，以提高写作能力。

2. 了解民俗，传承传统文化

如笔者上述“喜迎兔年”的寒假创意作业，就结合贴春联、吃年夜饭等春节习俗来设计。

3. 领略风情，宣传本土文化

工作室学员何小群老师布置的暑假作业，让学生在疫情限行的背景下，走进台山，领略家乡风情，培养了学生的乡土情怀。

（1）请同学们以“畅游台山”为主题，题目自拟，用500字原稿纸写一篇介绍台山名胜古迹或美食特产或风土民俗的文章，要求不少于600字，字迹工整美观。

（2）请把你印象深刻的台山名胜古迹或美食特产或风土民俗做成手抄报，用A3白纸，做到内容丰富、图文并茂。

4. 注重实践，培养家国情怀

工作室主持人严小玲老师布置的暑假作业，结合中央广播电视总台大型融媒体报道《直播大湾区》江门篇的播出，创设了“深圳某中学访学团来校”的情境，请学生作为学校学生代表，用自己喜欢的方式向他们推介江门，介绍江门的风土民俗、传统美食、名人轶事、旅游景点、地域文化、地方特产、历史故事……完成图文并茂的手抄报或提交解说视频创意作业。这个创意作业既注重生活实践，又关注“大湾区”建设的社会热点问题，还促使学生深入了解江门的历史和特色文化，实是一举三得。

（四）跨越学科界限，强调审美创造

《核心素养导向的作业设计》一书提出跨学科作业的设计要遵循以下要则：串联性、多样性、开放性和实践性。初中语文寒暑假作业也可以设计跨学科类型的作业，以感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品为主，再结合其他学科相关的知识，开展语文活动，让学生获得丰富的审美经验，提高学生感受美、发现美的能力和运用语言文字表现美、创造美的能力。如：工作室学员吴素婵老师布置的寒假作业——“原著电影辨异同”，就是让学生观看电影《骆驼祥子》，写出在内容处理上与原著有什么不同，再谈自己的看法，这让学生更能理解语言文字的功能与魅力。又如：工作室学员黄惠华老师布置的寒假作业——“劳动实践”，让学生在寒假学会一样劳动技能，要求实践过程拍照并配上文案（即劳动心得，不少于200字）。这个作业把语文学习和劳动实践相结合，让学生体会到劳动实践的美好。

三、初中语文寒暑假作业设计的反思与困惑

对于初中语文寒暑假作业的优化策略，工作室学员们进行了不少的实践与创新，对学生作业进行评价之后，笔者深刻反思，认为还是有许多困惑有待解决。

1. 如何有效分层布置寒暑假作业？

2. 如何在寒暑假有效推动学生开展整本书阅读？

3. 如何及时评价学生的寒暑假作业？

总而言之，不管初中语文寒暑假作业如何优化，我们都要立足语文学科之本，丰富内容而不流于形式，注重实践而不劳民伤财，提倡分层而不打击自信，借助科技而不沉迷网络，要让学生在寒暑假作业的完成过程中，积极参与语文实践活动，提高语文核心素养，即以语言运用为基础，促进学生思维能力、审美创造以及文化自信的提升。

［*本文系廣东省2021年度课题“基于核心素养的初中语文作业优化策略研究”（课题编号：2021YQJK155）研究成果］