高职院校资助育人与劳动教育深度融合的路径探索与实践

陆青　许愿

摘要：文章以广西建设职业技术学院为例，分析广西建设职业技术学院资助育人与劳动教育的发展概况，并从制订与实施相结合的劳动教育课程体系，整合资助育人资源和劳动教育实践平台，强化教师队伍建设与培训，拓展校企合作与社会服务渠道四个方面，探讨广西建设职业技术学院资助育人与劳动教育融合的实践，得出资助育人与劳动教育融合的成效与启示，包括提高学生的综合素质与能力，优化教学资源配置与利用，增强学生就业竞争力与创新创业能力，促进学院与企业、社会的互动和合作等。

关键词：高职院校；劳动教育；资助育人

一、广西建设职业技术学院资助育人与劳动教育的发展概况

（一）资助育人政策及实践

广西建设职业技术学院（以下简称学院）针对不同层次、类型的学生，制定了一系列资助育人政策，以确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。资助育人政策包括国家助学贷款、国家励志奖学金、国家助学金、校内勤工助学岗位设置等。同时，学院还与地方政府和企业合作，设立了一批专项奖学金和助学金，以满足更多学生的资助需求。

在实践中，学院注重公平、公正、透明的原则，确保资助政策的落地生根，不仅建立了资助育人工作领导小组，負责制定、执行和监督资助政策，还通过线上线下渠道，积极宣传资助政策，让学生了解相关政策及申请流程。学院还定期开展资助育人工作检查与评估，确保资助工作的有效性和针对性。

（二）劳动教育的实施与成果

学院高度重视劳动教育的实施，将劳动教育纳入课程体系，开设了一系列与劳动教育相关的课程，如劳动法律法规、职业安全卫生等，旨在培养学生的劳动观念、职业道德和实践能力。学院还通过实践教学基地、社会服务活动、社团组织等形式，开展丰富多样的劳动教育实践活动。

在劳动教育实施方面，学院注重与实际需求相结合，开展校内外劳动实践项目。据统计，截至2022年，学院共与100余家企业签订校企合作协议，累计为2000余名学生提供实习实践机会。

此外，学院还定期举办劳动技能竞赛、志愿服务活动等，激发学生的劳动热情和自主创新能力。近5年来，学院共举办了10场劳动技能竞赛，涉及建筑、电子、机械等多个专业领域，共有3000余名学生参与，获得省级及以上奖项100余项，如图1所示。

最近的一项调查显示，学院2022年毕业生的就业满意度达到了93%，其中85%的学生表示，劳动教育实践活动对他们的职业技能培养起到了积极的推动作用，如图2所示。同时，学院积极参与社会服务，近5年累计开展志愿服务活动500余场，服务时长达10万小时，为社区、企业和公益组织提供了大量人力支持。

二、广西建设职业技术学院资助育人与劳动教育融合的实践

（一）制订劳动教育课程体系

在制订劳动教育课程体系时，学院应注重理论与实践相结合，以达到促使学生全面发展的目标。以下是学院的一些具体措施。

第一，学院应该开设劳动教育理论课程，包括劳动法律法规、职业道德与职业素养、职业安全卫生等课程，以帮助学生了解劳动法律法规，树立正确的劳动观念，提高职业素养，增强安全意识。第二，学院应将劳动教育融入各专业的实践课程，让学生在完成专业课程的同时参与劳动实践，培养学生实际操作能力和团队协作精神。如建筑工程技术专业学生可以参与校内外的建筑项目，亲身经历整个施工过程。第三，学院可以设置校内勤工助学岗位，为家庭经济困难的学生提供工作机会，让他们在完成学业的同时参与劳动实践，提高技能水平。第四，学院应鼓励学生参与各类劳动实践活动，如志愿服务、环保活动、社区服务等，以培养学生的社会责任感，同时锻炼他们的团队协作能力和沟通能力。

（二）整合资助育人资源和劳动教育实践平台

在资助育人与劳动教育融合的过程中，为了整合资源与搭建实践平台，学院采取了以下措施。第一，学院与企业合作，建立一系列实习实训基地，覆盖了建筑、电气、市政等多个领域，为学生提供了丰富的实践资源和实际操作经验。同时，学院与企业共同制订实习计划和培训方案，使学生能够在实践中掌握行业动态和技能要求。第二，学院充分利用校内实验室、工程训练中心等，为学生提供实践场所。如在建筑实验室中，学生可以模拟建筑施工过程，熟悉施工过程，学习使用各种建筑工具和设备。第三，学院鼓励各学院、系部组织开展校内实践项目，如校园基础设施改造、校园环保项目等，让学生将所学知识应用到实际工作中，提高实际操作能力。通过参与这些项目，家庭经济困难的学生可以获得一定的助学金，实现资助育人与劳动教育的有效融合。

（三）强化教师队伍建设与培训

为了提高劳动教育的教学质量，学院应重视教师队伍建设与培训。第一，学院要注重教师的专业素养、教育经验和实践能力，确保选拔出一批具有高素质、丰富经验的教师。第二，学院聘请具有丰富实践经验和行业背景的专家担任劳动教育课程的教学者与指导者，引导学生了解行业动态和发展趋势，开阔学生的职业视野。第三，学院定期组织教师参加专业培训和研讨会，学习先进的教育理念、教学方法和实践经验，提高教师的教学能力。第四，学院鼓励教师参与实践活动，如实地考察、企业实习等，以深入了解行业现状，并与企业建立良好的合作关系，为学生提供更多的实践机会。第五，学院建立教师交流平台，鼓励教师之间开展经验分享、教学研讨等活动，提升整体教学水平。

（四）拓展校企合作与社会服务渠道

为了实现资助育人与劳动教育的深度融合，学院积极拓展校企合作与社会服务渠道，给学生提供更多的实践机会和资源支持。第一，学院与企业建立长期稳定的合作关系，共同制订实习计划、培训方案，并组织技能竞赛活动，为学生提供丰富的实践机会和就业信息。第二，学院定期举办校企联合招聘会，邀请合作企业参加，了解企业对人才的需求，调整教学方向。第三，学院与企业共同开展产学研合作项目，如课题研究、技术开发等，培养学生的实际操作技能和创新意识，实现资助育人与劳动教育的有效融合。第四，学院积极开展社会服务活动，如技能培训、志愿服务、社区支持等，增强学生的实际操作能力和社会责任感。第五，学院鼓励师生参与公益项目，如环保、扶贫、支教等，培养学生的公民意识和团队协作能力，为家庭经济困难的学生提供资助育人的机会。

三、广西建设职业技术学院资助育人与劳动教育融合的成效

（一）提高学生的综合素质与能力

资助育人与劳动教育的深度融合，使学生在实践中学会了如何主动学习，掌握新技能。这为学生提供了一种自主学习的方法，使其在未来的职业生涯中能够不断提升自己。参与公益项目和社会服务活动，使学生对社会现象和社会问题有了更深入的了解，能提高社会责任感。这样，学生在未来的工作和生活中，能够积极关注社会发展，为社会的进步作出贡献。

（二）优化教学资源配置与利用

学院积极整合校内外资源，包括教学设施、实训基地、师资力量等，为学生提供更加丰富和多元化的学习机会。同时，学院借助校企合作和社会服务渠道，增加学生的实践机会，使教学资源能得到更加充分和高效的利用。

学院调整课程设置、推进课程改革和引入先进的教育理念，以满足劳动教育与资助育人深度融合的需求。这些改革举措有助于提高教学质量，培养学生的实际操作能力和创新能力。

（三）增强学生就业竞争力与创新创业能力

学院与企业紧密合作，为学生提供了实习和实训的机会，使他们在实际工作中积累经验，提高技能。学院还为学生提供了创新创业平台，鼓励他们尝试自主创新和创业。这些举措有助于培养学生的创新思维和创业能力，使他们在就业市场上具有更强的竞争力。

此外，学院关注学生团队协作能力、沟通能力和社会责任感的培养。学生通过参与各类实践项目、志愿服务和社会活动，学会了与他人合作，形成了良好的团队精神。这些能力不仅有助于提高学生的就业竞争力，还能为他们的未来职业生涯发展奠定基础。

（四）促进学院与企业、社会的互动和合作

学院在资助育人与劳动教育融合过程中，成功促进了与企业、社会的互动和合作，并与企业共同开展产学研合作项目，实现了教学资源、技术和市场的共享，提高了教学质量和实践效果。此外，企业为学生提供实习实训机会，使学生能够了解行业动态，积累实践经验，提高就业竞争力。

学院積极开展社会服务活动，鼓励师生参与志愿服务、公益项目等，以回馈社会。这些活动能培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养，增强学生与社会的互动。同时，学院与社会组织、政府部门等建立合作关系，共同开展教育研究、人才培养等项目，共同推动地区经济发展。

总之，高职院校需不断创新、改革和完善政策措施，加强校企合作，提高教师的教学能力，培养学生的创新创业精神，以适应国家发展和社会需求的变化，为培养高素质应用型人才贡献力量。

参考文献：

[1]付佳佳，张国兵，胥民尧，等.新时代劳动教育视域下高职院校资助育人路径探索[J].现代职业教育，2022（43）.

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[4]成琪，程功，许正荣.劳动教育融入高职院校资助育人的路径探析[J].广东轻工职业技术学院学报，2023（2）.

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[6]李晓檬，周琳.新时代高职院校劳动教育融入资助育人体系路径探析[J].泰州职业技术学院学报，2022（1）.

基金项目：广西教育科学“十四五”规划2022年度学生资助专项课题“新时代下高职院校劳动教育融入资助育人工作路径探索”，项目编号：2022ZJY2634。