审计硕士研究生学业压力现状调研分析

赵亚洲　宋晓霞　余飞

摘要：文章通过对南京审计大学2022届审计硕士毕业生的问卷调研分析，探究硕士研究生面临的学业压力现状、焦虑的特点和主要影响因素，并提出相应的建议，以期有效化解硕士研究生的学业压力，进一步提高硕士研究生的培养质量。

关键词：审计；硕士研究生；学业压力；调研分析

随着国内硕士研究生的不断扩招，硕士研究生面临的学业竞争与学业压力也不断增加。根据教育部公布的统计数据，2021年我国硕士研究生招生105.07万人，在校硕士研究生282.29万人，毕业硕士研究生70.07万人。学业压力一直伴随着学生求学的全过程，尤其是在面临撰写学位论文的阶段，是学生心理压力表现较为突出的时期。然而，学位论文是现代高等教育中学生完成本学科专业规定的学业任务并取得学历、学位证书的必要考核环节，也是检验学生对专业知识掌握与应用的重要环节和考核指标。

一、压力和学业压力的概述

黄希庭在《心理学》中提出压力包含了压力源、压力反应和压力感三层含义。其中，压力源指的是对个体具有刺激性或威胁性的事件，也就是压力的来源；压力反应指的是人对压力事件的反应，往往伴随着认知、情绪与行为上的变化；压力感则指的是由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。

另外，从心理学的角度来看，压力是人的内心冲突及其相伴随的强烈情绪体验。由此可以看出，压力的产生是个体对压力源的认知和评价的反应，是一个动态的心理过程。

关于学业压力的定义大多从压力的概念衍生而来。林崇德等学者认为，学业压力是由学习引起的心理负担和紧张反应，这种反应可能来自外部环境的影响或者学生的自我期望。学者韩红敏将学业压力定义为，硕士研究生在面对学业要求时，受到内、外部环境的刺激和个体因素的作用而产生的心理负担与紧张反应。学者刘培军指出，硕士研究生学业压力是在就读期间，硕士研究生受到内、外学业环境的刺激与自身承受力交互作用而产生的主观感受和紧张反应。

综上所述，笔者认为，学业压力是学生在完成学业的过程中，受内部环境与外部环境的影响，其心理产生的压力反应，进而导致行为上的变化。其中，内部环境主要包括生理环境与心理环境，外部环境主要包括家庭环境、学习环境、社会人际关系等。

学业压力反应往往具有两面性：一方面，可以调动学生的积极性，促使他们更好地完成学业；另一方面，给学生带来心理上的负担，阻碍其学业的完成。而硕士研究生学业压力的产生，则是根据硕士研究生在不同阶段的学业要求中呈现动态的变化，其压力反应的特征具有普遍性、多样性与特殊性。

二、调研的方法和过程

本次调研问卷的对象是南京审计大学2022届審计硕士研究生，调研的时间是他们刚经历过学位论文的送审环节，还未参加正式答辩。在此期间，他们对学位论文的关注度、敏感度比以往任何时候都要高，也是压力感知比较真实的时期。

本次调研采用的是封闭式问题的问卷形式，选择了能够反映调研对象的学位论文进展现状和影响因素等一系列问题，如“选题以来的进展情况”“来自学位论文的压力程度”“学位论文撰写进展缓慢或困难的原因”“本硕专业是否一致”“有利于或者不利于学位论文写作的情况”等。除了以上问题，本调研问卷还设置了一些开放式问题，调研对象可以向指导教师提出一些对学位论文撰写、缓解学业压力的建议或意见。

另外，本研究还采用了个别访谈的方式，以硕士研究生指导教师和个别学位论文进展困难的硕士研究生为调研对象，了解了硕士研究生存在学业压力的普遍性与特殊性的情况。调研共收到有效问卷115份。

三、调研的数据分析

学业压力的产生是一个普遍现象，尤其是来自学位论文的压力，大多数即将毕业的硕士研究生都会面临。硕士研究生由于自身情况的不同，同时受内、外部环境的影响，表现出的压力反应也不相同。

如表1所示，调研结果显示，在115个有效受访对象中，有97.39%的硕士研究生表示现阶段存在来自学位论文的压力，只是面临的压力程度有所不同。其中，36.52%的硕士研究生表示“有轻微的压力，能轻松应对”，48.7%的硕士研究生表示“有严重的压力，自己能调节”，12.17%的硕士研究生表示“有很严重的压力，需要他人的帮助”。

如表2所示，通过对“学位论文进度情况”这个问题的调研，结果显示，其中69.57%的硕士研究生学位论文进度缓慢，甚至跟不上整体进度，这部分硕士研究生面临的压力程度也有所不同。虽然有30.43%的硕士研究生表示学位论文进展顺利，但是通过“学位论文进度”与“来自学位论文的压力程度”两项数据的交叉对比分析得出，在35个学位论文进展顺利的样本中，有32个表示有轻微的压力或有严重的压力，如表3所示。在其余80个学位论文进展缓慢、延后或跟不上进度的样本中都存在不同程度的压力。由此可见，硕士研究生的论文进度越缓慢，其心理的压力越大。

另外，对比“学位论文进度”与“是否担心因论文进度影响顺利毕业”的数据时，在35个学位论文进展顺利的样本中，有91.43%的硕士研究生表示会担心因为学位论文影响自己顺利毕业。这表明即使学位论文进展顺利，硕士研究生受个体主观因素的影响，来自学位论文的压力依旧存在。

由于硕士研究生学位论文环节工作的复杂性，只有顺利通过预答辩、查重、送审、正式答辩等一系列环节后，硕士研究生才可以申请相关专业的学位。个体基于对复杂情形或环境的评估，对未知结果的不确定性表示担忧，形成了心理上的压力。

由于硕士学位论文进展情况受多方面因素的影响，所以笔者通过个别访谈的方式，了解到部分审计硕士研究生面临的实际情况，并列举了几种较常见的影响因素供调研对象选择，统计此项数据时，同一调研对象可同时选择多个影响因素。

如表4所示，调研结果显示，在影响学位论文写作进展的诸多影响因素中，选择“就业求职或备考等影响”的人数占比最高，接着是“自己对论文选定的研究方向不熟悉”和“跨专业读研，研究生专业基础知识薄弱”。

另外，在“本硕专业是否一致”这一问题的调研中，有26.09%的硕士研究生属于跨专业攻读。显然，由于本科与硕士研究生阶段的专业不一致，导致硕士研究生学习期间专业研究基础知识薄弱，学位论文写作相对困难。

四、化解学业压力的建议

笔者分析调研对象所面临的学业压力现状和产生的原因，提出了以下化解学业压力的建议。

第一，直面压力来源，确立正确的认知。当学位论文成为毕业前的最后一道“关卡”时，必然成为很多硕士研究生的压力来源。面对这种情况，硕士研究生要在思想上有正确的认识，因为完成本专业的学位论文是相关专业培养方案的要求，是检验学习成果的必要环节。同样，在面对其他类别的压力源时，硕士研究生也需要理性看待，有效化解压力。

第二，正视现实困境，保持乐观的态度。在完成学业的过程中，很多硕士研究生面对问题或者困难找不到解决的办法时，难免容易陷入自我怀疑，而在暂时无法改变的现实面前，甚至会产生放弃的念头。这时，硕士研究生应学会正视现实的困境，保持乐观的态度，不断积蓄敢于面对困境的勇气，从而战胜心中的恐惧和焦虑。

第三，应对压力反应，坚持积极的行动。当出现压力反应时，硕士研究生更需要采取积极的行动化解壓力带来的不良影响，因为停滞不前，只会让心理负担更加严重，焦虑的情绪也会肆意蔓延。当硕士研究生通过及时寻求帮助、适量的身体锻炼等自我调节方式，有助于缓解面临的学业压力。

五、总结与反思

在硕士研究生的培养中，良好的学业成绩与健康的身心同样重要，硕士研究生只有经受得起挫折和失败的考验，在走向社会之后才能肩负起社会赋予的责任和使命。为了更好地提高硕士研究生的培养质量，教师要帮助硕士研究生做好学业规划，有效地预防硕士研究生学业压力的产生，化解因学业压力带来的不利影响。

参考文献：

[1]韩红敏.硕士研究生学业压力应对现状、机制与改善：以河南大学为例[D].开封：河南大学，2017.

[2]黄希庭.心理学[M].上海：上海教育出版社，1997.

[3]刘克善.心理压力的涵义与特性[J].衡阳师范学院学报（社会科学），2003（2）.

[4]林崇德，杨治良，黄希庭.心理学大辞典[M].上海：上海教育出版社，2003．

[5]刘培军，何朝敏.硕士研究生学业压力的构成及其化解策略[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2020（7）.

基金项目：2022年江苏省研究生教育教学改革课题“审计专业学位研究生职业能力评价与提升路径研究”，项目编号：JGKT22_C041；江苏省高校哲学社会科学研究项目“政府公共危机治理能力提升研究”，项目编号：2019SJA0362。