混合式教学模式在包装设计专业应用策略研究

[摘 要]混合式教学模式是一种全新的教学模式，这种教学模式既充分利用了传统教学模式的优势，又融合了现代信息技术的优势。如何利用好混合式教学模式做好包装设计专业的教学是现阶段包装设计专业教学研究的重点。文章针对混合式教学模式在包装设计专业应用中的价值与意义，以及混合式教学模式在包装设计专业应用中的教学设计进行了分析，探究了混合式教學模式在包装设计专业应用中的具体策略与建议。

[关键词]混合式教学模式；包装设计专业；应用策略

随着信息技术的飞速发展，混合式教学模式已经成为当今教育界的热点话题。在包装设计专业中，混合式教学模式的应用也越来越受到重视。因此，包装设计专业的教师应当有意识地探讨混合式教学模式在包装设计专业中的应用策略，并对这种教学模式的优点和不足进行总结和分析，为包装设计专业的教学改革提供一些借鉴意义。

一、混合式教学模式在包装设计专业应用中的价值与意义

混合式教学是一种新型高效的教育教学模式，它充分利用线上教学资源系统并结合传统教学和翻转课堂等形式，实现了现代信息技术与教育教学的有机融合。通过混合式教育模式开展教学活动，往往可以有效激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与知识构建过程，提高教学质量。

包装设计专业教学旨在引导学生掌握包装设计艺术相关的基本知识，并培养他们具备独立制作包装的技术和技巧。同时，学生将会学习现代时尚观念下的包装设计艺术创作理念和设计方法，并能够灵活运用相关技能，成为系统、完整掌握该学科专业知识的人才。经过包装设计专业的培养，学生将具备较强的专业技能和较高的专业素养，成为了解行业动态的高素质包装设计人才。

在包装设计专业的教学中，采用混合式教学模式具有多重优势和特点。首先，利用网络教学平台的多媒体资源，可以让学生在课堂之外随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，极大地提高了学生学习效率和灵活性；其次，混合式教学模式注重互动与协作学习，能够培养学生的自主学习和创新能力，激发学生的学习热情，并能更好地满足包装设计专业日益增长的实践需求。此外，混合式教学模式还可以减轻传统教学模式下教师的负担，提高教学质量和效果，为学生未来的职业发展打下坚实基础。教师可以通过网络平台对学生的学习情况进行监控和管理，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。总之，混合式教学模式在包装设计专业中的应用，有助于提高学生的学习效率和激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，并提升包装设计专业的教学质量[1]。

二、混合式教学模式在包装设计专业应用中的教学设计

（一）混合式教学模式下的课前备课

混合式教学模式下的课前备课对于教学的成功与否至关重要。在这一过程中，教师首先可以通过网络教学平台，将课程的教学资源上传，为学生提供预习内容，如课程PPT、教学视频等多媒体资源，以便学生在课前进行预习。这有利于学生对课程内容的理解和掌握，提高他们的学习效率。其次教师也可以在网络教学平台上设置课前测试，以了解学生的学习情况。通过测试，教师可以了解学生的掌握情况，调整课程的难度和内容，以更好地适应学生的学习需求。而且教师还可以利用网络教学平台进行课前讨论，为课堂教学做好准备。在讨论中，教师可以与学生一起探讨课程内容，启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。最后就是教师还可以通过网络教学平台发布相关的学习资料，如学习笔记、课外阅读等，帮助学生更好地掌握课程内容[2]。

（二）混合式教学模式下的课堂教学

混合式教学模式下的课堂教学，是实现教学目标和提高教学质量的重要手段。在这种教学模式下，教师可以运用多种方法和手段，提升课堂教学效果。首先，教师可以充分利用多媒体资源，如教学PPT、视频等，进行生动形象的讲解。通过多媒体的辅助，可以让学生更加直观地理解教学内容，加深印象，提高学习效率。同时，教师也可以结合实例，进行深入浅出的讲解，帮助学生更加深入地理解和掌握知识点。其次，教师还可以通过课堂互动，促进学生之间的交流和协作学习。例如，可以进行小组讨论、案例分析等活动，让学生在互动中互相学习、互相促进，提高学习效果。再次就是教师也可以通过提问、回答等方式，激发学生的思考和创新能力，培养学生的自主学习能力。除此之外，教师还可以通过布置课外阅读、作业等方式，促进学生的自主学习和思考能力。通过课外学习，学生可以更加深入地了解和掌握知识点，提高学习效率和效果。而且在这一过程中，教师也可以通过作业等方式，及时反馈学生的学习情况，以便及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

（三）混合式教学模式下的课后服务

混合式教学模式下的课后服务是能够有效地帮助学生巩固知识、提高能力的教学内容。在这一过程中教师首先可以通过网络教学平台，为学生提供课后作业和练习。通过课后作业和练习，学生可以巩固和加深对教学内容的理解和掌握，形成良好的学习习惯和自主学习能力。并且教师还可以针对学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果和能力。其次，教师还可以通过网络教学平台，与学生进行在线交流，解答学生的疑问。通过在线交流，教师可以及时了解学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学习效率和效果。再次，教师也可以通过在线交流，与学生建立良好的师生关系，增强教学互动和交流，提高教学质量和效果。最后，教师还可以通过网络教学平台，为学生提供学习资料和建议，帮助学生更好地了解和掌握教学内容，提高学习效率和效果。并且教师还可以组织学生进行线上讨论、分享等活动，促进学生之间的交流和学习，提高学习效果和能力[3]。

（四）混合式教学模式的应用效果评价

在混合式教学模式的应用过程中，教师需要对教学效果进行评价。通过做好教学评价活动能够帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。首先，教师在日常教学过程中可以通过学生的学习成绩，评价混合式教学模式的应用效果。通过分析学生的学习成绩，教师可以得知学生对教学内容的掌握情况，及时发现和解决学生学习中的问题，提高学习效果和能力。其次，教师还可以通过学生的课堂表现，评价混合式教学模式的应用效果。通过观察学生的课堂表现，教师可以得知学生对教学内容的理解和掌握情况。再然后，教师还可以通过学生的学习态度，评价混合式教学模式的应用效果。通过观察学生的学习态度，教师可以得知学生对混合式教学模式的接受程度和反馈情况。最后，教师还可以通过学生的反馈意见，评价混合式教学模式的应用效果。通过听取学生的反馈意见，教师可以得知学生对教学内容和教学方法的认可和反馈。除此之外，教师还可以通过教学案例、教学记录等方式，评价混合式教学模式的应用效果。通过教学案例和教学记录，教师可以总结教学经验和教学效果。同时，在评价的基础上，教师可以及时调整教学策略和方法，着力提高教学效果和效率。

三、混合式教学模式在包装设计专业应用中的具体策略与建议

（一）学习优秀专业发展案例，优化包装设计课程体系

学习其他专业的成功案例，是优化包装设计课程体系的有效途径。教师可以从其他专业的优秀案例中汲取教学经验和启示，结合包装设计专业的特点，优化包装设计课程体系，提高教学质量。为了实现提升教学质量的目标，首先教师可以从其他专业的课程体系中，寻找到一些适用于包装设计专业的教学方法和策略。例如，可以借鉴工业设计等专业的教学方法，将包装设计课程体系与实际应用相结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。同时，可以借鉴视觉传达设计等专业的教学方法，将包装设计课程体系与艺术创作相结合，培养学生的审美意识和设计思维能力。其次，教师可以从其他专业的成功案例中，寻找到一些适用于包装设计专业的教学资源和案例。例如，可以收集一些国内外知名品牌的包装设计案例，让学生进行分析和研究，通过对成功案例的学习和借鉴，提高学生的设计水平和素质。并且教师也可以收集一些行业内的最新发展和趋势，让学生了解行业发展趋势和市场需求，培养学生的市场意识和创新能力。除此之外，教师还可以通过与其他专业的教师和专业人士进行交流和合作，互相借鉴和学习，共同推进教学质量和专业发展。例如，可以与包装工程、材料工程等专业的教师和专业人士进行合作，共同研究包装设计的教学体系和实践创新，提高教学质量和专业水平[4]。

（二）加强师资队伍建设，提升教師创新能力

加强师资队伍建设，提升教师创新能力，对于混合式教学模式的应用具有重要意义。教师是混合式教学模式的核心，他们的创新能力和教学水平直接影响到学生的学习效果和教学质量。因此，教师需要不断提高自身的创新能力和教学水平，才能更好地适应混合式教学模式的应用。首先，教师可以通过参加教学培训和研修活动，提高自身的专业素养和教学能力。例如，可以参加线上或线下的教学研讨会、教学工作坊等活动，与其他教师进行交流和分享，了解最新的教学理念和方法，以便更好地应用到混合式教学模式中。其次，教师可以通过课程设计和教学实践，提升自身的创新能力。可以针对混合式教学模式的特点，重新设计课程内容和教学方式，注重学生的互动和参与，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。同时，在教学实践中，教师应该注重反思和总结，不断优化教学策略和方法，提高自身的教学能力和创新能力。此外，教师还可以通过开展教学研究和教育科研活动，提升自身的学术水平和研究能力，促进教学方法和教育技术的创新和应用。例如，可以开展课程评估和教学效果研究，探索混合式教学模式的最佳实践和应用策略，提高教学质量和教学水平。

（三）推动落实混合式教学设备的应用

推动学校落实混合式教学设备的应用，是混合式教学模式的重要保障之一，可以为教师和学生提供更好的教学和学习环境。在推动落实混合式教学设备的应用时，主要应当从以下几方面进行。首先，学校需要加强对混合式教学设备的建设和投入。包括为教室和实验室配备多媒体设备、网络设备等，提供线上和线下教学所需的设备和软件，确保教学设备的完备性和先进性。同时，学校还需要配备专业技术人员，负责设备维护和技术支持，保障设备的正常使用和维护。其次，学校需要加强对教师和学生的培训和指导。教师需要接受混合式教学设备的培训和指导，了解设备的使用方法和教学应用，提高自身的教学水平和技术能力。而且学生也需要接受设备的培训和指导，学习设备的使用方法和技巧，提升学生的学习效率和激发学生的学习兴趣。另外，为了更好地推广混合式教学设备的应用，学校需要加强对有关教学设备的研究并为教师提供全面的应用指导。同时，教师也应深入研究混合式教学设备的性能和特点，掌握其适用范围和使用方法，以便更好地在教学过程中发挥出有关教学设备的价值，从而提升教学的质量。此外，加强设备的维护和管理也尤为重要，学校内部必须要确保各种设备的正常使用和安全运行，避免因设备问题而影响教学效果和学生体验。并且学校还应鼓励教师和学生积极参与混合式教学设备的应用和推广，通过实践和反馈不断优化设备的使用效果和教学效果。除此以外，学校应与设备生产商和供应商密切合作，探索更加适合教学需求的混合式教学设备，促进设备的更新和升级。

（四）混合式教学模式融合竞赛活动助力专业能力发展

在混合式教学模式中，竞赛活动可以为学生的专业能力发展提供重要的助力。因为在教学的过程中适当地组织竞赛活动，可以有效激发学生的学习兴趣和学习热情。通过参加各种比赛和竞赛，学生可以更加深入地了解所学专业的知识和技能，也可以感受到自己的学习成果和进步，更加积极地投入到学习中，提高学习效率和学习成果。并且通过竞赛活动还可以提高学生的专业素养和创新能力。比赛和竞赛通常都要求学生具备较高的专业素养和创新能力，通过参加比赛和竞赛，学生可以在实践中不断提高自身的专业知识和技能，也可以锻炼和提高自身的创新能力和实践能力。

结束语

随着社会的不断发展和进步，包装设计专业的教学也需要不断更新和改进。而混合式教学模式作为一种集传统教学和现代教学于一体的教学模式，应用价值不容忽视。所以在包装设计专业的教学中，教师应当积极探索和应用混合式教学模式，以提高教学效果和激发学生的学习兴趣。同时，在日常教学活动中，教师还应该合理地开展教学评价，以便更好地了解学生的学习情况和需求，更好地指导学生进行学习。此外，为了更好地应对学生的学习需求，教师还应该探究基于混合式教学模式的新型教学策略，以满足学生的个性化学习需求。通过更加多元化的教学手段开展日常教学，为社会培养更多的高素质综合型人才。

参考文献

[1]周芳.数字化时代混合式教学模式在艺术设计专业教学中的应用研究[J].教师，2023（1）：114-116.

[2]姜凯译，徐淑艳.基于CBI理念及混合式教学的高校ESP课程教学模式设计与探究：以包装工程专业英语为例[J].包装工程，2021，42（S1）：222-225.

[3]李茜.基于混合式教学的包装设计教学模式创新研究[J].鞋类工艺与设计，2022，2（3）：54-56.

[4]郝凤枝.混合式教学模式在包装设计课中的应用研究[J].绿色包装，2021（9）：60-63.

作者简介：卢钰（1984— ），女，瑶族，广西桂林人，南宁师范大学师园学院，硕士，副教授。

研究方向：视觉传达艺术设计。

本文系2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类“线上+线下”视觉传达专业人才培养方案设计与实践—以包装设计课程为例”的阶段性成果，课题编号：2022JGB506。