社会活动：我愿意排队

甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 杨帆

设计意图：幼儿园的一日生活和社会生活中都少不了排队，但是我发现部分幼儿还是没把排队的重要性浸润在心里，因此我设计本次社会活动，旨在让幼儿通过实际操作和亲身感受来体会排队的重要性。中班幼儿已经有了排队的经验，同时能说出在很多场合见过排队的现象，而本活动通过PPT讲解了排队的不同形式，了解了排队的几种方法，讲解过后幼儿表示愿意遵守各种排队规则，并努力让我们的生活更有秩序、更快捷。

活动目标：1.了解生活中排队的多种方式，知道排队的好处和作用。

2.在游戏中体会排队的便利，增强幼儿对实际生活的了解和融合能力。

活动准备：幼儿在日常生活中有过排队的经历。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、让幼儿感受拥堵

师：今天老师带来了一个新玩具，小朋友们想玩吗？

幼：想！

幼儿迫切想要领取七巧板而不自觉排队，结果造成拥堵，领取暂停。

师：刚刚发生了什么？游戏进行不下去时，你们有什么感觉？

幼：很生气、很难过。

师：我们应该怎么解决这个问题呢？

幼：我们应该排队。

师：好，那我们平时是怎么排队的？

幼：一个跟着一个，不能推人也不能挤在一起，这次我们再来试一试！

注意：提供的自制饮料瓶要去掉瓶子底部。

二、出示实验材料，请幼儿探索拥堵与疏通

师：每个人都有一个自制饮料瓶和一些积木珠子，老师想请你们探索一下这些珠子同时放进瓶子里会怎么样。

幼：会堵住。

师：要想让每一颗珠子以最快的速度通过饮料瓶口，应该怎么放呢？

幼：一个一个地放，这样珠子就会顺利通过瓶口，但是一起放的话要晃一晃瓶子。

幼：一个一个地放最快。

师：很多积木珠子一起放进瓶子时，发生了什么现象？

幼：珠子堵住了。

师：为什么？

幼：珠子太多了。

师：怎样才能让积木珠子快快地出来呢？

幼：一个一个有秩序地出来就不会堵了。

小结：原来有序排队后，珠子就不会产生拥堵的现象。我们刚刚看到瓶子里的积木放多了容易堵，同时也印证了一个跟着一个才能最快到达目的地。

教师引导幼儿拿到操作材料后自己探索；邀请个别幼儿在集体面前展示。

三、哪些地方需要排队

师：请你们想一想在我们的生活中，还有哪些地方需要有秩序地排队呢？

幼1：坐火车的时候要排队。

幼2：喝水的时候要排队。

幼3：玩滑滑梯的时候要排队。

师：为什么要排队呢？

幼1：因为喝水时不排队会造成拥挤，水就撒到地上了。

幼2：不排队，谁也玩不了好玩的游戏。

师：排队能让我们的生活更有秩序，能让游戏活动进行得更加快乐和安全，所以排队是非常重要的。

师：那我们应该怎样排队呢？

幼：要站得像树干一样直，站好了就不能动来动去。

让幼儿说一说生活中见过的排队现象，并想一想为什么要排队。

四、出示不同的排队场景

师：除此之外，我们还有各种不同的排队方式，小朋友们在方特欢乐园里最常见的就是S型的绕圈排队方式。

师：不是所有的排队都要站着。爸爸妈妈去银行存取现金时可以拿号码叫号排队；医院里为了避免长时间排队还可以提前打电话预约排队……

让幼儿看一看除了常见的站着排队，还有哪些排队形式。

五、活动总结

师：生活中需要排队的时候，你们愿意主动排队吗？

幼：愿意。

师：那今天我们就来试一试吧！请男生排一队，女生排一队，到这边来排队跳圈圈。

小结：每个人都自觉有序地排队，我们的生活才会更加美好。现在我们一起去排队玩最大的滑滑梯和彩虹隧道吧！

最后再进行一次游戏让幼儿感受排队带来的便利。

反思：

在本节活动中幼儿非常投入。当我把排队从形式升到情感上时，幼儿经过亲身体验，很自觉地提醒没有排队的小朋友排队，并自发地喊出口号“排队排队”；接着我从生活经验引出了不同的排队形式，不仅让幼儿了解到排队形式的多变，还知道了排队的重要意义；最后再回归到幼儿的游戏中，检验幼儿是否都能自觉地排队参与游戏，活动效果非常显著。