艺术活动：甲骨风韵

西北工业大学幼儿园 李 祥

设计意图：甲骨文是我国现存最古老的一种文字，也是中华文化源远流长的重要见证。为了让幼儿更加深刻地感受中华传统文化，我们特意邀请中国书法家协会高级注册教师、四次书写公祭轩辕黄帝文的高咏华先生，开展了书法启蒙教育开笔礼活动。活动当天，幼儿穿汉服、行汉礼、学习如何书写甲骨文……因活动具有浓厚的文化意味，幼儿对甲骨文产生了浓厚的兴趣。那么如何使甲骨文学习变得更加生动有趣？我想，可以引导幼儿通过构思与创作，在甲骨文上进行创意添画，从而全方位感受中华传统文化的博大精深。

活动目标：1.了解甲骨文的书写方法。

2.对甲骨文字进行大胆想象并进行创意添画。

3.感受甲骨文的神奇以及想象创作带来的乐趣。

活动准备：材料准备：甲骨文字卡片、勾线笔、毛笔、墨汁；班级“甲骨风韵”开笔礼视频。

经验准备：幼儿已有甲骨文学习的经验，且在学习过程中初步掌握甲骨文的书写要领。

场地准备：在室内场地播放音乐《高山流水》，营造宁静悠远的活动意境。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、导入活动

观看甲骨文图片，回顾学过的象形字。

师：前段时间，我们一起认识了一些甲骨文，看一看都有哪些。

幼：“人”“月”“日”“山”“牛”“车”……

师：这些文字为什么叫甲骨文呢？

幼：甲骨文是远古时代的文字，因为刻在龟甲和兽骨之上，所以叫甲骨文。

师：现在老师要考一考你们，看一看你们都认识哪些甲骨文。

教师出示卡片，幼儿指出认识的甲骨文。

小结：小朋友们都非常厉害，认识这么多的甲骨文！其实甲骨文出现在3600年以前，远古时代的人们就用甲骨文来记录每天发生的事情。

以回顾的方式导入活动，让幼儿加深对甲骨文的学习和认识。

二、书写甲骨文字为添画做铺垫

播放“甲骨风韵”开笔礼视频，帮助幼儿回顾对甲骨文的认识和学习。

师：了解了这么多甲骨文，你最喜欢哪一个甲骨文？现在请你们把自己最喜欢的甲骨文写出来。

师：你最喜欢哪个字，为什么？

幼1：我最喜欢“龙”字，因为它的样子很可爱。

幼2：我最喜欢“火”字，既像郁金香的花瓣，又像半个蛋壳。

师：在这些甲骨文中，谁的甲骨文写得最清楚、最漂亮？

幼儿互相欣赏各自书写的甲骨文，说一说自己最喜欢哪一位小朋友的书写。

小结：以后小朋友们书写甲骨文时注意要把字写端正、清楚，这样你的甲骨文就会很漂亮。

用开笔礼视频“甲骨风韵”帮助幼儿回忆对甲骨文的认识，激发幼儿的活动兴趣。

三、借形想象，开拓思维

1.引导幼儿仔细观察甲骨文，并进行大胆想象和创作。

师：现在我们就用这个最清楚、最漂亮的×字来玩“变变变”游戏，怎么变呢？

师幼共同完成。

师：我们运用各种各样的方法把×字变得不一样了。

2.引导幼儿仔细观察并说出还可以怎样对甲骨文进行添画。

师：老师这里有几幅图，请你们找一找画面中的甲骨文在哪里。

师：这个甲骨文是怎么变的？变成了什么？

幼1：这个“车”字变成了一辆小汽车行驶在马路上。

幼2：“月”字换了一个方向，变成了一把小雨伞。

幼3：“山”字变成了一座大山，构成了一幅山水画。

小结：小朋友们观察得很仔细，都找到了画面中的甲骨文藏在哪里，也说出了它们是怎么变化的。我们可以在甲骨文的各个位置添画，也可以换个方向从不同角度看看这个甲骨文像什么，还可以把它们变到场景之中。

师：想一想还可以怎么变？

幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答并演示。

3.幼儿选择其中一种进行创意添画。

小结：让甲骨文“变变变”的方法有很多种，今天我们尝试了这几种方法——可以根据甲骨文本身的意义为它添加场景，比如“车”字和“山”字的添画方法；还可以换个方向观察甲骨文，比如“月”字和“贝”字的添画方法。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

四、幼儿作画，教师巡回指导

师：通过观察、尝试和探索，我们已经从总体上了解了甲骨文的添画方法。下面我们一起动手为自己喜欢的甲骨文添画吧！

播放音乐《高山流水》，营造宁静悠远的意境，让幼儿沉浸在创作的氛围中；教师巡回观察，根据幼儿的需要进行指导。

教师肯定并赞扬幼儿的创意，可从添画方法、画面布局、创作想法等多方面进行评价。

五、欣赏与评价

1.幼儿介绍自己的作品，说明创作方法和特点。

2.幼儿互相欣赏作品，选出自己最喜欢的作品，并说明理由。

3.教师分析幼儿作品，并给予肯定和鼓励。

六、教师总结

师：每个小朋友都对自己喜欢的甲骨文进行了大胆添画，把甲骨文变得更加生动和有趣了，你们真棒！

[活动延伸]

1.幼儿与家人一起进行甲骨文添画活动。

2.幼儿运用所学的甲骨文知识，尝试创作属于自己的甲骨文。

反思：

美术活动“甲骨风韵”是幼儿在中华传统文化活动中根据自身的兴趣和需求而生成的，具有一定的情感体验。在创作过程中，考虑到大班幼儿的年龄特点及已有经验，我们引导幼儿积极探索与尝试，充分尊重幼儿的想法和意愿。

为确保活动有序展开，我采用了有效的教学策略：一是帮助幼儿回顾前期经验，播放“甲骨风韵”视频加深幼儿对甲骨文的认识；二是通过启发性提问引导幼儿仔细观察并积极思考；三是通过动手操作进一步激发幼儿的活动兴趣；四是播放音乐《高山流水》来营造宁静悠远的意境，让幼儿在舒缓的音乐中沉浸式添画。本次活动层层递进、相互渗透，促使幼儿进一步巩固了学习经验，并通过不断尝试和探索，有效激发了幼儿的创造力和想象力。活动中，大部分幼儿能够达成预设目标，个别幼儿在添画过程中出现了一定的困难，后续我将继续深化幼儿对中华传统文化的学习，激发幼儿对中华传统文化的兴趣。