幼小衔接下同伴关系对儿童游戏融入的影响及策略

魏娜

摘要：幼小衔接是儿童在成长发展过程中面临的一个重大的转折。随着教育的发展，游戏在儿童成长方面的重要作用也得到了社会的广泛关注。对儿童游戏的研究，现在已成为幼小衔接阶段的重要部分。此外，在儿童社会能力发展上，同伴关系也具有重大的影响，同伴之间交往的顺利和同伴关系的健康形成都对儿童具有重要作用。

关键词：幼小衔接  同伴关系  儿童游戏

引言：处于儿童、青少年阶段的孩子们，在与人交往过程中，逐步发展和建立起了亲子、同伴和师生关系，三个际关系相辅相成。幼小衔接时期，父母对这段时间的认识和态度，将会决定儿童入学后在很多方面的表现，在此期间应更加注重对儿童的家庭教育引导。而同伴关系在这三种关系中也扮演着重要角色，同伴关系是年龄相仿、语言发展相近的人际关系。同伴关系有着与亲子关系一样重要的作用。在孩子的社会化过程中起着家长无法取代的作用，在幼小衔接阶段也具有重要的心理价值。

一、幼小衔接下同伴关系对儿童游戏融入的影响

（一）有助于儿童获得社交技巧。在与同伴的交往中强化同伴的行为，在后期融合到自己的社交行为中。儿童学习如何能够与其他人建立良好关系，如何与同伴进行竞争与合作；如何去处理个人和团体之间的关系等；如何解决冲突。在交流中获得信息，同伴不仅可以给孩子提供一些关于自己的信息，又可以作为孩子与他人比较的对象，在相互交往中形成一定的社交规范和技巧。

（二）能使孩子具有安全感和归属感。归属感在成长的路上起着很大的作用，归属感来源于在游戏当中他可不可以被团体接受，如果可以被人接受，并且能够在游戏中建立友谊，获得了同伴的称赞，孩子就会找到了归属感；当群体同伴接納了孩子的想法，采取了他的建议，那么孩子就会感受到温暖和友爱，满足孩子爱和尊重的需要，从而获得安全感。在群体中，如果孩子表现优异获得了同伴们的称赞，在团体中获得了其他同伴的尊重，他便会产生一种心理上的满足感。这将会有利于孩子成长的健康发展。

（三）有利于孩子增强信心，积极探索。在日常的相处活动中，儿童会通过同伴们的建议发现自身的不足，同伴扮演起了“灯塔”的重要角色。学习会变得更加高效，同时激发起学习的热情。在生活中善于观察，丰富感性认识和经验，增强信心，激发孩子的好奇心和求知欲，融入不同群体，尽情探索，最终达到自我实现。[1]

二、幼小衔接下同伴关系融入儿童游戏的策略

（一）在游戏方面加强合作，激发团体合作意识。在幼小衔接阶段，儿童的时间有部分是在游戏中度过的，分享和合作意识在他们之间得到强化，不仅可以让儿童之间形成互相关心和尊重的意识，还可以在游玩中让儿童感受到轻松愉快的氛围，儿童在玩游戏过程中学会了合作与分享，通过接触和观察他人的行为去学习不同伙伴间的交往方式，学习掌握了社会行为的规则，这是儿童在游戏中，在加强合作里形成的分享合作的基础。有助于儿童们渐渐摆脱以自我为中心的游戏感受，养成乐于分享和勇敢合作的良好习惯。

（二）开展多层次游戏活动，加强儿童间的相互交往。儿童交往的机会需要更多游戏活动的开展，在游戏中儿童更加愿意去互动交流。儿童不仅可以享有充分的自由游戏时间，而且能增加互动的频率，同伴关系才易形成，在角色游戏中，儿童“自我中心”意识较强，不懂与同伴怎样友好相处，儿童之间会出现排挤现象，教师要适时引导，不断启发，让儿童彼此之间多交流，优劣互补，共同游戏，促进儿童间的相互合作。

（三）关注儿童的心理活动，鼓励儿童在游戏参与过程中进行交往。一方面要关注儿童的心理，另一方面通过玩游戏鼓励儿童去结识朋友参与互动，良好的同伴关系不仅有利于形成团结协作的意识，还可以有助于儿童幼小衔接阶段的健康成长。但是在现实生活中也有部分性格内向的儿童。比如，在游戏过程中，教师如果发现个别幼儿不愿意和别的儿童一起玩耍的时侯，就可以多组织一些团结性强、合作性高的游戏。例如，桌游、棋牌、沙包、接抛球游戏等。教师应鼓励这类性格的儿童积极参与到团体性的游戏当中，并且让他懂得只有和大家一起努力才能成功完成游戏。另一方面，教师也可以在日常的游戏中给儿童创造协作分工的条件。教师要对儿童进行了解和观察，对不和大家一起交流的小朋友，进行言语上的鼓励和行动上的支持引导。让儿童们都能参与到讨论和合作中，一起健康成长合作交流。

结束语：同伴关系的建立和维持能帮助儿童掌握社会交往的技巧。在儿童的幼小衔接中起到了重要的作用。通过与同伴的交往更容易融入到游戏中，并以此来调整自己的交往方式，逐渐形成能适应社会的行为模式，可以对孩子形成直接的帮助。年幼时，儿童没有较强的意识关注同伴的观点和想法，但在与同伴游戏的过程中，儿童不仅能逐渐掌握解决问题的能力，还能逐渐建立平等合作团结的同伴关系。[2]

参考文献：

[1]窦晓莹.优化家长学校管理，提升幼小衔接教育成效[J].2020.

[2]赵力.合作游戏对4-5岁儿童社会性发展的影响[J].2021.