语言游戏 其乐无穷——浅谈提升幼儿语言能力的有效策略

文 钱婧瑜

语言是必不可少的交流和思维的工具，是幼儿学习、生活的重要纽带。发展幼儿的语言能力，尤其口语表达能力至关重要。《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，我们利用一日生活中的各个环节，将语言游戏与各领域相互渗透，通过拓展幼儿的生活经验，采取有趣的游戏形式，让他们能大胆、积极表达自我。

一、借助形象的肢体动作，激发幼儿主动说的兴趣

肢体动作演示能有效帮助幼儿理解儿歌内容。小班幼儿腼腆、口齿不清，没有一定的沟通经验，这是教师与他们之间最大的障碍。为了帮助幼儿克服胆怯的心理，我们带领幼儿玩游戏，以此来拉近与幼儿的距离，有效吸引幼儿的注意力。

（一）运用动物形象表现

可爱的小动物能立刻引发幼儿的兴趣。“小猫喵喵喵。”“小狗汪汪汪。”“小羊咩咩咩。”……幼儿能根据动物的特征，及时变化动作，一会儿扮演小猫，一会儿扮演小狗，不但能说出动物的名称，而且还能发出相应的象声词。游戏好玩又有趣，幼儿玩了还想玩。

（二）通过手指游戏表现

手指游戏是小班阶段最常见的游戏玩法，通过手指的不断变化，再配上朗朗上口的儿歌，幼儿对此非常感兴趣。“食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，叽叽叽；食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓嚓嚓；五只手指捏紧，做把榔头敲敲，咚咚咚。”幼儿在好玩的语言游戏中，获取相关经验，了解手指的名称，喜欢说象声词。在宽松的语言环境中，愿意去尝试，愿意去表达。

为了让游戏更具趣味性，我们自编了“咕噜咕噜”游戏，引导幼儿对方位、数字感兴趣，通过形象的肢体动作、象声词带动幼儿的游戏热情。“上面拍拍，下面拍拍，前面拍拍，后面拍拍，咕噜噜噜1，咕噜噜噜2，咕噜噜噜3，咕噜噜噜4，咕噜噜噜5……”随着年龄的增长、能力的提高，幼儿对游戏的要求也会逐步提高。教师可以适当增加难度，添加左右的方位练习，数数也可以从“5”增加到“10”。语言与数学的有效结合，使游戏更能吸引幼儿。

二、采用互动式游戏模式，调动幼儿愿意说的积极性

互动式语言模式能更好地促进幼儿学习的积极性，通过师幼互动、幼幼互动，让游戏更具可玩性。同时，这样的游戏氛围更能激发幼儿的潜力，让他们跃跃欲试，主动去尝试和体验。

（一）师幼互动

小班阶段，由于幼儿的能力有限，我们组织幼儿玩游戏“请你跟我这样做”。幼儿通过重复老师的话，模仿教师的动作，主动参与到游戏中，增强语言表达的积极性。

（二）幼幼互动

这一互动形式更为宽松，幼儿非常喜欢。我们会随着幼儿能力的增长、对游戏的熟练程度，逐步将模仿阶段转化为自主阶段，让个别幼儿转换角色，成为游戏的主导者。这样一来，幼儿的积极性更为高涨。同时，幼儿与幼儿间的互动，让他们的情感更为融洽，情绪更为放松。

以“跟我说相反”游戏为例。到了中班阶段，幼儿的见识越来越广，词汇量逐步增多，对语言游戏的期待越来越强。我们帮助幼儿理解和掌握反义词，提高思维敏捷性。“我长得高。”“我长得矮。”“我跑得快。”“我跑得慢。”“我的眼睛大。”“我的眼睛小。”……在游戏互动中，幼儿的游戏热情更加高涨，说的兴趣更加浓厚。

（三）“开火车”游戏

“开火车”式的游戏玩法，可以让每个幼儿都得到锻炼。例如，到了大班阶段，我们组织幼儿玩“扩词”游戏。幼儿从最简单的颜色入手，进行扩词，不与其他人重复，如红花、红旗、红气球、红苹果等。幼儿具有一定的扩词经验后，尝试其他颜色的扩词或增加游戏难度。“扩词”游戏开阔了幼儿的视野，让他们发现生活中许多有色彩的东西，从而愿意说、主动去表达。

三、尝试挑战性游戏，提高幼儿大胆表达的自信心

一成不变的游戏会让幼儿失去玩的乐趣。只有不断更新，不断出新，才能让幼儿在享受游戏本身乐趣的同时，提高自己的词汇量，增强表达欲望。

（一）游戏升级，加大难度

随着能力的增长，大班幼儿对挑战类游戏特别感兴趣。例如，在“跟我说相反”游戏中，可以在原有认知的基础上进一步拓展，增加难度和挑战性。幼儿会因此觉得游戏更有趣、更好玩，越来越自信。

（二）词语接龙，挑战不断

小组式接龙，要求幼儿的注意力保持高度集中。以“扩词”游戏升级版“词语接龙”游戏为例。因为幼儿识字不多，所以只要读音相同就行，如颜色—色彩—彩虹—红旗—旗帜—志气—气球……我们采用集体式、小组式教学模式：当教师说出一个词组，就让幼儿接上新字的词组，从而不断积累词汇量。刚开始玩“词语接龙”游戏时，幼儿难以通过两关，绕来绕去就那么几个词。时间一长，效果就完全不一样了，幼儿接龙的时间变长了。

（三）发挥想象，大胆创新

我们利用一切可用的教育资源，给幼儿创设一个大胆表达的平台。亲子制作的泡沫拼贴画，区角完成的绘画作品、泥工作品，都是幼儿的交流素材。我们鼓励幼儿观察画面、发挥想象、创编故事。不管说得怎么样，只要敢说、愿意说，我们都给予肯定。久而久之，幼儿发散了思维，讲的故事越来越生动有趣，表述更加自信了。我们还开展以班级为单位的“我是小小主持人”“我是故事大王”等活动，让幼儿在原有基础上更上一个台阶。

语言游戏的开发不仅让幼儿感受到游戏带来的巨大魅力，让他们愿意去表达，还提高了幼儿的语言表达能力。幼儿在互动式、挑战性的语言游戏中拓展了知识、增强了自信心。