绘本与美术的完美邂逅<br/>——绘本融入美术教学的价值探讨

绘本与美术的完美邂逅
——绘本融入美术教学的价值探讨

2023-07-17文徐璞

好家长 2023年6期

文徐璞

一、挖掘绘画美的绘本，体验美术活动的乐趣

（一）优美的线条，鲜艳的色彩

幼儿从涂鸦期就开始接触线条。坚硬直率的直线、舒展优美的曲线、线与线之间的交叉碰撞和组合变化，都让幼儿感受到线条的美感与魅力。绘本中的线条也是如此。例如，绘本《点和线》《跟着线走》采用简单的线条装饰画法，把舞动的线条之美展现得淋漓尽致。在活动中，教师带领幼儿一起欣赏图案中线条装饰的规律美，并进行改编，将这种装饰方法运用到其他画面中，使幼儿在不断尝试、创造、欣赏中丰富审美感知。

色彩是美术活动中最吸引幼儿眼球的部分，也是唤起幼儿强烈的创作欲望和激发其丰富想象力的美术语言。绘本中色彩的合理运用，能够使幼儿经历一场色彩美的盛宴。例如，绘本《帽子先生和他的独木舟》借助色彩的变化，画出生活中真实的情境和心情的变化，充分展示了色彩的动人之处。《花格子大象艾玛》中艾玛的形象，通过五彩缤纷的格子来表现，灰色和其他颜色的对比，让强烈的色彩美迎面而来。

（二）和谐的构图，百变的造型

构图是指通过对画面形象的组织和空间的组合与调整，组成一个富有变化和统一的整体。幼儿面对画面时，往往关注个别具体形象，缺乏对整体画面结构的把握。根据这一特点，教师应根据不同年龄幼儿的特点，选择适合的儿童绘本。例如，构图简洁、内容简单的绘本《鼠小弟》适合小班幼儿；构图复杂、画面丰富的绘本《雪人》则适合中、大班幼儿。

造型不但具有很强的审美表现力，而且还能传达幼儿的情绪。幼儿的思维水平处于具体形象思维阶段。因此，选择的儿童绘本应造型清晰、轮廓简洁，具有拟人化、夸张和变形等特点。例如，绘本《我会画房子》中的蘑菇房、茶壶房、稻草人房子等造型，能够激发幼儿设计一座与众不同的房子的积极性。

（三）丰富的表现手法，迥异的艺术风格

儿童绘本中的表现手法是由创作媒材和表现技法统一实现的，两者的运用可以烘托整个画面的气氛，表达绘者的意图和情感，传达整部绘本作品的意义和内涵。例如，在绘本《小黄和小蓝》中，作者运用撕贴的方式，将一黄一蓝两个抽象的色块拟人化，展示了撕贴的技巧。因此，教师可以引导幼儿开展撕贴活动，进行丰富多彩的撕贴活动，丰富幼儿的审美感知和审美经验。

艺术风格的识别对了解绘本中图画表征方式和内涵意义具有重要的作用，能锻炼幼儿的观察力和洞察力。例如，绘本《森林里的聚会》表现出拟人化的艺术风格，把森林中动物的形象赋予和人类一样的情感和思想。《勇敢做自己》是一本典型的装饰风格极浓的儿童绘本，各具特色的鱼种和与众不同的鱼队带给幼儿绚丽的视觉享受。

二、走进绘画美的绘本，提升幼儿的美术素养

让绘本走进幼儿的世界，不仅能够满足幼儿感知周围世界和表达自我情感的需要，还能使幼儿在习得自己喜欢的美术表现形式的同时，充分自由地表达生命律动。

（一）满足幼儿感知体验的需要

感知材料的丰富性在一定程度上决定着幼儿视觉经验的积累情况。绘本中百变的造型、变化的色调、巧妙的构图，都可带给幼儿强大的视觉冲击力。同时，绘本中图文之间的完美融合能够使幼儿把握事物的整体和情感属性，在头脑中形成审美意象，并通过美术创作的方式把事物及其情感内涵自由表达出来。

幼儿由于个体差异，他们的兴趣爱好、发展能力、知识经验都各有不同。为此，我们依据幼儿的具体情况，不断调整，设置合理的难易度，由易到难，分层进行材料投放。例如，在《地下100 层的房子》绘本阅读活动中，对于能力较弱的幼儿，教师提供了剪好的半圆形气泡膜、刷好色的不规则形状KT 板等半成品，让他们进行拼贴、组合。

我们还利用刮画纸、宣纸、素描纸、KT 板、纸箱、彩泥等材料，通过剪、贴、画、捏等多种技法，锻炼幼儿的能力，巩固幼儿对线描技法的熟练程度。

（二）促进幼儿情绪情感的释放

只有可感对象与幼儿主体在内在情感属性上具有一致性时，可感对象和幼儿主体才会形成情感链接，达到共鸣的效果。对绘本中的主题内容多选择幼儿日常生活常见或经历过的事物，幼儿很容易把自己的情感融入绘本当中，并且在创作过程中能够充分表达自己的情感与想法，作品由此也获得生命力。此外，绘本中高级和完美的表现形式，能够促进幼儿产生特定的情绪情感，促进其作品向更高阶段发展。

例如，形象独特、色彩多元的绘本《我的情绪小怪兽》，围绕“情绪”这一难以用语言描述的主观认知，通过多种方式让幼儿知道情绪是一只有各种颜色的小怪兽，它快乐时想笑，忧伤时想哭，生气时像一只燃烧的小火球等，借助不同的颜色，不同的形状，不同的感受，引导幼儿学会调控情绪，化解不良情绪。