让幼儿教育回归生活，释放童真

文 孙晓梅

近年来，“让教育回归生活”的理念受到了广泛关注，尤其是对幼儿教育如何更好地融入社会生活的问题。为了让幼儿园教育更贴近实际，我们应该遵循四个原则：全面性、实用性、探索性和灵活性。为了让幼儿园课程更好地融入日常生活，教师应拥有正确的教育理念，制订科学的教学目标。在这篇文章中，笔者将深入地探讨如何让幼儿园课程更好地融入日常生活。

作为一线的幼教工作者，我们应该改变以教师为中心的传统模式，以幼儿为主体，让幼儿在学习中获得更多的乐趣，让幼儿园教育更加贴近实际和生活，从而使课程活动更加有趣，更能丰富幼儿的生活经验，促进幼儿全面发展。

教育与日常生活息息相关，它涵盖了日常的各方面。处于人格发展的重要阶段的幼儿能从日常经验中获得丰富的信息。然而，当前的教育内容还无法满足幼儿融入真实的社会环境的需要，影响了他们的健康成长。

一、幼儿园课程回归生活的内涵

陶行知先生提倡的“生活教育”强调将经验融入日常生活，并以此为基础，精心挑选适合在当地开展的课程，以满足当地幼儿发展的需求。尤其是在小班幼儿的教学过程中，将生活元素融入其中，有助于拉近幼儿与社会的关系。将教育与日常生活紧密联系起来是学前教育课程的核心原则，这一原则已经深入到了幼儿园的教育实践中，并且得到了长期的坚持。

陶行知先生还说过：“生命教育是基于社会的。”自然课程的范围不应局限于室内，自然界中的任何地方都可以用于教育活动。教师要鼓励幼儿在自然界中探索，让他们的思维得到释放；让他们去触摸，让他们的双手得到放松；让他们去观察，让他们的视野拓宽；让他们去说话，让他们的嘴巴得到自由；让他们自由地掌握自己的时间，让他们有更多闲暇。在活动中渗透幼儿的生活和教育环境，促进幼儿全面发展。

二、幼儿园课程转变以幼儿为本

首先，我们应该坚信幼儿具备良好的学习能力。以“植大椒”这一传统的种植活动为例，它可以让我们看到，幼儿在忙碌的种植中能够获得知识。当我们坚信每个幼儿都有能力去发掘自身的潜力，并且拥有自信的学习能力和交流技巧时，我们就可以更好地了解他们的个性特点，并鼓励他们去发掘自身的兴趣爱好。我们明确指出，以“全收获”为指导的种植活动是对生命教育价值的认识，也是幼儿融入生活的良好机会。种植活动不但可以带给幼儿各种各样的活动和经验，而且可以促进教师、父母等的发展。

陶行知先生对生命教育的定义是：“生命教育是对生命进行教育，对生活进行教育，并对生命的向上和向前的需求进行教育。”从生命角度来看，教育是一种有效的行动，它可以帮助人们更好地理解自己的生活，以及帮助他们做出更好的选择。陶行知先生强调，教育可以激发人们提升自己，从而实现自己的理想。这也要求教师在生活中寻找教育机会，为幼儿在生活中学习提供助力。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环节，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”我们必须从生活开始，并遵循幼儿的步骤来发现并在课程中产生有趣的故事。我们应该以“生活教育”为起点，幼儿的视角为基础，以他们的发展为核心，深入挖掘他们感兴趣的话题，并且着眼于他们的日常生活和需求，积极支持、引导和启发他们的探索和学习，为他们提供良好的学习环境。

三、幼儿教育走进生活、融入生活

“生活教科书”有丰富的资源，幼儿可以在这里体验四季的美好。春季，我们可以带领他们走进大自然，在树林、草丛中探索春天，用绘画等形式表达对春天的热爱。夏季，我们可以开展以“香甜的西瓜子”为主题的活动，让幼儿了解西瓜从开花到长成叶子，再到结出果实的美妙过程，从而感受到快乐。此外，他们还可以通过谈论、采摘、品尝和制作西瓜，获取丰富的生活经验。另外，我们还可以利用身边的芦苇和萝卜等自然资源开展主题活动，如“有趣的芦苇”和“萝卜的丰收”，激发幼儿对自然和生命的热爱之情。

怀着一颗感恩的心，宝贝和父母装扮成“天使”的样子，在镜头前为医护人员加油助威：“你们辛苦了！因为你们，我们一起等待的春天开花的日子临近了。”幼儿在绘画、唱歌和创造性的DIY 游戏活动中演绎了课程故事，让活动变得丰富多彩。课程的实施也带来了多样性，促进了幼儿综合能力的发展。

幼儿的生活应该充满乐趣，他们通过不断探索自己的世界并与外界建立联系来获得知识和经验。为了让幼儿更好地适应社会，我们应该在幼儿园课程设计中注重幼儿的个性、性格发展和情绪变化，而不是“小学化”和“成人化”，同时也要充分考虑到幼儿的真实生活，以及他们的知识和技能，而不是过度强调教育。为了更好地满足幼儿的日常需求，我们应该尽可能提供各种有趣的活动。比如，幼儿园的主要教育目标之一就是培养幼儿的分享精神，因此，我们可以设计一些特别的课程，让幼儿从家里带来各种各样的玩具，在集体活动、游戏活动和区域活动中共同使用。

在“小课堂、大社会”的指导下，幼儿园的日常教育活动要求幼儿在实际的环境中探索、思考、实践，以及将知识转化为实际的行为，以培养他们的创新能力和实践能力。《3～6 岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的科学的思维、乐观的情绪以及有效的学习方法，都将成为他们未来成功的关键因素。”想要让幼儿拥有更加美好的未来，我们必须给予幼儿最大的关爱以及支持，让他们拥有挑战、冒险、思考，创新的勇气。

我们通过开展回归生活的幼儿园课程，旨在让课程与幼儿的生活紧密联系，使幼儿能更好地体验和理解生活。当前，我们亟须创新设计幼儿园课程，让幼儿获得快乐成长。