慧爱与责任同行

【关键词】责任担当；家校协同；润泽生命

【中图分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）25-0057-03

【作者简介】胡有红，江苏省扬州中学（江苏扬州，225000）教师，高级教师，扬州市十佳班主任，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。

党的二十大报告指出，要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。教师职业道德具有要求的崇高性和行为的示范性，教师不仅要做到学高，更要做到身正。师德是一种精神，具有引领成长、净化心灵、启迪智慧的作用，理想的教育应是知识传授、情感体验和品德养成的有机统一。加强新时代师德师风建设，教师要做到慧爱且有责任心，能够坚守“育人为本，以德育德”的教育初心，在教书中育人，在立德中树人。

一、“看见”每一个孩子，彰显责任担当

家庭和学校教育的出发点是相同的，都是为了孩子的成人成才，但有时会出现诉求的不同。教师面对的是全体学生，具体到某个家庭来说，孩子则是父母的唯一期待和希望，因此，教师的责任担当应体现在关注每一个个体，“看见”每一个孩子，通过集体教育促进每一个个体的发展。不同发展层次、不同性格类型的学生都应被看见，如此才可以消除家长的担忧。“看见”每一个孩子，教师需要用心、用情、用智做好工作，树立参与、平等、公正、信任的教育意识，彰显为人师者的责任担当。

班主任在不同的时间节点，如建班之初、考试后、社会实践活动中，会找学生交流谈心，此前要做好规划，每天有计划地找学生交流谈心，要确保在一个时间段内与所有学生都交流一遍，重点关注性格内向，平时在班级沉默寡言的学生，让他们在教师的关注鼓励中感受学习的乐趣、成长的尊严和集体生活的温暖。集体活动时，班主任一般会拍照并分享到家长群里。我会特别关注是不是每个孩子都出现在镜头中，因为家长都非常期待看到自家的孩子。开学初，我会根据校历确定本学期主题班会的次数并拟定主题，然后将全班学生分组，要求每个学生都参与，或主持，或准备素材，或布置环境。活动中，我会做好每一次活动资料的留存，学期末与学生、家长一起回顾一学期来我们相约走过的路。教师“看见”每一个学生，能让家长放心、安心。

2022年校秋季田径运动会上，我班获得高三团体总分第一名的成绩，在宣布成绩的时候，学生们非常开心。我想此时学生心中肯定有很多感悟，于是要求他们及时写下来。体育委员分享了如下感悟：“高三（1）班在运动会中取得了团体总分第一名的成绩，离不开所有同学的投入与付出，无论是在赛场拼搏的运动员，还是默默保障后勤的同学，抑或是为班级加油呐喊的观众，每一个人都是重要的……”看到这样一段文字，我意识到自己“看见每一个人”的教育理念已经被学生感受到、体会到。

二、信息沟通顺畅，不缺位不越位

家长委员会是由关心班级工作、具有较强责任心和教育经验的家长代表组成的。我们班家长委员会组建的原则是：自愿为班级服务，有一定的组织、协调和沟通能力。家长委员会的主要职责是参与班级事务，是班级工作的协作者和监督者，是家校沟通的纽带和桥梁。教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》中明确规定“家长委员会应在学校指导下履行职责”。因此，班级成立之初，我首先会在家长群里发出邀约，明确家委会成员的必备基本条件。家长报名后，我会根据报名人数和条件进行选择。成立家委会后，我会对家委会的工作进行指导，提出一些具体的要求，其中包括家委会微信群或QQ群的所有成员均需实名，附上联系电话。我和任课教师都加入家委会群，加强沟通交流，实施动态管理，及时了解家长对学校和班级管理的看法和建议，及时发现和制止各类乱收费行为等。对于家长们的建议，我会第一时间调查并反馈解决，如我班家委会成员周妈妈发来信息：“有家长请我向老师建议，说班级最近感冒的孩子多，想请老师跟学生说一下在班级尽量戴口罩，因为孩子们听老师的话。”王妈妈发信息反馈：“胡老师上午好！刚刚有三个家长请我向您反馈一下，孩子回家说教室空调没啥效果，经常热得一身汗，学习效率低，想请胡老师向学校反映一下。”……诸如此类看似微小但合理的建议，我会根据实际情况及时请学校帮助解决，让家长感受教师对学生身心健康的关心，于细微处见爱心，让家长放心。

高中学生已经有较强的自主意识，有着自己独特的思想，然而其行为却有一定的隐蔽性，有时教师不能及时了解其思想动态和异常行为，此时家委会可以起到桥梁作用。此外，班主任可以通过家委会指导家长开展家庭教育，形成家校合力，因为好家长就是好老师，好关系就是好教育。

总之，班主任指导家委会成员履行职责，制订工作计划和管理规范，既不能让家委会流于形式、无所作为，也不能让家委会的工作出现越位、错位的情况，要确保家委会回归到自己的本职上来。

三、文字增进情感，慧爱润泽生命

教育，有时换一种方式，变一种形式，便会迎来“一石激起千层浪”的喜悅。文字的力量是神奇的、巨大的，因为文字中不仅有祝福、有期盼，还有要求和指导。工作中，我用文字增进师生情感，让师生情谊在文字间流淌。2015年元旦之前，我为班级每位学生准备了一张明信片，明信片是精心挑选的，图案是一些高校的风景或建筑。我在明信片上手写了一段文字，用以祝福和激励学生。我常常要用整整两天的时间来完成这项工作。每次我都会静静地回忆，认真地书写，将最真挚的祝福送给学生，我相信这会成为我和学生永久的美好记忆。写这篇文章的时候，我打开电脑，找到了当年所写明信片的照片，重读卡片上的文字，学生的形象一一浮现。我赠送给李同学的寄语：“最初胡老师看树，关注树冠的造型是否好看，然后关注树干，现在我更注重树根，因为根才是吸收营养物质的最重要部位。正如冰山的启示，浮在海平面上的是成绩，海平面下的才是关键因素，包括人生信念、内驱力、意志品质、思维方式。加油，孩子！”我赠送给郭同学的祝福：“宁静致远，淡泊明志，这是读书人所需的。在别人眼里，你也许是寂寞的，但你身处其中，自有别人看不到的风景，收获的是与以往不同的深层次的快乐和幸福。”

这样的师生交流一直持续在我的教育生活中，当然学生也以同样的方式反馈于我。学生小姚在教师节送来祝福：“有师逢新远方来，红润桃李永芬芳，节节生花花点点，日新自信露毫光，快意为学教相长，乐谱师恩山水长。”沈同学送来新年祝福：“值此新春佳节，我祝胡老师新的一年阖家欢乐，诸事顺意，日子平安而不平淡，每一天悠闲而不冗长，能自在应付烦冗事务，亦能有暇‘听穿林打叶，吟啸徐行。兔年呈祥，大展宏‘兔，就在今日！”这样的文字交流有着强大的力量，在师生之间传递、弥漫、涌动、升腾，最终引起共情、共振、共鸣，展示了别样的风景。

每逢节假日，我都会在班级群发送文字祝福或电子卡片等，既营造了浓浓的节日氛围，又融洽了师生、家校的关系，增强了班级的凝聚力和彼此的归属感。我们用文字表达心中的祝福和感悟，传递学生的成长、教师的收获和家长的幸福。

教师职业道德包括外化于行的师德规范和内化于心的道德品质。师德是教师素质的核心，是教师的立身之基和执教之本，而爱和责任是贯穿其中的核心。因此，教师要以身作则，用自身坚定的理想信念、良好的学识素养、得体的行为举止感染学生和家长。

慧爱，温暖彼此；责任，成就你我。慧爱与责任同行，让每一个生命都闪闪发光。