“合志者”不以山海为远

【关键词】人际交往；主题班会；班主任

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）25-0083-03

【作者简介】宋赢赢，广东省深圳市松岗中学（广东深圳，518105）教师，高级教师，深圳市优秀班主任。

一、教育背景

高一期末，学生即将面临选科分班，好不容易适应初高中生活的衔接转型，又要开始面对新班级、新同学，而进入新班级后，可能还会出现许多新问题。本节班会正是基于学生的发展需求，通过对班级精神的再次阐释和解读，期望学生深入理解“合志精神”，以積极向上的态度面对新一阶段的学习。本节班会主要围绕班级核心价值“合志”展开，以游戏的形式对班级元素进行串联与整合，将“合志人—合志事—合志情—合志魂”层层铺开，让学生在回忆中再次领悟“合志精神”：拥有共同的志向，朝着共同的目标不懈努力。合志班开展过多次团建团辅活动，开学初有增进认识的破冰团建，每个月有增强凝聚力的足球团建、音乐团建、生日团建及美食团建，考试前后有解压团建和“收心”团建，形式多样的特色团建活动深受学生喜爱，取得了较好的育人成效。因此，本次班会课我仍采用团建的形式，充分挖掘师生共同生活的点点滴滴，让学生在亲历中体悟班级精神，助力未来发展。

二、教育目标

认知方面：让学生深入认识“合志精神”的内核。

情感方面：让学生留下珍贵的青春回忆，拥有迎接新团队的积极态度。

行为方面：引导学生珍惜师生情谊，在分班后主动迎接新的集体生活。

三、活动准备

教师方面：收集班上学生小时候的照片；准备游戏所需道具。

学生方面：制作班级故事视频；设计并印制班级文创明信片。

四、实施过程

（一）暖场小游戏：猜猜他/她是谁

教师：半年来，我一直在进行一项秘密任务，今天我就用这个小秘密和大家玩一个游戏。

将班级学生分成两组，学生根据照片交替猜同学。

PPT播放班级学生儿时的照片，猜猜他（她）是谁？

播放视频，带领学生重温入学时送给合志班的一句话，让学生在欢笑中回顾半年前的期许。

【设计意图】教师通过“小秘密”设置悬念，激发学生的好奇心，提高学生的活动参与度；通过回顾期许勾起大家的回忆，增进同学情谊。

（二）合志那些人——师生模仿秀

你比我猜：PPT呈现班级学生的姓名，一人模仿其神态、动作或话语，搭档猜同学的姓名。

这个游戏让大家发现，原来老师和同学的形象早已熟记在心里：学习最努力的是吴迪，最刻苦的是艾丽菲热，消息最灵通的是邱泓毅，打篮球最厉害的是刘涛，总说“你们很棒”的是数学老师胥青青，讲课很快但很有爱的是生物老师杨秀碧，陪伴我们最久的人是班主任宋赢赢……”

【设计意图】通过竞赛式小游戏让大家深入了解半年来陪伴自己学习、生活的人，让学生意识到每个人最鲜明的特征都是积极、友爱、充满正能量的，引导学生互相学习、互相影响。

（三）合志那些事——共写班级日志

播放班级故事短视频，让学生在这个过程中回忆一年来的点点滴滴。

教师发放定制的明信片，明信片是由学生选出来的十个“合志瞬间”和十个关键词。

学生挑选一张最喜欢的明信片并说明理由。

学生1：我最喜欢《老师》这一张，我是新疆学生，独自来到深圳，这里的老师就像我的亲人，总会给我带来温暖和前进的力量。

学生2：我最喜欢的是《庆生》，那时候刚刚公布成绩，我的心情很低落，同学们陪我过生日、吃蛋糕，我感觉很幸福、很温暖。

学生3：我最喜欢的是《梦想》，那时候班级刚刚建成，我们每个人都写下了自己的梦想大学，虽然很多梦想都很高远，但是大家都满怀希望、充满信心。这也会激励我带着梦想前行。

【设计意图】通过回忆—体悟—提炼—呈现的过程，让学生回顾“合志故事”，思考我们所做的每件事背后的意义，进一步内化合志班的精神追求。

（四）合志那些情——互赠文字祝福

1.合志者，方致远

教师：一直以来，合志班都是采取小组合作的方式，由小组共同承担班级管理事务，大家是合作的战友也是学习的伙伴，请大家在明信片的背后写上一句祝福语，并在组内互换。

学生互赠祝福，每人有十张明信片，拿出一张在组内互换，其余九张课后送给老师和同学。

2.桃李芬芳，师恩不忘

教师：同学们，大家现在取得的成绩少不了学科老师的谆谆教诲和一路同行，我在大家桌上放了一套新的明信片，请每人拿出几张，写下祝福语送给自己喜欢的老师。

学生写祝福，并在班内分享。

学生1：亲爱的生物老师，我学习基础不太好，但您从未放弃我，上网课时您对我的鼓励一直激励着我，伴我前行。

学生2：宋老师，谢谢您在学习上对我的帮助和生活中无微不至的照顾。

学生3：您是我见过的最厉害的数学老师，您是我的榜样。

【设计意图】让学生通过明信片赠言感受集体的力量，通过文字分享学会感恩。

（五）合志那些魂——合唱《相约合志》原创班歌

教师：同学们，我班的原创班歌《相约合志》中藏了班级58位师生的名字和一个学期来我们一起经历的故事，就让我们一起细细品味。

“摘得桂冠是宋赢赢的赢，愿望是阿尔曼名字的意思，惊涛骇浪里藏着物理老师黄海涛，哪管是晨曦还是风雨里有刘若曦和赵思雨，坐在松中的操场上齐歌唱是我们的团建小游戏……”

教师：相信大家能够体会这首歌对于我们的意义，那么现在有请班歌的主创团队带领大家一起演绎这首属于我们的歌。

教师小结：同学们，这首歌记录了我们的相识，就像歌词中所说的那样，“幸运我出现于合志身旁，当你成功追梦，一抹笑容会在我嘴角”。让我们最后一次将祝福送给彼此，祝愿大家不负过往，不惧将来，带着“合志精神”逐梦前行。合志人，顶峰相见。

【设计意图】该环节将班会推向高潮，学生在音乐的烘托下感受陪伴与祝福，合志班的班魂通过歌曲深入人心。

五、活动延伸

1.将剩余的明信片写上祝福，在分班前送给同学和老师。

2.将班级日志制作成电子书，留住回忆。

六、活动反思

本节班会主要从分班这一现实背景出发，开展体验式、游戏式活动，以“合志人—合志事—合志情—合志魂”层层铺开，让学生在回忆中再次领悟“合志精神”：志合者，不以山海为远。活动素材和情境足够真实，能够较好地引起学生的共鸣，整体来看，取得了预期教育效果。

本节班会以时间为线索，通过鲜活的“合志故事”为学生创设了丰富有趣的体验活动，让学生在轻松的游戏中、温情的分享中、互赠的卡片中、合唱的班歌中找到归属感，让学生在积极参与中完成对合志精神的提炼与传承。通过照片、视频、音乐、卡片等多种载体呈现“合志精神”，让短暂的一个学期成为学生青春的美好回忆、成长路上的重要奠基和未来发展的强大动力。

然而，本节班会课仍有一些需要提升的地方。本节班会虽然是分别主题，但毕竟是班会，时间应控制在一个小时以内为宜，由于学生互动环节较多，本次班会实际用时70分钟。另外，本次班会有两个环节都涉及任课教师，如果能够请任课教师进课堂参与团建活动，效果可能更加明显，更有利于师生情感交流。