意在笔先 趣在法外

罗立锋

摘 要 强材料意识，定核心立意，以切合题意；强中心意识，明中心观点，以突出主题；强全局意识，顾材料整体，以全面论述；强结构意识，显严密逻辑，以呈现文脉；强亮点意识，展独特风采，以扬长补短。“五意”之法，符合“高考作文评分等级及标准”的相关要求，是材料作文写作规范化、特色化的可行之法。“法”外妙趣，“情”“理”兼融，更显作文本色。

关键词 材料作文  “五意”之法  情理兼融

清朝郑燮绘画经历了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三过程，三者各有不同，却前后相续，紧密相连。他由此悟出“意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也”，即“作品的立意在落笔之前产生，这是无可置疑的法则；情趣流溢在法则之外，则全凭个人的运化之功了”。这启示我们，创作之前先明“规矩”和命题“意图”，才能依“规”立意，依“意”构思，依“思”行文，有章可循，避免盲目无从；同时于总体立意之下追求形式和内容的灵活变化，不拘于固式，不囿于成见，才能陡然生“趣”。下面以材料作文写作为例，学习“五意”之法和“二趣”之妙。

一、文题展示

中华民族的梦想火种生生不息，照亮我们的过去、当下与未来。无论处在何种时代，都要拥有追梦的信心、决心、恒心。为了实现中华民族伟大复兴这一共同的梦想，一代代追梦人燃烧热血，澎湃岁月，将小我融入大我，以小梦铸就中国梦。从他们身上，年轻人应读懂梦想，学会担当。这便是追梦人的接替，这便是中国梦的传承。

以上材料对于身处新时代的你有何启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

二、写作点拨

根据教育部考试中心下发《语文试题评分参考》中的“作文评价整体要求”，提炼出材料作文写作必备“五大意识”。

1．强材料意识，明核心立意，以切合题意

《语文试题评分参考》“作文评价整体要求”强调“内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求”。“切合题意”是基本要求，体现了审读材料的重要性。

审读材料是为了审清材料核心、命题意图、写作情境和任务要求，从而准确立意。作文材料包括材料文本（事件、现象或名句等）和题干要求。审读材料，既要审清文本，也要审清题干；既要善于筛选有效信息，提取关键词，审清论述对象，明确写作方向，又要分清对象主次，明晰材料核心，把握论述重点。材料意识，还在于扣材料关键词拟题，紧贴材料文本行文，依据材料内容分析论述。

如上述作文题，从材料文本来看，可筛选出“梦想”“追梦”“信心、决心、恒心”“小我”“大我”“小梦”“中国梦”“担当”“传承”等关键词，亦即论述对象，它们皆围绕“梦想”展开，涉及“为何追梦”“怎么追梦”两个维度；从题干要求来看，“对身处新时代的你有何启示”为指令任务。综合材料文本和题干要求，可见“梦想”“追梦”（均出现三次）是基本情境，也是论述核心。因此，以“新时代青年”的身份，围绕“梦想”“追梦”这一核心，从“小我”“大我”“小梦”“中国梦”“担当”“传承”等方面确定立意，则符合题意。

如果离开材料“梦想”“小我”“大我”“小梦”“中国梦”“担当”“传承”等语境，孤立地论述“梦想”“追梦”等主题，依据与材料内容及含意的关联程度，可判为“基本符合题意”或“偏离题意”。如谈“担当”或“传承”等主题时，局部涉及“勇于追梦”的观念，可判为“基本符合题意”。若观点及论证均与材料内容及含义无关，忽视任务指令，抛开材料另起炉灶，自行一套，如“初心”“奋斗”等，则视为“偏离题意”。

2．强中心意识，定中心观点，以突出主题

“作文评价整体要求”强调“观点明确”是考查对材料关键信息理性思考，形成理性认识，并用恰当的语言加以概括和说明的能力。把握材料核心，提炼中心观点，需要学生牢固树立“中心意识”。只有树立中心意识，才能筛选、提取出材料中的关键信息，审清主要论述对象，从而明确核心立意，并基于核心立意精要概括自己的思想，形成中心观点，拟定好标题。基于材料核心立意的标题和中心观点便是写作的中心，并以此为中心展开论述，才能切合题意，中心明确，主题突出。

3．强全局意识，顾材料整体，以全面论述

材料作文写作应有全局意识，兼顾材料整体。树立全局意识，就要在明晰各论述对象之间的主次关系后，从局部到整体，全面理解、把握材料内涵，从而围绕中心（主要论述对象），从不同角度（次要论述对象）展开论述。如此才能既抓住重点，又兼顾整体，符合题意，中心明确，论述全面。

如上述作文题，确定了主要论述对象“追梦”，便可结合“小我”“大我”“小梦”“中国梦”“担当”“传承”等论述对象综合立意，从不同角度提炼观点，展开论述，如此才能紧扣材料整体，全面论述。如果忽视“小我”“大我”“中国梦”“担当”“传承”这一整体语境，孤立地论述“追梦”的主题，或彼此没有建立有机联系，或联系过于生硬，则不能切合题意，全面论述。

4．强结构意识，显严密逻辑，以呈现文脉

材料作文的谋篇布局体现学生的思维品质。“逻辑严密，结构严谨”中“结构”更关注“文脉”是否清晰，语意是否连贯。“结构完整”的文章必须有清晰的文脉，前后段落必须连接为有机整体。

高中考场作文在结构安排方面已形成了一些“经典套路”，如并列式、递进式、对照式、综合式已成为议论文写作的结构模板，它能清晰地呈现文章的行文思路，亦能让考生在高考作文中有章可循，既节约时间，又易取得高分。本題写作可以“何为梦想”“为何追梦”“如何追梦”为思路，侧重其中一个方面，并结合“新时代”实际，突出“追梦”的时代价值。

5．强亮点意识，展独特风采，以扬长补短

作文要拿得出，就得用心、用情打造亮点。根据高考作文评分标准中发展等级，可将作文亮点概括为“五有”。一是有思想，即“思考具有独立性”，能透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；二是有内容，即材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远；三是有文采，即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；四是有创意，即见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征；五是有卷面美，即书写工整，卷面整洁，令人赏心悦目。

“五意”法，即强化材料意识、中心意识、全局意识、结构意识、亮点意识，符合“高考作文评分等级及标准”中基础等级之内容（“题意”“中心”“内容”）、表达（“结构”“语言”“字迹”）和发展等级之特征的相关要求，是材料作文写作规范化、特色的可行之法。然而，文无定法，自悟得法。拘于固式，囿于章法，终害才情，陷入无趣，“法”外更有无限“妙趣”。

就材料作文写作而言，法外妙趣，即“情”、“理”二趣，情之所起，意之所至，“情”“理”兼融，方显作文本色。情趣表现为文学美、文化美，通过修辞手法、表现手法、结构技巧的运用和文化经典的引用或化用打造文采，彰显文化底蕴，体现的是语文学科核心素养之“语言建构与运用”“文化传承与理解”；理趣，主要表现为逻辑美，通过富有深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的逻辑思维、辩证思维、创造思维，彰显科学精神，体现语文学科核心素养之“思维发展与提升”；情理兼融，则是基于“语言”“文化”“思维”的“审美鉴赏与创造”，主要表现为思想美。

如根据以上材料作文，标题《以梦为马，不负韶华》运用比拟的修辞和四字短语，呈现出文学之美，同时“以梦为马”意在“不负韶华”，亦具逻辑之美；标题《杖我少年炬火微芒，照我家国其道大光》语出清代龚自珍《梦芙蓉·本意》词，鲁迅 《热风·随感录四十一》，梁启超的《少年中国说》，彰显了丰厚的文化底蕴，并以对偶句式和押韵，呈现出文学之美，更凸显了“小我融入大我，以小梦铸就中国梦”的辩证关系和滚烫的家国情怀，可谓“情理兼备”，有趣有味。

三、范文呈现

杖我少年炬火微芒，照我家国其道大光

浙江省义乌市青岩书院高二（1）班  袁昌琪

若将世界看作一片波澜不息的暗海，则中华民族至于其中，必如蛟珠夜明，熠耀不熄。百年来，是怀揣着中国梦的华夏儿女们燃烧热血，点亮这颗明珠；而如今，该我后辈青年擦亮灵魂，勇担大任。

负此使命，应学先祖英烈铸梦于心。

从檀香山到黄花岗，从嘉兴南湖到延安土窑。回首那并不遥远的过往，须知炮火与鲜血以外，另有一股灼灼气焰护我河山——那是一个又一个革命英雄、进步先锋心中时刻秉持的中国梦想之豪情。如我今日少年，身处百年未有之大变局，应学习前人精神，无论所为何事，都将伟大中国梦铸于其上，熔于内心。这是一种信念，一种浸润着“为往圣继绝学，为万世开太平”华夏豪情的坚定。“路上没有光的时候，点亮自己的头颅”，先辈的教诲言犹在耳，唯我少年铸梦于心，方可砥砺前行，千淘万漉始到金。

当此责任，定将漫漫求索追梦不歇。

无论处在何种时代，都要拥有追梦的信心、决心、恒心。身为华夏儿女，自强不息是我们共有的品格，上下求索是我们相同的决心，漫漫长路，唯有追梦不歇，是我辈少年的最终浪漫。复杂动荡的国际局势中，我们看见祖国一次次坚守和平，为我们撑一片无垢蓝天；险恶的自然灾害前，我们听见同胞一声声亲切呼唤，为家园拼一场海晏河清。得国家若此，得人民若此，我辈少年没有理由、也绝不应当懒怠枯坐下去了。《少年中国说》之豪壮，仍在我大好山河间回响不绝，中华已是醒狮，中华少年则当为雄狮点睛，勇于追梦、坚于追梦、恒于追梦。须知实现中华民族伟大复兴的接力棒已经传到，握紧手心，蓄势待发，发令枪响，也界便是赛道。

我们记得“称心快意，几家能够”的苦痛，我们记得“旌旗十万斩阎罗”的豪情，我们记得“天堑变通途”的欢欣，也永不会忘记“会我涓滴，绿他千顷澄碧”的无私大爱。摆脱了冷气的中国少年啊，如今正是我们的时代，且以此身杖炬火，传承这场百年大梦，搏我前路万丈光明！

须知，少年热血与青春的诗篇，才刚刚开始。

教师点评：

此文，观点鲜明、结构严谨、论据充实、论证充分，融文采、思想、精神于一炉。

五意并行，立意高远，亮点纷呈。从标题到正文，紧扣材料核心，观点明确，论述全面，结构严谨，亮点纷呈。以“梦想”为中心，结合“小我”“追梦”“大我”“担当”等关键词全面论述，比喻论证、举例论证、引用论证等多种论证方法并进，事例、名言信手拈来，叙事、议论、抒情融为一体，整句散句相结合，長句短句错落有致，彰显了中国少年之豪气、正气、锐气，气势如虹。

二趣兼融，感人肺腑，催人奋进。用词贴切，句式灵活，善用多种修辞，文句有表现力，旁征博引，呈现出鲜明的文学美和文化美，浓烈的家国情怀洋溢字里行间，有情有义，感人肺腑；还将现实与历史、当今少年与先祖英烈、个人与民族、中国与世界紧密联系，将个人置于广阔的时代背景中，拓展了历史的纵深感，具有时代使命感，逻辑严密，论说有力，具有催人奋进的力量。

[作者通联：浙江义乌市青岩书院]