教育数字化转型背景下的语文线上线下融合教学

汪燕琳

【摘要】在科技和网络不断发展的当下，教育的网络化和数字化也在不断渗透，将科技和教育进行融合，是今后社会发展的大势所趋。这种新形势也要求学校加强创新教学方式方法。从2022年疫情可以看出：教育活动和教学活动都要适应互联网科技发展和技术进步给教学带来的深刻变化。

【关键词】数字化转型；信息技术；多媒体；语文教学

在科技和网络不断发展的当下，教育的网络化和数字化也在不断渗透，将科技和教育进行融合。这种新形势要求学校加强创新教学方式方法，可以促进教育活动和教学活动适应互联网科技发展和技术进步给教学带来的变化。

一、小学语文教学现状分析

众所周知，教师的教学方式丰富与否、有效与否会直接影响到学生的学习态度和学习热情。许多学生厌恶语文，认为语文学习非常枯燥，这一方面与学生自身因素有关，另一方面也与教师的教学有关。在日常教学中，依旧有不少教师采用的是无法充分活跃课堂的传统板书式教学法。即便有些教师引入了多媒体教学法，但是教师在使用过程中本质上并没有摆脱灌输式教学法的模式。此外，由于过多的讲解教材知识点，使得学生很难参与到教学活动之中，许多学生有疑惑或者有不同的见解，也很难在课堂上发表出来。这样一来，学生只是记住教师的讲解，而没有进一步深入思考、探究自己的观点，这导致学生的个性化思维难以得到发展。

二、线上线下融合教学的可行性

在传统的面授课教学过程中，教师可以借助语言、动作等方式随时与学生进行沟通，能更直接地对学生的学习过程进行及时反馈。然而这几年来，随着信息技术和各类信息资源、平台的不断发展，更多能满足学生差异化、自主化的线上学习模式不断衍生，微课、网课等都在慢慢成为教学的新模式。

疫情期间，全国各类中小学陆续开展各种模式的线上教学。为了线上教学的顺利开展，在这一过程中，教师和学生也从一开始的被动进行线上教学，逐步发展到能熟练运用各类线上资源进行教学和学习。还有不少教师在复学以后，继续依托各類线上的数字化资源和平台辅助线下教学工作的进行。可以说，线上线下的教学模式正在进行融合。如果能将线上课和线下课这两种教学方式有机结合，那么课堂教学的质量将会更上一个台阶。

三、线上线下融合教学的策略

1.转变教师的教学观念

教师，是学校教育教学工作的组织者、引导者和实施者，也是落实教育政策和推动学校及学生发展进步的核心人物。在教育数字化的政策和形势下，教师应转变教育观念，以数字化手段为依托，为学生打造更加现代化、科学化的学习环境。在学校教育中，更多教师应该将多媒体、大数据等现代技术运用到教学实践中。传统的课堂教学实践，很多时候教师成了教学的主导，授课的形式也相对单一。而教育数字化的推进可以把教师和学生结合在一起，真正发挥两者的优势。让学生充分发挥学习的积极性、主动性和创造性，使课堂成为师生互动与交流、知识与能力、情感与态度、自我管理与发展的重要场所。

同时，教师应树立终身学习和适应新时代教学思想，不断更新教学理念和创新课堂教学模式，为学生提供优质高效的课程资源，努力创造良好的学习环境，提升学科教学质量。

2.建立科学有效的评价体系

教师进行课堂评价是为了帮助学生发现学习过程中的优缺点，并提出恰当的建议帮助学生进行改进。而线上线下融合的教学模式可以丰富教师的评价方式和形式，因此教师可以依托数字化平台、系统和各类模式，建立一个科学有效的评价体系。

在课堂学习的过程中，教师可以通过直播平台、多媒体设备及时对学生进行评价。此外，还可以利用数字化平台更便捷地建立多元评价的机制，让小组互评、自评、同桌评等多种评价方式相结合，让教师和同学间、同学和同学间的互动变得更加丰富，评价的过程也会更有意义。在课堂教学以后，教师往往还会对学生进行学习结果的测评，测评的结果实际上也是一种评价。依托数字化的平台、系统，教师不仅可以通过学生的学习成绩评价来发现其对学习知识和技能的掌握情况，还能及时通过数据分析对学生成绩和学法提出建议。

3.建立数字化教学模式

传统教学模式采用的是教师与学生直接面对面的互动学习方式，而线上教学是一种全新的教学尝试，它可以最大限度地利用网络资源，让学生进行线上线下学习的同时，更有效地利用各种资源，学习也不再受场地的限制，增加了学生的学习机会。

线上教学与传统教学相比，有以下几方面的优势：一是利用现代技术提高了教学效率，相比只学习书本上的文字内容，各类多媒体手段使教学过程更加生动、有趣。二是线上教学突破了时空限制。线上的教学资源丰富、形式多样、利用起来更方便，这不仅给学生的自主学习提供了更广阔的资源，还给教师的课堂教学也提供了更多的参考。三是线上教学能够实现远程教育。迫于疫情的形势变化，学校的面授线下课随时都存在停课的可能，而线上课程，教师可以通过远程网络课堂向学生进行授课。四是依托丰富的线上资源，教师可以给学生提供更合适的个性化服务和丰富的教学资源。

四、线上线下融合教学的语文实践效果

1.线上线下融合教学可以优化语文作业效果

就语文学科的预习作业来说，以往的预习作业教师往往没法进行检查以了解学生的预习成果。而在数字化的技术支持下，教师在这一过程中可以借助各种数字化平台和技术，对学生的预习作业进行采集，从而通过数据分析更科学、更快速、更准确地了解学生的预习情况。如学生在朗读的过程中哪些字读错的概率很高，课上可以进行重点辅导。

同时，预习朗读阶段，学生也可以在完成线上录音以后得到及时的反馈，了解到自己在朗读过程中出现的问题；相比班级中的其他同学，自己朗读的速度是否过慢或过快；智能评分系统告诉自己的朗读过程是否通顺。如果是线上完成练习，学生也可以及时了解到自己的知识掌握情况，从而及时进行自我调整，使得预习、练习作业的效果发挥出更多效用。

2.线上线下融合教学可以提高语文教学质量

首先，相较于传统的语文书面作业布置和批改的模式，各类数字化平台可以实现智能批阅，助力老师提升教学质量。依托各类线上数字化平台和系统，教师可以随时进行课堂组卷、测评。同时，像选择、判断等答案固定的客观题，也可以实现线上自动批改，实现手动、自动批阅相结合，协助老师更高效完成作业分析，从而进一步开展教学活动。

其次，数字化的智能平台可以对学生测评结果进行分析，给教师更精准的反馈。在智能平台自动批改的同时，各类数据也就同步生成了。这让教师可以更快速而准确地了解班级每位学生的语文知识点掌握情况等信息，从而根据数据的反馈情况及时调整自己的教学策略，让讲评更加有针对性。

再次，基于线上采集到的学生练习数据，数字化平台可以对每位学生的语文学习情况进行科学分析，帮助教师更科学、精准地了解每个学生的语文學习情况和学习需求，为后续的个性化语文作业提供数据支撑，实现因材施教。

3.线上线下融合教学可以丰富语文学习方式

一方面，在数字化技术和平台的支持下，学生可以根据自己的爱好、信息技术能力等，结合自身实际情况，选择不同的方式进行自身语文学习成果的展示。在课堂上，学生参与语文学习的形式也不仅仅局限于面授课上的举手回答。在数字化的支撑下，他们还可以通过互动窗口交流自己的想法、群内小组讨论协同学习等各种线上的方式进行同步学习和自主学习，各种新颖的语文学习方式会吸引学生更积极地参与到课堂和作业中。

另一方面，依托各类数字平台，学生看到自己的语文学习成果在班级或是更大的群体中进行展示对他们是一种莫大的鼓舞和肯定，一定程度上也提高了学生的学习积极性。对于一些学习能力较差的学生，观摩同学的优秀语文作业也给他们的作业完成提供了一个很好的学习方向。

五、结语

语文教育不仅仅是要教会学生一些书面的语言、文字，还应该培育学生情感、态度、价值观、社会性等非智力因素。在教育数字化转型的号召下，教师进行线上线下融合教学，使得教育教学过程中的教学模式多种展现、组织形式不断创新、数据得到科学分析利用，可以营造积极的教学氛围，激发学生的内在动力，营造有利于学生健康成长的教学环境。

【参考文献】

[1]吴凡.“互联网+”背景下初中语文线上及线下融合教学现状及策略建议[J].文存阅刊，2021（11）.

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[3]黄美雪.在数字化学习环境下构建小学语文教学课堂[J].基础教育研究，2019（03）.