论数字化教学在小学美术课堂中的运用策略

徐淑君

【摘要】数字化时代越来越多的教师开始主动探索全新的教学方式，利用现代化的教学工具和手段吸引学生的注意，主动打造优质现代化课堂。数字化、信息化的课堂建设促使传统教学方式向现代化、科技化教学方式转变，单一讲授型教学向多维协同式教学转变。文章从小学美术教学现状和数字化背景下课堂教学的优势出发，从三个方面重点论述将数字化教学运用到小学美术课堂的策略。

【关键词】数字化转型；信息技术；多媒体；美术教学

一、小学美术教学现状分析

现代教学模式以多媒体技术为代表，起到了活跃课堂氛围、提高教学实效等作用，为日常基础教学发展提供了有利条件。教育部门也提出要将多媒体信息技术与学科教学充分结合起来，鼓励授课老师将多媒体信息技术广泛应用到实际教学中，实现现代教学数字化转型。小学美术作为促进学生全面健康发展并有利于提高学生审美素养的课程，教师必须在美术教学方面注重数字化转型，利用多媒体信息技术为美术课创新发展提供可靠保障。另一方面，2022年由于疫情原因教师主要采用了线上教学模式，如何有效提高教师信息理论与实操技能、做到信息技术与课程实践的有机结合，线上教学如何有效开展，怎样更好地与信息化、数字化结合成为了教师需要关注与讨论的关键。

二、数字化转型背景下小学美术课堂教学的优势

1.方式更多样，全面提升教学效率

受传统美术教育理念的影响，许多美术课堂中所呈现的教学方式是只能通过观看美术教材或者老师在黑板上范画作品，学生单一、重复地临摹学习使他们缺乏创造性，作业效果也会大大降低。将数字化教学运用到小学美术课堂上，能够全面改进美术教学活动的呈现方式。通过采用数字化教学，如多媒体、PPT展示，里面丰富的图片、视频更能刺激到学生的多重感官，从视觉和听觉多维度感受艺术魅力，同时结合网络的发达，老师可以借助网络资源丰富教学资料，根据学生不同年龄阶段的需求和特点来全面提升教学效率。

2.帮助更清晰，快速解决教学重难点

教师教学活动的开展主要是立足于教本资源，教材内容中明确了教学重难点，但教参中解决教学重难点的方式方法还停留在传统的教学模式中，而通过数字化技术运用于小学美术教学能够有效并且更加清晰地帮助教师解决教学难点，如一些数字化多媒体软件希沃和Flash等，丰富课堂教学手段的同时，也更有利于学生对重难点知识的掌握，促进课堂教学效率提升。

3.教学更有趣，充分调动学习兴趣

教育学强调学生是学习的主体，数字化转型背景下的美术教学更能够调动学生参与的积极性，相较传统的课堂教学，数字化的现代教学模式更能吸引学生注意，如教师制作的微课、微视频等穿插在教学活动中，不仅使学生对课堂教学更感兴趣，还是让学生进行情感交流的有效路径。疫情下的线上教学更是如此，多媒体连麦功能、答题卡等使师生交流、生生交流变得更为顺畅，也有效辅助教师把控线上教学的课堂秩序，提升互动交流的质量。

4.形式更创新，主动提高教学水平

作为教师需要紧跟时代发展的潮流，主动尝试新的数字化教学，以创造性的课堂形式提高小学美术的教学质量，学生也能够从中收获更多的知识，逐步形成自主的学习习惯和思维理念。数字化背景下的美术教学，借助了网络、多媒体等多种形式，突破了时间和空间的限制。例如云游美术馆，多角度观看雕塑作品等活动，培养了学生的观察能力、欣赏能力和思维方式，也大大提高了教学的整体水平。

三、将数字化教学落实到小学美术课堂的有效策略

1.数字化教学优化教学结构

教学结构的改变是创新课堂教学的重要手段，在数字化转型背景下的美术教学，必须改革传统的课堂模式，要改变教师一言堂的传统课堂，通过数字化、信息化应用让学生形成自主学习的理念。随着信息技术的发展，现在很多知识以及和课程相关的信息资源都可以通过网络查询，能更好地帮助学生做好课前预习，例如在“盛开的菊花”一课中，设计了课前预习单，学生可以通过运用媒介手段获取大量有关菊花的信息，教师再借助PPT课前循环播放收集的图片制作成的微视频，就能更好地激发学生对于美术课堂学习的参与热情。通过图片、视频等多种形式的组合，不光可以提高学生学习的兴趣，有效集中学生的注意力，完善优化教学结构的同时提升教学效果。

2.数字化教学实现精准教学

现在越来越多的软件可以应用到美术课堂中，比如Flash软件，在“盛开的菊花”一课借助多媒体引导学生局部观察，通过这个动画很好地突破了整个教学的重点，学生清晰而准确地观察到了各个角度菊花的不同形态。再如教师在巡视辅导学生作业过程中可能会发现各种各样的问题，就可以借助希沃软件，先用手机或pad拍摄学生作业照片上传到电脑云端实现共享，利用电脑触屏及时修改，举一反三，从而帮助学生及时发现问题，改善作业。数字化除了线下课堂应用之外，在线上教学过程中也起了重要作用。教师结合学生学习情况自制微课，可以精准捕捉学生现有创作水平与课堂练习要求的差异点，可以有针对性地选取典型作品对接练习要求，比如“花衣服”一课，你想给哪种小动物添加漂亮的花衣服，它的花纹有什么特征呢，可以怎样表现，能使用什么技法进行装饰。帮助学生养成先构思，再创作的好习惯，以期通过充分的自主思考，发掘个性潜能，提高创意制作能力，从而解决教学重难点实现精准教学。同时巧用空中课堂视频资源，通过切片、剪辑、截屏等方法，进行个性化资源重组，发挥未来宝在线课堂优势，促进学生思考、主动交流，促成高效课堂。

3.数字化教学促进美术创作

教师在教学中起着引导作用，在数字化背景下学生的主体地位也显得尤为重要，学生的创造性和主体性需要着重培养，教师要着眼于当前的教学环境调整教学策略及思路，借助多媒体技术为学生的个性化发展保驾护航。作为美术学科，教师可以借助数字化、信息化結合学校美术活动，邀请学生积极参与美术云展览，学生的习作通过网络实现全校共享，以此点燃学生自主完成作品的热情。

特别是这次线上学习，教师通过未来宝交流学生作品，借助学校微信平台展示各主题优秀学生作品等方式，线上教学的互动性和参与度随之大大提高，从课后学生递交的作品数量与质量来看，内容变丰富了，作品越来越精彩了。通过这种方式让更多学生能够分享优秀作品和故事，加强了学生绘画的热情，提高学生的创新能力，让学生在创新意识和精神的指导下活跃个人的思维，确保思维的独创性、灵活性以及流畅性，也给疫情期间学生的生活添加一抹颜色。同时线上云展示也可以运用到之后的线上课堂，在每节课后课前、课内课外都可以借助数字化平台来展示学生的作品，提升美术学习的兴趣，促进美术创作的热情。

无论是在线上还是线下教学的过程中，美术教师要继续探索数字化背景教学和信息化、多媒体在课堂中运用的策略，进一步研究数字化转型背景下美术教学新模式的应用策略，积极融合教学信息技术，加速教与学方式的转变，让数字化助力教学实效继续提升。借用信息化多种途径打开学生的美术创作思路，让课堂更显趣味，同时教师自制微课、使用Flash等方式，能帮助学生巩固核心知识的同时拓宽知识面和提高学习兴趣，让课堂教学实效得到提升。通过云上作业展示、互动点评结合的方式更好地发挥榜样效能，激励学生共同进步，提升课堂教学的高效性、灵动性和及时性。数字化背景下的美术教学开拓了各方面的思路，同时也让教师对于未来教育思考有了更多的尝试和准备。相信借助数字化、信息化教学将会使教师的课堂和学生的艺术体验不断提升、进化。

【参考文献】

[1]刘可新.多媒体技术在中学美术课件制作中的应用研究[J].微电机，2021（03）.

[2]顾思悦.在小学美术课堂教学中应用现代信息技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（07）.

[3]周丽娜.数字化教学在初中美术课堂中的优势[J].漫画月刊，2022（Z2）.