伟大建党精神在高职思政理论课教学中的运用研究

蔡颖 郜萍

摘要：伟大建党精神与高职思想政治理论课程教学的融合，能够助力学生坚定理想信念，培养大学生的责任担当意识和家国情怀，帮助学生树立正确的“三观”和全心全意为人民服务的意识。在思政理论课程中融合伟大建党精神时，需遵循坚持主体与主导结合、共情和讲理结合、理论与实际统一、正确引导和反向批判统一的原则，重视教师的专业能力和政治素养，重视伟大建党精神的应用方式和实践教学，重视大思政课建设，创新教育教学模式。

关键词：伟大建党精神；高职院校；思想政治理论课；思想政治教育；德才兼备；立德树人

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）16-0021-04

习近平总书记在中国共产党成立100周年大会上首次提出“伟大建党精神”，可以用32个字对伟大建党精神的实质进行凝练与概括：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。伟大建党精神不仅是推动中国共产党踏上新征程的重要精神动力，而且是高职院校开展思想政治理论课程教学的重要内容，对提高思政课程的亲和力和实效性，培养担当民族复兴大任的时代英才意義重大。

一、伟大建党精神在高职思政理论课教学中的价值

把弘扬伟大建党精神融入学校思想政治教育的全过程，能让学生在“对党忠诚”的党性原则和“不负人民”的根本宗旨中汲取精神力量，引导大学生厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，使大学生坚定政治立场，不计较个人利益得失，始终听党话、跟党走，把自己的理想同祖国的前途、把自己的未来人生道路同全民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。

1.助力大学生坚定理想信念

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”从这可以看出，大学生的理想信念与民族前途有着密切的联系，理想信念对大学生乃至国家的意义是毋庸置疑的。一个民族的前途，取决于广大年轻人的远大理想和远大的志向，而一个民族的未来，取决于广大的年轻人有多大的能力和多大的责任。只要广大年轻人有远大的理想和坚定的信念，那么这个民族就是不可战胜的。受政治知识、社会阅历和认识水平等因素的制约，一些高职院校大学生有时容易被错误思想所影响。加强高职思政理论课教学中伟大建党精神的运用，对坚定大学生理想信念，提高大学生的思想政治修养有重要意义，能够使大学生“坚持真理、坚守理想”，成长为国家需要的栋梁之材。

2.助力大学生形成责任担当意识

有担当、有责任感、有使命感，是新时代青年价值的体现，也是国家发展的需要。大力弘扬伟大建党精神，是加强高校思想政治教育工作的重要内容。作为一个具有活力的群体，大学生担负着时代的重任，是民族发展的中流砥柱。大学生正处于“拔节孕穗”的阶段，高职院校思想政治理论课程的教学从培养大学生责任担当和家国情怀意识入手，以弘扬伟大建党精神为切入点，不仅能够帮助大学生树立正确的思想观念，形成积极的人生态度，还能够唤醒学生责任担当意识，促进学生增强社会责任感。

3.助力大学生厚植家国情怀

忠诚于党，不负人民，融入了中国共产党人的血脉之中，铭刻在中国共产党人的灵魂深处，中国共产党人为国家和人民所做的一切努力，都是对党的忠诚和对人民的忠诚。这既是一种思想的体现，也是中国人民一百多年来一直坚持的一种具体的政治实践。这种对党、对国家、对人民的忠贞，能够对培养大学生的民族国家意识起到正面的引导和推动作用。高职院校在思想政治理论课程教学中讲授英烈的事迹，能使学生更好地理解中国共产党党员的爱国之心，培养学生热爱祖国、热爱人民的意识和胸怀，并在此基础上把国家的富强与人民的福祉与自身的价值抉择相结合，逐渐形成为国家发展而努力奋斗的精神。

4.助力大学生树立正确的“三观”

习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。”作为中国共产党精神之源的伟大建党精神，为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观提供了深厚的理论底蕴和具体的实践向导，能够指引大学生健康成长。

5.助力大学生形成全心全意为人民服务的意识

回顾党的百年奋斗史，可以清楚地看到，党和国家经历了无数苦难和风险，都没有被压垮，也没有被打败，这都是源于广大共产党员始终不忘初心，牢记使命。而这一份初心，就是中国共产党自成立以来便遵循的根本宗旨：全心全意为人民服务。习近平总书记强调：“全心全意为人民服务，是我们党一切行动的根本出发点和落脚点，是我们党区别于其他一切政党的根本标志。”对大学生开展伟大建党精神教育，有利于大学生形成全心全意为人民服务的意识，努力为推进中华民族伟大复兴历史进程、奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章而奋斗。

二、伟大建党精神在高职思政理论课教学中的运用原则

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，“全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向”是新时代思政课的指导思想。将伟大建党精神的重要内涵融入思想政治课堂，让学生入脑入心，必须遵循以下几个原则。

1.坚持主体与主导相结合的原则

在高职思想政治理论课堂上，不论是教师还是学生，都是课堂的重要角色。教师的主观能动性主要体现在教学活动中，而学生的主观能动性主要体现在自主学习和能力提升层面，这对于体现思想政治教育的实践性具有重要意义。此外，思想政治课程是一个内外因素互动的课程。从历史唯物主义的量变定律来看，内在的原因在影响着一切的演变和发展，因此大学生的自我提高、自我教育和自我管理是促进大学生提高道德品质、管理自我学习过程的重要因素。但如果在课堂上没有教师的主导，学生就无法接受正确的价值观引导和思想政治教育，也就无法用它指引自身的生活实践。而这种“教师主导性”的外在动因，必然要透过学生自身的内在动因来发挥。教师要以大学生主体为内在因素，培养大学生的主体意识，并以大学生为主体，将知识和理念传递给学生，引导学生将其转化为行动。因此，伟大建党精神在高职思想政治理论课教育教学中的运用需要坚持学生主体和教师主导相结合的原则。

2.坚持共情和讲理相结合的原则

共情是教师高水平教育能力的重要体现，共情之前，教师需要有“讲理”的能力。首先，“讲理”是加深学生对建党的认识，进而引发学生对建党的强烈情感共鸣。教师要重视建党伟大实践，要讲清党的历史，要从理论上为学生整理出脉络。其次，加强学生的思考。在思想政治理论课教学中，教师要着重培养学生的思考和理解能力，通过创设“沉浸式”的交互情景，使学生的思想与教师“讲理”的内容、方法相适应，以“教—学”为纽带，激发学生理性和感性的共振，提高教学有效性。最后，“共情”与“讲理”的结合。以教师为主的“讲理”强调理论、历史和实际，是“教”中的一条主线，旨在实现与“共情”教育目标的统一，达成教育与学习的有机统一。将伟大建党精神应用于高职院校思想政治理论课程教学中，教师要注重“共情”和“讲理”的结合，从历史的角度出发，提出现实的必然，使学生知其然也知其所以然，从而帮助学生实现理论知识的转化。

3.坚持理论与实际相统一的原则

缺乏与实际相联系的思想政治理论课程教学，无法引导学生增强对伟大建党精神的认同。伟大建党精神具有内涵丰富、逻辑清晰的特点，跨越了时间和空间的长河，是中国人民精神的纽带，是推进社会变革和民族振兴的一种强大的精神动力。要把伟大建党精神贯穿于思想政治教育中，就必须注重理论与实际相结合，从实践的角度帮助学生形成对伟大建党精神的认同感。

4.坚持正确引导和反向批判相统一的原则

所谓正确的引导，是指高校思想政治理论课应以政治性为导向，坚持理论知识和价值导向的统一，大力、全面、有效地宣传伟大建党精神，引导大学生通过思想政治理论课学习树立正确的世界观、人生观和价值观。反向批判则是在宣传正确政治方向的前提下，用伟大建党精神批判各种错误的思潮。教师不仅要将党史、红色精神、最新文件精神等融会贯通，更要有勇于直击各种错误思潮的勇气和力量，引导学生自觉抵御错误思潮。对于在教育教学的过程中出现的一系列新挑战和新困难，教师要始终坚定不移地坚持马克思主义在意识形态领域指导地位，继承中华优良传统，引导大学生有效抵制错误思潮的侵害，坚定爱党爱国的信念。

三、伟大建党精神在高职思政理论课教学中的运用策略

1.重视提高思想政治理论课教师的专业能力和政治素养

高职思想政治理论课教师是思想政治理论教育活动的主导者，在整个教育过程中起着举足轻重的作用。要将伟大建党精神贯穿思想政治理论课教学中，思想政治理论课教师就要掌握丰富的专业知识，提高自身的专业能力，用自身较高的专业水平激励和感染学生，还要重视感情沟通，积极引导学生与自己达成共识。这就要求教师有较强的责任意识，学会应用历史知识、政治知识开阔视野，建立起“知识与价值”共享的通道。教师的政治素养与职业素养是影响思想政治教育教学效果的关键因素之一。因此，教师要努力提高自己的政治素养，积极地研读经典，系统地把握相关理论，认真地研究当前的时政问题，把伟大建党精神与时政热点问题紧密联系起来，用最新鲜的材料上好思想政治理论课，真正提升思想政治理论课的吸引力。

2.重视将伟大建党精神应用于高职思想政治理论课的方式

伟大建党精神在高职思想政治理论课堂上的合理应用，需要以提升思想政治素质、职业素质为根本，以改革创新教学方式为突破口。首先，把伟大建党精神引入到思想政治教育中，要注意融合方法的革新，要做到“讲理”与“共情”的统一。因此，要不断地在思想政治理论课堂上采用“情境”“案例”等课堂教學模式，以满足学生的多元化学习需要。其次，注重采用网络教学、课堂教学和实践教学相结合的方式。教师应注意通过多渠道运用伟大建党精神进行思想政治教育，丰富思想政治教育的教学材料，扩充思想政治教育的内涵，使学生更好地理解伟大建党精神。再次，在思想政治理论课堂上，教师要自觉、有计划、有目的地把伟大建党精神贯穿于教学全过程，充实思想政治教育的内容。最后，高职院校应建立和推广“伟大建党精神”选修课程，以适应不同学生的不同需求，还应充分发挥新媒体的作用，把理论知识变成能够切合学生现实生活的事例，让学生深切地感受到伟大建党精神的力量和魅力。

3.重视伟大党建精神在思政理论课堂上的实践教学

在高职思想政治理论课开展伟大建党精神教育，既要注重理论教育，又要注重渗透到实践中。教师应把“讲说式”的思想政治教育与现场调研的“体验式”教育相结合，真正做到“理论联系实际”，提高思想政治理论课的育人实效。开展“体验式”的课堂教育，是帮助大学生坚定理想信念、弘扬伟大党建精神的有效方法，是学生走进实地、见识实物、得见真迹的一种行之有效的途径。教师在思想政治理论课教学中，要坚持通过实践活动让学生亲身体会伟大建党精神，加深学生对伟大建党精神的认识，通过内涵丰富的实践活动，使高校思想政治课程从有限的校园走向广阔的社会。实践活动结束后，教师还可以把课堂上的活动结果做成PPT、小视频等，与学生进行互动。

4.重视大思政课建设，创新思政教育模式

教师应创新教育教学模式，让伟大建党精神以“润物细无声”的方式融入到学生的日常生活中，使学生实现伟大建党精神的内化和自我教育、自我提高。而宣讲是构建大思政课堂、将伟大建党精神融入高校思想政治教育的有效途径之一。首先，可由校级领导、优秀思政教师等组建宣讲团，精心备课，提高宣讲水平，并在宣讲后采取师生分享会、红色故事分享会等方式，使伟大建党精神真正能够入脑入心、走近走深、走实走好。其次，要做好伟大建党精神融入高职思想政治教育的系列计划，始终融入最新理论成果。例如，2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂开幕，习近平总书记代表第十九届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》的报告。大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。其中特别强调了要弘扬伟大建党精神。高职院校可针对不同专业、不同年级的大学生群体，通过二十大的宣讲，把伟大建党精神讲明、讲透、讲实。再次，可以采用多种方式宣讲伟大建党精神。例如，可以让学生上讲台，表达自身的学习体会和实践成果，从而切实提高伟大建党精神融入高职思想政治教育的互动性、生动性和易懂性。最后，除了思想政治理论课专任教师外，辅导员、分院各行政人员也要做出表率，为大学生解答各种疑问，让大学生深刻理解伟大建党精神，并将其内化于心，外化于行。

四、結语

总之，伟大建党精神在高职思政理论课教学中的应用能助力大学生坚定理想信念，形成责任担当意识，培养家国情怀，树立正确的“三观”，形成全心全意为人民服务的意识。高职院校要注重思政教师的教学能力、专业素养，注重伟大建党精神在思政课堂上的实践教学，重视二者相融合的教育教学方式，从而营造良好的课堂教学环境，使大学生坚定理想信念，形成责任意识。

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Research on the Application of the Great Spirit of Building the Party in the Teaching of Ideological and Political Theory Courses in Higher Vocational Education

Cai Ying， Gao Ping

（Jiangxi Modern Polytechnic College， Nanchang 330088， China）

Abstract： The integration of the great spirit of Party building and the teaching of ideological and political theory courses in higher vocational colleges can help students strengthen their ideals and beliefs， cultivate their sense of responsibility and family and country feelings， and help students establish a correct "three outlooks" and a sense of serving the people wholeheartedly. When integrating the great spirit of party building into ideological and political theory courses， it is necessary to adhere to the principles of combining subjectivity and leadership， empathy and reasoning， theory and practice， correct guidance and reverse criticism， attach importance to the professional ability and political literacy of teachers， attach importance to the application and practical teaching of the great spirit of party building， attach importance to the construction of ideological and political courses， and innovate educational and teaching models.

Key words： great spirit of building the Party； higher vocational colleges； ideological and political theory course； ideological andpoliticaleducation； haveboth abilityand politicalintegrity； foster character and civicvirtue