赓续红色血脉 将红色基因融入青少年入党启蒙教育路径探究

陈璐 李宁

［摘 要］习近平总书记指出，革命传统教育要从娃娃抓起，既要注重知识灌输，又要加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。本文分析红色基因融入中小学入党启蒙教育的重要意义，以及红色基因融入入党启蒙教育存在的问题，从而探讨红色基因融入附中青少年入党启蒙教育的路径，以期推动附中青少年党建工作的开展。

［关键词］红色基因；音乐教育；青少年入党启蒙教育

［中图分类号］G41文献标志码：A

继承革命传统，传承红色基因，有利于落实立德树人根本任务，有利于培养青少年对党的政治认同、情感认同、价值认同，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心，有利于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。《中小学德育工作指南》和《新时代爱国主义教育实施纲要》进一步明确，大力开展革命文化教育是传承、弘扬革命文化的主要方式。在此背景下，本文尝试总结20世纪80年代以来的革命文化教育实践，在提炼经典做法的同时，深入研究青少年阶段以红色基因传承为根本的革命文化教育设计与实施的有效模式，探讨红色基因融入附中入党启蒙教育的新路径。

1 红色基因融入青少年入党启蒙教育的重要意义

1.1 红色基因为青少年入党启蒙教育提供丰富的资源

红色基因融入青少年入党启蒙教育有助于为学生提供丰富的教育资源。红色文化资源是中国共产党在百年奋斗中不断形成的物质和精神资源综合，重点突出了中华民族解放和复兴的重要贡献。红色文化资源包含了重要的历史元素，蕴含重要的信仰力量，包含了中国共产党历史的典型故事、典型人物，具有深厚的历史底蕴，对青少年入党的启蒙教育具有重要的教育价值［1］。红色文化资源在形成过程中具有马克思主义精神，红色文化资源是由强大信仰力量的马克思主义和其他英雄人物，以及广大劳动人民通过艰苦奋斗而形成的，是强大的信仰的结晶。红色文化资源在信仰力量的推動下，不断为青少年入党启蒙教育提供丰富的精神资源，对于培养青少年党员具有重要的意义。

1.2 红色基因为青少年入党启蒙教育提供价值导向

时代的发展、信息的冲击使青少年在发展过程中形成不同的价值观念。红色基因融入青少年入党启蒙教育可以帮助青少年培养红色意识。红色基因作为我党的精神内涵，拥有强烈的斗志及勇往直前的信念，对于培养青少年良好的道德品质具有重要的意义。利用红色基因对青少年展开教育工作，可以帮助学生培养正确的价值观念，坚定自身的信仰和理念，并在未来的发展中逐渐形成良好的道德品质［2］。

1.3 红色基因为青少年入党启蒙教育提供方法导入

青少年入党启蒙教育对于培养青少年价值观、人生观具有重要的作用，因此通过红色基因的优秀特点来引导青少年入党启蒙教育，有助于培养青少年正确的人生观和价值观。在教育过程中，要坚定红色基因的优良意识，坚定党的方针，明确党的方向，维持党的意志形态，弘扬党的优良传统。青少年作为国家未来发展的希望，培养青少年优秀的品质，对于和谐社会的发展具有重要作用。将红色基因融入青少年入党启蒙教育，有利于完成青少年的党建工作，为中国特色社会主义发展提供人才保障。

1.4 红色基因帮助青少年坚定理想信念

红色基因是党的精神内涵，是民族发展的关键。其拥有的民族自强精神，激励人民在发展中要学会顽强奋斗、永不言败的精神内涵，作为新时代中国特色社会主义发展的精神主体，已经成为我国人民实现中华民族伟大复兴的强大动力。红色基因内在的精神信念告诉我们，要拥有坚定的理想信念、永不屈服的英雄气概，在苦难和辉煌之中不断传承发展。红色基因的传承能够为青少年的理想信念提供有力支撑，在发展中发现自身价值、民族价值。

1.5 红色基因提升青少年的思想道德水平

红色基因中蕴含的艰苦奋斗、不畏艰险的良好品质和精神内涵，对于提高青少年的思想道德水平具有重要的意义，是当代青少年发展过程中要掌握的重要精髓。青少年作为实现中国特色社会主义社会的接班人，其肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命，青少年的思想意识决定我国未来的发展。将红色基因融入青少年入党启蒙教育，不仅增加了红色基因的生命力，同时也帮助青少年树立正确的道德品质，坚定自身信念，不断投入社会主义建设当中［3］。

2 红色基因融入入党启蒙教育存在的问题

2.1 融入的手段和方法相对单一

调查显示，当前红色基因在融入入党启蒙教育过程中所采取的手段和方法过于单一，仅仅是通过课本的方式来进行强制灌输，忽略了青少年自身的主观性，对于青少年的学习无法起到很好的效果，学生无法正确理解红色基因的理念。因此，只将课本作为唯一融入手段，不利于红色基因理念的传播，阻碍青少年正确认识红色基因，无法实现红色育人和红色基因传承。

2.2 融入的认同不足，氛围不浓

红色基因作为国家和民族独有的文化标识，在实现红色基因融入入党期启蒙教育时，应当要明确文化认同。文化认同主要指的是个体对自身所属文化的归属感，是文化自信的根本所在。文化认同对于维护国家统一、民族团结具有重要的意义。因此，在红色基因融入入党启蒙教育时，应当注重对文化认同的理解，加强对红色基因精神价值的传递，并以红色基因作为主要教育理念来进行扩展。然而在融合过程中，往往忽略了青少年的心理状态和接受能力，导致青少年缺少对红色基因的认同感和责任感，青少年学习红色文化的氛围不够浓厚，无法有效展开红色基因的传承。

2.3 融入机制未形成常态化

红色基因作为引领我党发展、实现共同理想的重要精神，对于培养青少年价值观和人生观具有重要的意义，因此在融入过程中要充分结合我党的精神理念和青少年的心理状态，结合青少年的日常生活及行动方式，保障在融入过程中实现常态化［4］。然而在目前的融入过程中，可以明显发现红色基因在教育过程中没有形成常态化，没有和青少年的日常生活进行有效衔接，导致青少年无法正确理解红色基因的含义，在学习过程中无法和实际情况进行关联，在相关实践过程中也无法将所需的内容进行很好的衔接。融入机制过于生硬，不利于红色基因融入青少年入党启蒙教育，阻碍青少年理解红色基因的含义。

2.4 形式内容缺乏感染力、说服力、渗透力

在青少年入党启蒙教育中融入红色基因，应当注重其内在的形式内容，结合红色基因内在的精神文化，扩展精神内涵，寻找有利于青少年发展的历史故事来不断深化教育意义。然而，目前红色基因在融入青少年入党启蒙教育过程中没有结合当代青少年的思维模式，传统的教育内容无法吸引青少年，而且在教育过程中往往还会出现“灌输式”教育方法，导致青少年无法很好地理解红色基因的精神内涵，整体教育流于表面，没有突出红色基因的价值所在，形式内容上缺乏感染力、说服力和渗透力。

2.5 承载体系缺乏开放性、共享性、创造性

在开展青少年入党启蒙教育时，往往都是通过说教模式来进行，红色基因在融入过程中也主要以口头宣传为主，缺少互动性，无法让学生正确理解红色基因精神，青少年在学习过程中也缺乏积极性和主动性，可见在红色基因融入过程中没有很好地实现开放性、共享性及创造性。目前，我国对于相关教育的主要方式为课程教育，通过教师等人员开展入党启蒙教育，这种方式导致教育过程中缺乏实践，无法让青少年之间实现共享性，也不利于培养青少年的创造性。

3 红色基因融入青少年入党启蒙教育的路径探析

不忘初心，才能走向未来。在传承红色基因过程中，青少年要积极传承鲁艺精神，充分挖掘红色资源，寻求红色文化与入党启蒙教育的契合点，在青少年中大力弘扬红色文化，探索入党启蒙教育的有效路径。开展红色文化主题活动进行红色基因传承，利用课堂之外的“大思政”课，让新时代的鲁艺人穿越时空、感知过去，续写红色精神谱系。

3.1 将入党启蒙教育与挖掘红色校史相结合

为了正确将红色基因文化融入青少年入党启蒙教育当中，学校应当充分挖掘自身红色校史，和省、市党史专家和校内专家组建成研究团队，并针对红色校史展开文物史料收集、整理和研究，为红色校史的构建提供底蕴。厘清学校红色历史的发展脉络，梳理历史地位，明确历史价值，并提炼出精神文化内涵，讲好红色校史故事，全面打造“爱国主义教育基地”及“红色文化理论学习基地”，为青少年塑造一个良好的教育空间［5］。

3.2 将入党启蒙教育与探寻红色经典作品相结合

教育教师应当充分利用好红色资源，在将红色基因融入青少年入党启蒙教育过程中，可以和红色经典作品进行结合，将红色经典作品贯穿入党启蒙教育，丰富教育形式，扩展教育理念，不断推动教育模式创新，帮助青少年树立正确的学习目标，在展开启蒙教育过程中，让青少年可以怀揣着使命和信念进行学习，加深青少年的情感领悟，在党的历史光辉历程中，不断吸取红色养分，从而培养青少年红色意识，坚定自身信念，培养良好的道德品质。

3.3 将入党启蒙教育与“红色文艺轻骑兵”艺术实践相结合

学校开展“红色文艺轻骑兵”艺术实践，可以有效地帮助青少年进一步了解红色基因的精神内涵，提升对红色文化的认知程度。让青少年积极参与到“红色文艺轻骑兵”的艺术活动中，通过发挥自身的特长来不断弘扬红色文化，加深对红色文化的理解，传承红色基因。“红色文艺轻骑兵”艺术实践活动是挖掘、整理、阐释红色文化遗产的重要方式，是继承发扬红色文化的主要载体，让青少年不断加入“红色文艺轻骑兵”的艺术实践当中，可以加深青少年传承红色基因的使命感，加强红色文化传播的责任感，让红色基因融入心中，深化红色基因的精神内涵。

3.4 将入党启蒙教育与“红色足迹”田野调查（艺术采风）相结合

将入党启蒙教育和“红色足迹”田野调查相结合，促进教育和实践的结合，帮助学生深刻了解红色基因的精神内涵。教师在开展入党启蒙教育时，一定要高度关注实践活动，“红色足迹”田野调查作为艺术采风类活动，青少年在专业学习过程中，可以不断提高对红色文化的理解和认知，有助于学生培养红色基因，加深实践活动的教育价值和引导价值。不仅提高了学生学习红色文化的兴趣，也提高了学生的参与度。让青少年在感受红色基因的同时，也能够得到有效的学习。

3.5 将入党启蒙教育与红色音乐党课相结合

在开展青少年入党启蒙教育时，为了更好地融入红色基因，应当注重与专业课程的结合。将红色基因引入专业课程，可以进一步彰显红色经典受重视的程度。因此，将入党启蒙教育和红色音乐党课进行结合，不仅加强了专业知识和红色基因的关联性，还体现了较强的教育价值。在对红色音乐进行讲解时，可以有效扩展红色基因理念，丰富课堂内容，加深学生对红色基因的理念理解。

3.6 将入党启蒙教育与红色校园文化相结合

红色校园文化的发展有利于学生巩固红色基因，塑造红色意识。为了能够进一步加强青少年入党启蒙教育的深度，应当加强红色基因和青少年日常生活的关联度。校园作为青少年接受教育的关键场所，加深红色校园文化积累，有利于增强学生对红色文化的关注力度。学校要深度挖掘学校红色元素，将红色基因融入校园年文化当中，不断扩展红色育人环境，积极开展红色校园文化环境建设，如红色雕塑、红色标识等，以潜移默化的形式来加深青少年对红色文化的理解［6］。

鲁艺精神是学校赋予学子的一笔宝贵的精神财富，作为鲁艺传人，沈阳音乐学院的学子始终坚守艺术理想，不忘初心、牢记使命，砥砺前行。本文通过深入挖掘校史，引导青少年学习鲁艺精神，延续延安“鲁艺”血脉，让“鲁艺精神”在新时代绽放出更加绚烂的光芒，使广大青少年更加坚定听党话、感党恩、跟党走的决心。

作为鲁艺的传人，沈阳音乐学院在赓续红色血脉的大背景下，努力传承红色基因，做好“音乐中的党史”这篇大文章，把青少年的入党启蒙教育和红色基因有机结合起来。红色基因承载着中国民族精神、马克思主义理论、中国特色社会主义理论，是中国共产党人领导各族人民在不同历史时期创造的文化产物，对于提升青少年的文化认知、培养理想信念、树立文化自信有着重要作用。

参考文献

［1］张俊强. 试论红色基因融入学生党员政治忠诚教育的价值［J］. 文化创新比较研究，2021，5（12）：1-3，7.

［2］刘娟. 将红色基因融入大学生党员再教育的路径研究［J］. 知识文库，2019（3）：50.

［3］刘娟，蒋凌毅. 红色基因融入高校学生思想政治教育的路径研究［J］. 滁州职业技术学院学报，2021，20（1）：22-25.

［4］陈章宫，阮海龙. 将红色基因融入思政教育第二课堂的路径研究［J］. 湖北开放职业学院学报，2021，34（3）：90-91.

［5］李宝限. 基于红色基因传承的小学低段语文综合性學习策略［C］.“行知纵横”教育与教学研究论坛（第七期）论文集（一），2022：175-179.

［6］潘惠锦. 将红色基因融入爱国主义教育路径研究［J］. 淮南职业技术学院学报，2022，22（2）：7-9.