大数据互联网信息时代青少年学生思政教育实效提高路径研究

邓丽娜

［摘 要］大数据对青少年学生带来的影响是非常显著的，特别是在思想政治教育当中。迅速发展的大数据互联网，成为青少年学生提高思想政治意识的新工具及新手段。大数据给思想道德教育带来了机遇同时也带来了挑战，善于利用大数据，青少年学生思政教育质量将会大大提高。基于此，本文主要讨论了大数据互联网信息时代青少年学生思政教育的实效提高策略，以供相关工作人员参考。

［关键词］大数据互联网信息时代；青少年学生；思想教育；路径

［中圖分类号］G41文献标志码：A

随着科学技术的不断发展，人们已经逐步进入大数据时代，大数据成为提升青少年思想政治教育实效性、科学性的有力工具。因此，我们要充分认识和利用大数据技术的优势，正视大数据时代给青少年学生带来的影响，进而提出相应对策，以提高青少年学生思想政治教育的质量和水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

1 大数据互联网信息时代青少年学生思政教育的特征

1.1 精准化

运用大数据互联网信息技术，能从大量青少年学生思政信息数据中凝练有价值的、准确的信息，为解决大规模的青少年学生思政教育问题提供了可能。大数据将思政工作的单向话语权打破，工作对象可以利用自下而上的信息传输机制，主动地实现自己的话语表达。以青少年学生的个性特点和身心发展规律为基础，将工作对象的思想感情、青少年学生价值、发展结果等网络信息需求锁定在一个精确的范围内，这样，青少年学生思政教育工作者就可以准确地了解到工作目标的需要。在大数据网络信息时代，青少年学生的思想政治教育需要通过精准的信息数据，对聚类社群、独立个体对象，以及它们的合理网络信息需求、思想动向进行分析。网络大数据环境下，青少年学生的思想政治教育主体划分问题日益突出。在大数据网络信息时代，通过技术赋能可以将各个部门的工作信息数据来源进行聚类。与此同时，利用大数据网络信息技术，还可以对青少年学生的思想变化情况进行实时跟踪，凭借对所需要的网络信息的准确把握，进行有针对性的思政教育。

1.2 信息化

大数据互联网信息技术能聚合青少年学生思政教育现有信息数据来源，也可以用来进行资料的发掘，探索未知的青少年学生思政教育信息数据来源。因此，借助大数据变化革新青少年学生思政教育组织及系统，能为其管理提供智能数据分析，并能为青少年学生思政教育智能化研究判断提供信息数据支持。一方面，青少年学生思政教育面对的是多样、巨大的互联网信息，构建大数据互联网信息手段或方法，已经变成了其创新动力。另一方面，依托所形成的大数据技术优势，可以实现青少年学生思政教育的自我重塑与青年学生价值生成。一些学校已经形成比较完善的关于青少年学生思政教育信息数据来源的开发、信息数据的分析和处理的过程。很多学校都对青少年学生思政教育网络信息化进行了全面的探索，并制定了与之相关的信息数据来源挖掘、信息数据分析等保护机制，目的是促进青少年学生思政教育的互联网信息化、标准化及产业化，从而将各种信息数据库和信息数据来源都打开，构建青少年学生思政教育的智能化体系［1］。

1.3 多样化

在大数据互联网信息时代，网络信息迭代快速，青少年学生思政教育者使用的是传统的说服教育，无法将对象的从属意识激发出来。此外，大数据网络信息技术还极大地拓展了青年学生的网络信息来源和搜集来源。大量的互联网二次文化思想对工作从属信息传递的思想理论知识进行了冲击，大数据持续地解构了青年学生的认识、行为、道德方法，学生的自主选择能力提高。师生自我认知的强化对青少年学生思政教育的权威产生了巨大的影响，这使得大数据网络信息时代的相关工作者逐渐多样化。在大数据的网络环境下，教师与学生逐渐适应了网络的生存方式与交流方式，同时网络社会也孕育出了一批新生代青少年思政教育带头人，他们所传播的网络信息融合了主流与二次文化特征，其所传播的网络信息将引领着年轻一代的价值观。互联网可以再现青少年学生的思政教育现实社会，二者一起构成了社会性工作空间［3］。

1.4 青少年学生思政教育智能化

青少年学生的思想政治教育，要有一个专用的网络信息发布和推送程序，通过实时信息数据收集与处理，对整体互联网信息进行深度研究判断，能从前沿动态、信息热点等信息数据分析青少年学生思政教育机制，运用智力资源实现事前预防、事后干预。学校使用计算机网络可以对信息数据进行收集、分析、处理，并根据对网络信息的精确分析，制订有针对性的青少年学生思政教育的教学计划，能给青少年学生思政教育研究判断提供有力支持。大数据能使青少年学生互联网信息智能化发展，同时也为青少年学生思想政治教育提供了强有力的支持。与此同时，目前的学校也构建了具有自适应能力的信息数据仓库，通过全面立体的信息数据模块，借助机器调配、智能关联等技术，可以对学生进行科学的信息数据分析，能够准确地把握教师的教学等，还可以能智能化处理学校的考试、教室等信息数据来源。

2 大数据互联网信息时代青少年学生思政教育的积极意义

2.1 有利于营造积极健康的网络评价

在大数据互联网信息时代，个性化定制可以为青少年学生思政教育的发展带来支撑，能够为个体带来更多的自主选项。同时，还可以利用大家乐意接受的微博、微信公众号等，来完成对目标的聚合，进而利用对象存在的自媒体的平台形态，来抢夺网络评估生态的先机。在大数据的互联网信息时期，青少年学生思政教学的网上评估生态已经变成了一个参与者行动的集合，其最显著的特点是个人互联网、政府互联网、媒体互联网等信息评价场。在大数据的信息空间中，生态信息评估的不平衡在一定程度上是因为信息评估的火热效果所造成的。在这种情况下，网络评估生态被污染、生态秩序遭到破坏，大数据互联网信息时代大数据信息空间信息治理成为青少年学生思政教育新常态。在大数据互联网信息时代，逐步产生了多种多样的青少年学生思政教育网站，它们重新构建了工作的信息评估生态。这些网站打破了传统的青少年学生思政教育媒体的局限。由互联网构建的交互的信息传递机制，让工作人员能够主动地参加到互联网的信息传递中来。当政府在掌控着青年学生思政教育的网络评估主导权的时候，接受人员的主动的信息传递意识被激励了起来。

2.2 有利于规范青少年学生的互联网行为

利用网络社区的交流互动、网络信息共享等方式，可以对网络的安全进行智慧的发掘，精准研究判断青少年学生互联网行为动态，制定科学的互联网行为决策，及时实现风险规避［3］。通过实名认证等技术分析互联网行为，对工作对象因为网络成瘾等原因导致的行为失范问题进行实时跟踪，以网络信息的需要作为切入点，可以对青少年学生的思政行为进行有效的指导。构建青少年学生思想政治教育目标的网络关注焦点、目的点等可被跟踪的网络目标。通过对象频繁使用的社交朋友圈、主流搜索引擎等渠道，可以找到青少年学生关注的网络新闻热点。利用信息数据库不但可以实现对青少年学生思想行为的信息数据分析，还可以对工作对象的学习工具、态度，以及网络参与的载体、效率、权利实现程度进行跟踪。

2.3 有利于实现立德树人的根本目标

立德既包含了品德与素质也包含了“三观”，以及政治素养与人生理想。“树”就是要培养符合中国特色社会主义现代化建设的需要，以支撑国家实现可持续发展，提升国家的核心竞争能力。大数据互联网信息时代的青少年学生思政教育有利于营造立德树人的文化氛围，通过对青少年学生思政教育关键问题、核心人物等的关注，提高其精细化、专业化程度，利用学校、家庭、社会信息数据的互动，来实现立德树人的根本目标。网络是青少年学生思政教育网络信息的产生源泉。可以引入自媒体平台实现课堂教学的方法创新、形式丰富和空间拓展，从而占领青少年学生思政教育的阵地。还可以利用网络上的名人资讯，用一种让学生感兴趣的方式进行青少年学生思政教育，增强其吸引力，从而达到立德树人的目的。

3 大数据互联网信息时代青少年学生思政教育实效提高策略

3.1 突出青少年学生思政教育的系统思维

通过对青年学生思政教育进行详细的分析，可以对与青少年学生思政课相关的人员管理、学生管理、教学科研、基层党建、信息热点、校园活动等信息资料进行全方位的把握。在大数据互联网信息时代，人与人、人与社会、自然与机器、客观的存在与主体的思想、真实的实体与网络的隐蔽时空，都通过“数据”密切地连接在一起。针对这一点，要从全面系统、立体多维的角度对青少年学生的思想政治工作进行全面的剖析，用系统思维来把握总体状况。在大数据网络信息时代，研究者可以动态、快速、全面地获取到青少年学生的思想政治教育的所有信息数据，而不会因为样品的数量而改变研究方式。

3.2 构建专门的信息数据库

大数据互联网信息时代下，在思想政治教育中运用大数据是一种趋势，将会受到更多人的关注，需要对众多信息数据进行收集。在这一背景下，如果仍然应用传统方法进行信息数据收集与处理，很难达成预期结果，需要和信息数据收集国家机关进行合作，找出能够为思想政治教育提供支持的信息数据［4］。在这个过程中，思想政治教育工作人员还应该从长远的角度出发，打造供自己支配的信息数据库，确保自身的权利能够得到保障，将成本花费控制在一定范围内。

3.3 对于相关制度进行补充，使其更加完善

青少年学生思政教育在我国有着非常重要的地位，必须对青少年学生思政教育予以充分重视。要想使大数据在思想政治教育过程中发挥最大的作用，就必须考虑大数据的应用要求，健全相关制度。除此之外，互联网信息技术虽然方便了人们的生活，但是也出现了一些和互联网信息安全相关的问题。只有隐私权得到了保护，青少年学生才能够对互联网予以信任，因此相关国家机关应收集和青少年学生相关的信息数据，更好地了解青少年学生的思想政治状态，有针对性地对青少年学生进行培养。需要做好线上教育，并加大力度进行宣传，加强思想政治教育和青少年学生生活的联系，打造适合青少年学生的思想政治教育学习环境。如果在这个过程中青少年学生的学习出现了问题，需要相关人员及时地对问题进行处理。

3.4 有针对性地开展青少年学生思政教育

在大数据互联网信息时代，社会对于网络信息的需求出现了较大的转变，需要更多针对性的有用人才作为支持。这需要青少年学生思政教育教师从多个方向出发，收集和青少年学生相关的信息数据，并考虑青少年学生的特征，有针对性地对其进行思想政治教育，为青少年学生的后续发展提供支持［5］。为此，在应用大数据进行青少年学生思政教育时，也应该具有针对性，为青少年学生提供适宜的培训方案。

4 结语

在大数据环境下，立德树人仍然是青少年学生思政教学的首要目的，回顾中国青少年学生思政课教学历史可以看出，这一理念与公民基本权益相契合。因此，需要从内容方法、载体来源和制度等多个方面进行变革，从而实现对高校青少年学生思政教学系统的创新。思想政治教师必须认识到大数据对青少年学生思政教育产生的影响，积极采取适宜措施弥补其中出现的不足，为社会的发展提供思想素养水平较高的综合性人才。所以，大数据互联网信息时代青少年学生思政教育，要用科学理论筑牢信息评价空间，不断通过大数据互联网信息技术赋能青少年学生思政教育。

参考文献

［1］周映萍. 大数据互联网信息时代大学生思想政治教育创新策略研究［J］. 科学咨询，2022（2）：37-39.

［2］刘子犀. 大數据时代大学生思想政治教育引领力提升研究［J］. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2021（13）：15-16.

［3］武昭阳，陈阳，贾红达. 大数据时代思想政治教育管理模式创新研究［J］. 教育教学论坛，2021（52）：13-16.

［4］何珊. 时代背景下提高大学生思想政治教育实效性的策略探讨［J］. 读天下（综合），2021（5）：1.

［5］韩革军. 网络时代背景下学生思想政治教育问题的对策与研究［J］. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（11）：234-235.